课程思政教案英语 U4

课程思政设计：深入阅读文章，通过对文章结构的进一步梳理，深入了解美国文化中的守时理念与印度文化对时间的宽松态度，唤起学生守时的思考。教学方法：自主学习讲练结合课程思政设计：通过总结课文中用于描述时间概念的词语，让学生意识到用英语介绍中国文化切实可行，为践行做好铺垫。教学方法：归纳总结，讲练结合课程思政设计：通过用所学的词汇和表达描述图片内容，从而更深刻认识到守时的意义。教学方法：游戏讲练结合课程思政设计：通过分析文中作者守时经历内容，深刻理解到守时在商业文化中的重要性。教学方法：讨论，展示，练习课程思政设计：通过分享自己的守时故事，加深学生对守时所带来的好处的认识。教学方法：讨论同伴学习讲练结合课程思政设计：通过分析与理解不同文化不同的时间观念，加深学生对不同文化的认知，尊重不同文化。教学方法：分析讨论，展示课程思政设计：本模块承接上一模块的树立意识，过渡到实践，让学生认识到守时在日常生活中的意义。课程思政设计：通过制作商务场景下时间表，增强学生的时间观念。教学方法：归纳总结，讲练结合，合作学习课程思政设计：通过听短文了解询问信息的礼貌用语，并在实际中践行该礼仪。教学方法：归纳总结，讲练结合角色扮演课程思政设计：通过听短文了解约定会面时间的礼貌用语，并在实际中践行该礼仪。教学方法：归纳总结，讲练结合角色扮演课程思政设计：通过制作自己的时间表并互相监督，践行守时惜时理念。教学方法：自主学习，同伴学习。课程思政教案英语Unit4BeonTimeandinTime单元教学内容1.听说：如何根据时间表预定交通工具，如何与别人约见面时间2.写作：如何制订时间表3.语法：常用的英语时态4.阅读：PunctualityPays!5.文化：汉语中有关时间的谚语单元教学目标知识目标：1.掌握依据时间表预订交通工具或与他人会面的相关表达2.了解并掌握时间表的基本要素3.巩固英语中常见时态的用法4.掌握与时间有关词语的用法能力目标：1.能用所学表达口头预订交通工具，与别人约定见面时间2.能听懂别人口头提供的交通工具时间信息以及会面约定3.能阅读并设计时间表4.能正确认识文化差异德育目标：1.能认知并认同守时的好处并在行动中做到守时、惜时2.在与别人约定时间时能讲究礼仪3.了解中国守时文化，尊重不同文化单元教学时长本设计教学时长约8—10学时，可根据本校课时的实际情况增删。课程思政设计理念本单元的主要思政目标为：让学生深刻认知守时的好处，鼓励在实际生活中做到守时、惜时。本单元分为从思政上来说分为两个模块，即树立守时意识、践行守时理念。首先，树立意识阶段始于阅读文章内容PunctualityPays，学生深入阅读后，对美国文化守时的概念形成认知，并进一步挖掘中国文化中尊崇守时的体现。为了让学生更为深刻地体会守时的好处，要求学生模仿文章中对于守时事例的描写，运用不同的时态，撰写自己的守时故事。至此，学生确立守时意识。然后，设置商务场景---作为助理陪同经理去外地出差与合作公司洽谈，学生需完成以下任务：订立时间表、确定面谈时间、预定机票。通过写作与口语交流学生完成出差前的准备工作，从而认识到守时、惜时在实际工作中的作用。最后，要求学生为自己的日常生活订立一份时间表并与同伴交流，互相监督打卡是否做到了守时，从而在日常生活中践行守时理念。此外，能认识到交际中的文化差异以及在与别人约定时能讲究礼仪是本单元设置的另外两个课程思政目标。单元教学设计模块一：深入守时意识（阅读、语法、写作）PassageAPunctualityPays!模块教学目标知识目标：1.了解有关时间的词汇及短语的意思2.掌握表有关时间的词汇及短语的用法3.认识文化差异4.巩固时态知识能力目标：1.能正确使用时间相关词汇2.能发掘其他的文化差异3.运用不同时态进行写作德育目标：1.树立守时意识2.尊重不同文化教学过程课前任务：1.学生在iSmart平台上自学文章PunctualityPays!的单词并在平台完成词汇测试。（iSmart平台学习任务）课中任务：任务一：梳理文章结构活动一：阅读文章，梳理文章结构学生阅读文章，梳理文章PunctualityPays!的结构，并将作业上传至iSmart平台。活动二：典型作业展示展示学生作业样本，学生找出该作业中存在的问题，教师讲解作业中存在的共性及突出问题，确保学生对文章结构的正确掌握。任务二：学习与时间有关的表达活动一：找单词、短语学生阅读课文，在文中搜寻用于“表达时间观念”的词汇。教师汇总词汇及表达，介绍词汇意思及用法。