《春》音乐教案（5篇）

Word版本，下载可自由编辑《春》音乐教案（5篇）《春》音乐教案（1）

活动目标：

1.感受ABACA的回旋曲曲式；

2.在情境中感受、辨认主题音乐，感受古典音乐的美丽旋律；

3.试试多种乐器合奏，感知多种乐器的音效。

活动预备：

农夫、小鸟、小鱼流水、雷电图片；响棒、手摇铃、沙锤、铃鼓、三角铁；配套音乐CD和挂图

活动过程：

一、故事导入

师：春天来了，全部的小动物都来迎接春天的到来！（老师展示图片，依据图片讲故事，感受春天的情境）

二、感受回旋曲曲式

1.初步感受音乐

师：春天的到来大家都很高兴，连森林里都想起来春天的声音……（老师播放音乐，随音乐展示不同动物的图片）

师：刚才有哪些小动物来庆祝春天的到来了？

2.随故事情景感受音乐曲式

（1）肢体动作创编

师：小动物们看到春天来了都做了点什么好看的动作？你们来做一下试试……

（2）老师播放音乐，随音乐讲故事，伴随肢体动作。

3.角色扮演——辨别主题、感受情境

（1）老师和幼儿合作扮演

农夫：学农夫耕田和播种

小鸟：学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、飞行、玩耍

小鱼流水：学流水中的小鱼戏水

打雷闪电：用手抱住头或两人相拥

（2）幼儿自主扮演

三、乐器合奏——分析曲式

1.感受乐器音响效果

师：今日哪些乐器宝宝来了？

（老师分别演奏各种乐器，让幼儿感受不同乐器的音响效果，认识乐器音响之间的区分）

师：你们来听一听，今日来的乐器宝宝像什么声音？

（老师一一演奏乐器，请幼儿猜想乐器和动物形象的配对）

2.老师示范乐器操作

老师播放音乐，随音乐变化操作各种乐器。注意乐器的正确操作姿态。

3.幼儿分组操作

四、导出活动

——律动结束

《春》音乐教案（2）

教学背景：

音乐是声音的艺术、听觉的艺术，它利用流淌的音响，陶冶人们的情操，使人获得美的愉悦与享受。音乐艺术的一切实践活动都依靠于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征。如何在我们的音乐课堂教学中进展同学的音乐听觉，让同学在倾听音乐的过程中获得情感的体悟与感悟呢？我们开展了一次题为《春来了》的探讨课，力求创设丰富的情景，以听觉为先导，让同学在听中学、听中思、听中做、听中创，充分感受听觉艺术的迷人魅力。

《春来了》这一课选自人音版义务教育课程标准试验教材第四册第一课，教材支配了两首倾听曲目《嘀哩嘀哩》《春晓》、两首表演歌曲《大树妈妈》《郊游》和创编活动三块内容，利用倾听与演唱引领同学表述对春天及大自然的喜爱并能用身边的音源或利用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器编配创作节奏。本课为第一教时，主要目标为利用倾听《嘀哩嘀哩》《春晓》，演唱《郊游》，感受春天的好看，并鼓舞同学用喜爱的方式表现春天，表述对大自然的喜爱。

课堂回放

片断一：感受春天

师播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让同学用自己喜爱的动作律动进教室，老师逐个仿照同学的动作并与同学沟通，时而点头、时而拥抱、时而拉手转圈……

师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？

生：我觉得歌曲很欢快、很活泼。

生：我觉得很轻松、跳动。

生：我听到了“春天在哪里，春天在小伴计的眼睛里”。

师：小伴计听得真认真，歌词都留意到了。歌曲用欢快、跳动的旋律唱歌了好看的春天和小伴计在春天里欢快的心情。下面老师给大家听一首描写春天的音乐，听一听跟刚才一首有什么不同。（师播放贝多芬F大调第5小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》）

