师生交往 部编版道德与法治七年级上册

师生交往

拓展升华6.2师生交往师生共同创建网上班级群一起讨论，倾听同学发言说说老师在以下场景中扮演的是什么角色组织者倾听者老师和同学一起打球老师与同学家长沟通陪伴者指导者运用你的经验印象深刻的师生交往场景老师的角色师生共同参与班级文化墙创建活动组织者校运会时，老师和运动员在操场一起准备比赛项目陪伴者在课堂合作学习中，老师教我们如何培养阅读习惯、如何做笔记学习指导者课后老师会倾听学生生活学习上的困惑倾听者运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在课本相应的表格中。相互陪伴、相互促进共同成长我们的学习离不开老师的引领和指导（学生）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师）教学相长的含义教学相长的表现我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”

一场疫情打乱学校教学的正常秩序，虽然网课之初状况百出，但在教师和学生的共同努力下，老师们用最快的速度转换教学模式，掌握新的授课模式，以应对挑战教师教学模式的转型成功。事后，很多年纪大的老师都感叹说：“我们的成功转型，在很大程度离不开学生的功劳”。教师教学模式的成功转型，为什么离不开学生的功劳？数学课上，李明发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李明的表现。①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流.阅读材料思考：你如何看待李明的做法？真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步情景：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？结合自身生活经验，你能给小奇提出怎样的建议？

阅读教材第67页的探究与分享(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。

(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。

活动：

2.教学相长的要求？（怎样建立教学相长的师生关系？）态度上行动上①面对老师的引领和指导，培养主动参与、勤学好问的态度。③真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解④与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。背二、亦师亦友

师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。携手共进相互关心彼此尊重师生师生之间的良好状态传统的师生关系与新型的师生关系拓展传统新型管理与被管理在尊重的基础上，平等交往权威与服从共同分享快乐，互相倾诉烦恼上级与下级亦师亦友知识的传播与接受知识的启发与思考教与学教学相长某堂课上，卢海发现了李老师的一个知识性错误。李老师在讲解《枫桥夜泊》这首古诗的时候，将其中的寒山寺的得名原因弄错了。卢海决心向李老师指出这个错误。但是被一个中学生纠正了一个持续25年的错误，无论这位老师是谁，有多宽广的胸怀，总是会不高兴的，卢海觉得应该选一个最恰当的方式。最终，他选择了写信。从此之后，每当李老师面对一批新学生，在讲解《枫桥夜泊》的时候，她总会这样开头:“我曾经有一个学生，他叫卢海，卢，是沪定桥的沪拿掉三点水；海，是大海的海……”材料说明现在的师生关系是什么样的？思考一下相互尊重朱老师经常和学生小涛带领的篮球队一起打球，小涛特别欣赏朱老师，把他当成最好的朋友，总说:“我和朱老师是铁哥们儿。”他和朱老师说话很随意，还随意进出朱老师的办公室。你如何评价材料中小涛的行为？思考一下不尊重老师!彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。01尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。02在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。03与老师发生矛盾怎么办？师生相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式求同存异，主动关心。自我反思，冷静、客观地分析原因。（3）学会正确处理与老师发生的矛盾阅读感悟一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”

1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。

2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。1.王亚南的故事对你有怎样的启发？

还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。并且尊师重教一直是中华民族的优良传统。2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。6.2师生交往师生交往教学相长亦师亦友师生交往的良好状态亦师亦友的要求教学相长的含义教学相长的要求引领和指导表扬和批评彼此尊重平等相待

相互促进本课小测1.有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯:“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多,是不是因为芝加哥大学的教授更有实力?”他回答说:“因为芝加哥大学的学生更有实力,面对这些有实力的学生,芝加哥大学的教授不得不更加努力。”对这段话理解正确的是(

)A.学生要善于与老师沟通B.师生之间是平等的关系C.师生之间可以教学相长D.老师是学生真挚的朋友C2.“千错万错都是老师的错”,这是当下一些老师时常遭遇的尴尬。有的老师即使面对有不良行为的学生,也不敢放手来管。对此,你的想法是①老师要合理合法地管理学生,不能放任自流②学生要理解老师的良苦用心,正确对待老师的批评③学生大都是未成年人,即使有错也不能处分④老师的批评教育都是错误的A.①④ B.①② C.③④ D.②③B3.课间,七年级的小文同学主动帮老师把作业本抱到办公室,为了表示感谢,老师请他吃苹果,他却把苹果分开和老师一起吃。这对我们与老师建立良好关系的启示有(

)①彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的结果②师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等③尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养④尊重老师不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④

A4.下列理解与解释对应正确的一