词汇及表达的用法介绍：1.punctuality:PunctualityPays!2.punctual:Oneofthethingsthattendtoannoypunctualpeoplehastodowiththeunderstandingofpunctuality.3.ontime:Gettingaheadatworkstartswithgettingtoworkontime!4.schedule:Whilenotallpeoplearepunctualallthetime,thepunctualsocietyasawholeoperatesonthebasisofwell-keptschedules.5.agenda:Ihadscheduledabusinessmeetingwithateamfromanothercountry,buthadsomehowforgottentologitintomyagenda.6.athand:Ifyoustartlateyouwon’tbeabletofinishthebusinessathandwithoutrunningbeyondthescheduledendingtime.7.runbeyond:Ifyoustartlateyouwon’tbeabletofinishthebusinessathandwithoutrunningbeyondthescheduledendingtime.8.inadvance:Schedule meetings and appointments in advance — a few days, a week, even a month in advance.9.maketime:Don’t just show up and expect people to maketimetotalkwithyou.10.runlate:If you think you’re going to be more than a few minutes late for any appointment, call and let the other party know you’re running late.11.atthelastminute:Avoid changingplansatthelastminute.活动二：看图说话教师提供几张展示迟到、deadline等时间观念的图片，学生分组使用文中所学的词汇描述图片内容，可以适当发挥想象力。（图片示例如下）任务三：体会文章中不同时态用法活动一：通过iSmart微课内容复习不同时态。学生观看常用英语时态视频，区分一般时态、进行时态、完成时态、现在完成进行时态以及过去将来时态。教师进行总结。活动二：找时态，我最快。学生以小组为单位，寻找文中3—4段描述作者守时经历时使用的不同时态，并在文中标注出来。活动三：展示并说明各小组派代表展示本小组寻找的时态例句，并说明时态类型以及使用该时态的原因。教师与其他小组成员进行查漏补缺。活动四：语法练习完成书本相关语法练习。任务四：守时故事写作活动一：独立写作基于阅读中有关时间的词汇积累与时态知识复习，将自己的守时相关故事进行描写，提交至iSmart平台。活动二：大家来找茬教师选取1篇文章，让学生进行错误查找，重点查看时态是否正确、时间表达词语是否运用准确。活动三：同伴互评根据例文分析，同伴交换文章检查错误并修改。任务五：体会不同文化差异活动一：分析文中体现文化差异的段落。找出文中最能体现美国与印度对于时间观念有差异的词语或者句子。（1.BeingafraidthatIhadmissedtheappointment,Ihurriedin,andfoundthemhappilychattingtogether.Theirattitudewas“Ah!You’rehere!Wecanstartnow!”2.IftheteamhadbeenAmerican,it’slikelythattheywouldhavebeenannoyed,andunlikelythattheywouldhavewaitedmorethan10minutes—atthemost.）活动二：分组搜索网络资源找出中国文化中对于守时的推崇（参考教材P70内容）。活动三（课后）：分组搜索网络资源找出不同国家的人对于时间的观念是什么。以小组为单位完成以上信息查找活动，并制作PPT在课堂上展示，师生进行合作评价。No.PeerReviewQuestionsPointsRemarks1Areallthecontentsright?123452Areyouclearabouttheidea?123453ArethePPTbeautiful?123454Doesthepresenterbehavefairly?123455Istheirexplanationsufficient?12345模块二：践行守时——商务场景交流（写作、听说）此模块引入商务场景：本周你将和部分经理由北京一起出差至美国洛杉矶，与4家有合作意向的公司谈论合作事宜。