试卷分析报告格式

PAGEPAGE1北湖区第五中学2014年下学期基础教育教学质量监测九年级数学学科试卷分析评价报告考试基本情况分析我校1127名学生参加考试，全校数学平均分为92分，有50多位得130分的满分，优秀率36。2%，合格率为100%二、试卷结构分析考查类型考查目标题型合计（分值）比例%考查内容题源选择题填空题解答题解答题解答题解答题能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值一元二次方程掌握9掌握3运用6运用8运用43023%反比例掌握6掌握3运用8综合10综合43124%解直角三角形理解6理解3运用6运用2运用4综合22318%相似形理解3掌握12运用6综合4综合10综合23728%统计初步理解3掌握697%三、抽样调查。全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率选择题得分率非选择题得分率13091.213079100%36%100%82%样本总量270抽样方法每个考场随机抽取10份备注题号满分平均分得分率未答人数作答零分人数题号满分平均分得分率未答人数作答零分人数132.996%91632.480%5423399%2176467%533399%3186467%43399%4196350%103253399%2208787%812632.273%72218675%121673267%90228675%1418831.963%99238787%181293399%22410330%15821032.687%36251043032612433%12761232.790%2727133399%3281432.583%4529153399%430试卷总体评价（特点和问题）（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查试卷中不仅考查学生对九年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第6题、8题、15题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第20题、24题、26题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。（3）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查五、学生答题失误分析（一）抽样数据智力因素（各项能力得分率）非智力因素识记理解分析计算应用实验探究作文书写情况答题规范程度认真程度90

%70

%

40%

60%

30%

大部分好

需加强

大部分

（二）结论及分析总的来说这是考试我校的成绩不错，学生的数学成绩有很大的提高，高分段人数多，拿满分130分的有50人之多，有四个班级的班平分是122分，后进生的自信心有了增强，不动笔的少了，得零分的人少了。但是综合运用能力有待进一步提高，答题的规范性还需加强。特别是作图的规范性。六、教学建议1、深入学习课程理论，认真钻研课标和教材，努力实现教学方式和学习方式的根本性转变。要通过学习强化课程意识，进一步掌握新课程的理念、性质、特点以及相应的教学方式和教学技能，从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、探究学习和合作学习；从演绎式教学转向归纳式教学，即从学生已有的经验出发--提出问题--建立数学模型--形成概念，得到定理、公式、法则等--解释、应用、拓展。

2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程,把探索的过程还给学生，让学生通过自主活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并注意揭示知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。

3、重视能力的培养，不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，数学语言能力、数学运用能力，阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。对运算能力的培养，既要鼓励算法的多样化，即鼓励笔算、口算、估算以及使用计算器进行复杂运算，又要防止过分地依赖计算器而忽视笔算、口算、估算能力的倾向。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进，逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力。

4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数