生：这首音乐很美丽。

生：第一首是歌曲，其次首没有人唱歌。

师：你的耳朵真尖，其次首是用乐器演奏的器乐曲。

生：我觉得第一首似乎小伴计在跳舞，其次首似乎表现了春天好看的风景。

师：你对音乐的感觉真好。

同学在老师的引领下大胆发表自己的感受。

师小结：音乐家用不同的方式描绘了春天，赞美了春天。让我们手拉手去感受春天的好看吧！

片断二：唱歌春天

师扮演春姑娘，带领同学手拉手律动。背景音乐：歌曲《郊游》。

在音乐的间奏处，老师提问：你们在春天里看到了什么？

同学：我观察青青的草，红红的花；我观察小鸟在柳枝上唱歌；我感觉春天的阳光特殊暖和……

师：在小伴计的眼睛里，春天真是太美了。

连续听音乐律动

师揭示课题：这就是我们今日要学的歌曲《郊游》，请小伴计再听一遍歌曲，体会一下小伴计郊游时的心情旋律。

师：请小伴计认真听老师唱两句旋律，你觉得哪―句更能表现郊游时的开心心情？

生：其次句更骄傲点。

师：请小伴计像刘阳说的骄傲地唱唱其次句。

师：请小伴计开心的朗读一下歌词（师弹奏歌曲旋律）。

同学跟琴学唱歌曲两遍。

┅┅

片断三：表现春天

师：春天是令人沉醉的季节，古今中外有很多诗人、文学家都对春天作过不同的描述，你能把知道的告知大家吗？

生：一年之计在于春。

生：我会背一首儿歌：春天到，梁上燕子闹

春天到，遍地长青草

枝头花儿香，牛羊乐陶陶。

师：真好，老师也能背一段描写春天的文章：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。……风轻静静的，软绵绵的。

生：还有古诗《春晓》。

师：让我们一起来品尝一下诗人对春的感觉。

同学有感情地朗诵古诗。

师：诗人在室内听到了春天的哪些声音？

生：诗人听到了鸟啼声；他听到了沙沙的春雨声；他听到了春风的脚步……

师小结：诗人把他听到的“春天的声音”写得太美了，那乌声、那风声、那悄悄的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境。让我们再倾听依据这首古诗创作的同名歌曲，用线条或颜色表现你的感受。

师：小伴计的呈现都很有共性，现在老师要求小伴计学着音乐家、诗人也来表现一下好看的春天。

提示：（1）结合古诗词做表演或配乐朗诵。

（2）用身边的声音或自制乐器表现“春天交响曲”

小组活动要求：1．确定表演形式。2．组长分工、合作创意。

同学分小组活动，老师巡察指导。背景音乐：《春晓》

同学反馈演绎。

第一组：配乐诗朗诵。创意：用不同节奏朗诵古诗《春晓》；背景音乐：《春天奏鸣曲》。

其次组：歌曲表演。创意：依据歌曲《春晓》作表演。第一、三部分按歌词表演，其次部分，仿照古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演。

第三组：一起合作画了一幅好看的春景图。

第四组：声音表演《春天交响曲》。创意：用身边的声音仿照春天的音响。

一生旁白：春姑娘来了，伴着沙沙的雨声。

师小结：小伴计真是太能干了，用不同的方式表述了自己对春天的感受，老师被你们的精彩表演沉醉了。让我们一起拥抱春天，在暖和的春天里欢乐成长吧！（唱《郊游》踏步出教室）

一节课在轻松的氛围中结束了。听课的老师都觉得这一课很美，虽然没有用多媒体帮助教学，没有过分喧闹的课堂气氛，但老师却用音乐、用美丽的语言、用“春姑娘”营造了一个绚丽多姿的春天，使师生始终置身于美的意境中。同学们觉得这样的音乐课没有压力，能自由发挥自己的想像，很轻松很天高兴。

教学反思：

音乐是美的艺术，它以独特的方式表述着情感，传递着情感。音乐教学是引领同学审美感知和审美发觉的过程，这个过程的基础是倾听音乐。在《春来了》这一课中笔者紧紧抓住音乐的本身特征，围绕一系列审美活动――感受春天、唱歌春天、表现春天，引领同学在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。主要感受有：