具体安排如下：本周三抵达美国洛杉矶，入住酒店，周四至周五与4家公司洽谈合作事宜，周六返程。启程前你需要：制订时间表、预订机票、确定洽谈时间。模块教学目标知识目标：1.了解并熟悉时间表的基本要素2.掌握依据时间表预定交通工具或与他人会面的相关表达能力目标：1.能阅读并设计出基本要素全面的时间表2.能用所学表达口头预定交通工具，与别人约定见面时间3.能听懂别人口头提供的交通工具时间信息以及会面约定德育目标：1.能认知并认同守时的好处并在行动中做到守时、惜时2.在与别人约定时间时能讲究礼仪教学过程课前任务：总结时间表的基本要素与特征学生将根据《综合教程1》及《学学·练练·考考1》上提供的多张时间表并总结出时间表的基本要素与特征。（教材翻译练习内容P61）课中任务任务一：设计时间表活动一：观看微课Schedule学生将扫描二维码，观看微课Schedule，记录微课中所介绍的时间表的基本要素与特征。活动二：对比自我总结及微课内容学生将自我总结的时间表基本要素、特征与微课中所介绍的进行对比，形成最终答案。活动三：设计时间表学生将以小组形式，依据课前情景设置内容，设计出差时间表，要求将所有时间表基本要素包括其中，并符合时间表特征。各小组展示时间表，学生投票选出最优秀的作品2件。任务二：预定机票课前任务：朗读学生扫描教材ImitatingMini-Talks部分的二维码，进行跟读练习，并在iSmart平台完成朗读作业。课中任务活动一：听对话1.学生将听多段关于询问飞机、火车时间表的对话，记录起飞或发车的时间以及转车信息，强化对时间和地点的口头表达（对话来自于教材听说部分、学学练练考考及教师自选资源）。2.学生将再次听前面活动中的对话，记录用于询问交通工具时间的礼貌表达。3.学生听3个关于飞机火车时间的对话，并选出相应的正确答语（教材P59ListenandRespond部分内容）。活动二：说对话（角色扮演）1.根据所给情境以及下列时间表，学生将与自己的固定搭档合作，依据教师所给的中文对话大纲，进行角色扮演的练习和展示，学生和教师分别对同学的对话进行点评，本课所学的有关时间询问及其回复的表达为考核要点。AFlightTimetableNanjing-Guangzhou-LosAngelesNanjing4:25p.m.(departure)LosAngeles11:00a.m.,localtime(departure)Guangzhou6:40p.m.(arrival)Beijing3:10p.m.(arrival)9:30p.m.(departure)5:40p.m.(departure)LosAngeles7:40p.m.,localtime(arrival)Nanjing7:45p.m.(arrival)2.学生将根据所给酒店时间表（教材应用文写作部分内容P61），与自己的搭档进行角色扮演的练习，最后，随机抽取学生配对，进行角色扮演的对话展示。3.（课后）根据航班时间表与同伴练习预订飞往洛杉矶机票的对话，并将录音上传至iSmart平台。任务三：约定会面时间活动一：听对话1.学生将听多段关于约定见面时间或者更改见面时间的表达，记录约定时间以及更改时间信息，强化对时间的口头表达。（对话来自于教材听说部分、《学学·练练·考考1》及教师自选资源）2.学生将再次听上一活动中的对话，记录约定见面时间或者更改见面时间的礼貌表达。3.学生听3个关于约定见面时间的对话，并选出相应的正确答语。（教材ListenandRespond，P59）活动二：说对话（角色扮演）1.根据所给情境以及下列日程表，学生将与自己的固定搭档合作，依据教师所给的中文对话大纲，进行角色扮演的练习和展示，学生和教师分别对同学的对话进行点评，本课所学的有关会面时间询问及其回复的表达为考核要点。Mark’sScheduleDaysMorningAfternoonMondaywriteabusinessreportdiscussthebusinessreportwithgeneralmanagerat1:30Tuesdayhaveasalesmeetingat9:00seeMr.Blackat3:00WednesdaygetanappointmentwithMr.Andersonat8:30flytoHongKongSAR,departuretime4:45Thursdayhaveaconferencefrom10:00to12:00continuetohavetheconferencefrom1:00to