一、听中说、听中品，在审美中进展内心听觉。

新课程标准提出：音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应当解决的问题是使同学会听。随着社会的进展，同学接触音乐的渠道越来越多，电视媒体、VCD、电脑、大街上的喇叭等，然而随处可听的音乐也会让同学“熟视无睹”，对培育同学养成倾听音乐的习惯反而产生不良影响。引领同学养成倾听习惯，逐步拥有音，乐的耳朵，是我们音乐老师不行推卸的责任。在课始的感受春天这个环节，我们往往会运用多媒体来展现春天的好看画面，让同学更多的从视觉上去感受春天的好看。而在这一课的设计中，老师没有用多媒体，而着意用两首不同风格的音乐――《嘀哩嘀哩》《春天奏鸣曲》来引领同学感受春的气息。在教学中，老师没有告知同学什么，而是利用引领与引发，让同学在一次次的听赏中感受音乐的内涵。如“你听得真认真，歌词都留意到了”“你的耳朵真尖，其次首是用乐器演奏的器乐曲”……，使同学在不知不觉中感受到两首作品在旋律、体裁、风格、心情上的不同，逐步引领同学留意音乐要素的变化，进展同学的听辨力量、音乐记忆力量，为提升同学的音乐鉴赏力量打下了基础。这种突出音乐本体的特征，用音乐来创设情景的做法，远比用画面更能激起同学对音乐的关注与宠爱，实践证明这种方式的效果是明显的。

二、听中辨、听中动，在审美中学唱歌曲。

音乐教学应给同学完整的音乐形象，从整体入手，这也是新课标的基本理念。在演唱春天的片断中，老师突破传统唱歌教学惯用的从识谱――唱词――处理表演的模式，凸显音乐教学听觉领先的特征，创设春天的教学情境，利用四次不同要求的听，使“听、动、辨、唱”有机融合：一听歌曲跟着老师律动――创设情境，感受春天；二听歌曲开启心智――感受歌曲风格，体会歌曲心情；三听老师唱两句旋律――比较不同，感受附点音符的妙用，解决难点；四在朗读歌词的时候再次强化同学对唱曲音乐的熟识，使同学对唱曲的学习水到渠成，并把让同学最感头疼的曲谱视唱环节放在学完歌曲之后，从而走出了为学问技能所累的牢笼。同时老师努力转变着教授者的身份，以”春姑娘“的角色与同学一起融入春的意境中，使同学在倾听音乐的基础上获得开心的体悟与表现。

三、听中创、听中编，于编创中丰富情感体悟。

新课程标准提出：音乐教育应以审美为核心，丰富同学的情感体悟，并把”体悟“作为课程目标，引发同学在乐观体悟的状态下，充分绽开想像；爱护和鼓舞同学在音乐体悟中的单独见解。显示了音乐教学对情感教育的重要性和亲密关系。片断三表现春天，就是以创编为突破口，引领同学在品尝文学作品中春天美景的基础上，倾听并体悟歌曲《春晓》的心情意境，要求同学运用多种形式乐观创编表演，从而使同学在表演中进一步丰富情感体悟，提升对音乐的表现力。在创编的过程中，老师不是毫无目的的任意开放，而是依据二班级同学的学问基础，教给小组活动的方法，并注意引发同学想像自己的制造效果，表述制造的意图与方案，并在制造表演中认真倾听实际的音响效果与创意想像的音响参照，从而培育同学的内心听觉，使同学的内心听觉与制造力量获得同步进展。如第四组表演的春天交响曲，同学利用生活中的声音（“水”、梳子）、自己的身体乐器及自制的打击乐器（排箫、沙锤）等，创编了丰富的图形谱，并与一生的旁白相结合，生动地表现了春天的奇妙音响及小伴计在春天里的欢乐心情；爱画画的第三组同学则依据音乐的感受描绘出一幅富有童趣的美术作品来表述对大自然的赞美与喜爱；第一组同学则选用老师供应的《春天奏鸣曲》为背景音乐，对古诗《春晓》做了不同节奏的朗诵：

全部这些创编活动都离不开教学中歌曲与音乐的启迪，离不开同学对生活中音乐的认真倾听，其丰富的情感体悟便在一次次潜心创作中得以提升与进展。

《春》音乐教案（3）

教学过程：

一、复习音阶和高音谱号

看音阶唱出歌名，到黑板上写出高音谱号

二、选择打击乐器，从歌曲《七只小鸟在唱歌》的

18节开头伴奏。（板书）

分别拍出节奏，然后选择打击乐器

想一想，最终两小节怎样搬走？

分别到黑板上发表自己的想法

三、边唱歌曲《七只小鸟在唱歌》，边用打击乐器拍击、齐唱、独唱

小结：利用两课时我们学习了歌曲《七只小鸟在唱歌》，同学们说小鸟是不是人类的伴计啊？那我们该怎样做呀？对我们要爱惜大自然，爱惜人类的伴计，增加爱护动物的意识，最终我们有感情地唱一遍歌曲《七只小鸟在唱歌》。

年级：三班级

题目:《鄂伦春小唱》

课时：两课时

教学内容：观赏《乌斯里船歌》

唱歌曲《鄂伦春小唱》

做熟悉常用音符论唱歌曲

二课时

教学过程：

一、复习音阶和高音谱号

看音阶唱出歌名，到黑板上写出高音谱号

二、选择打击乐器，从歌曲《七只小鸟在唱歌》的

18节开头伴奏。（板书）

分别拍出节奏，然后选择打击乐器

想一想，最终两小节怎样搬走？

分别到黑板上发表自己的想法

三、边唱歌曲《七只小鸟在唱歌》，边用打击乐器拍击、齐唱、独唱

小结：利用两课时我们学习了歌曲《七只小鸟在唱歌》，同学们说小鸟是不是人类的伴计啊？那我们该怎样做呀？对我们要爱惜大自然，爱惜人类的伴计，增加爱护动物的意识，最终我们有感情地唱一遍歌曲《七只小鸟在唱歌》。

年级：三班级

题目:《鄂伦春小唱》

课时：两课时

教学内容：观赏《乌斯里船歌》

唱歌曲《鄂伦春小唱》

做熟悉常用音符论唱歌曲《鄂伦春小唱》创编节奏。

教学目的：

一、利用观赏培育同学喜爱祖国、大自然的美妙情感，感受歌曲美丽抒情的风格。

二、利用演唱歌曲，感受北方少数民族的音乐特征。

三、学习常用音符、掌控其名称、时值。

四、指导同学掌控轮唱技巧、初步培育同学的合唱力量。

五、利用创编简洁节奏，填写旋律等练习，培育同学制造意识和创编简洁节奏、伴奏力量。

创编节奏。

教学目的：

一、利用观赏培育同学喜爱祖国、大自然的美妙情感，感受歌曲美丽抒情的风格。

二、利用演唱歌曲，感受北方少数民族的音乐特征。

三、学习常用音符、掌控其名称、时值。

四、指导同学掌控轮唱技巧、初步培育同学的合唱力量。

五、利用创编简洁节奏，填写旋律等练习，培育同学制造意识和创编简洁节奏、伴奏力量。

《春》音乐教案（4）

教学目标：

1、利用节奏练习，巩固掌控节奏。

2、利用观赏《春》让同学感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。

教学过程

一、组织教学

1、同学听音乐进教室

2、师生问好

二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举办音乐会》

同学用活泼欢快的声音演唱歌曲

三、观赏《春》

1．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的观赏。师问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题？

2．听《春》的主题音乐。

师问：你能从这一段音乐声中感到四季中的.哪一个季节？说说你

3．分别倾听第一、二、三插段音乐。

4．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。

5．用彩色笔涂色块，描述音乐的心情变化与进展。想像音乐描写的情景，引发同学用不同的颜色来表示音乐的心情进展。不要求统一答案，只要大致心情（颜色）相同即可，要充分发挥同学的自主性。四、音乐节奏的听辨练习

1．听辨的目的是培育同学对音乐的留意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

2．老师还能够自己编三条节奏，让同学听辨。

3．能够让同学创作三条节奏进行听辨。

4．三条节奏要同时拍击，并能够重复二到三次。

5．听辨后让全体同学仿照拍击。

五、老师课堂小结

反思：这两个节奏比较难，简单混淆，要多练习，增加学习的趣味性。

《春》音乐教案（5）

奥尔夫音乐春教案

编写教案要依据教学大纲和教科书。整理的奥尔夫音乐春教案，欢迎大家查阅。

活动目标：

1.感受ABACA的回旋曲曲式;

2.在情境中感受、辨认主题