小学心理健康教育-揭秘挫折教学设计学情分析教材分析课后反思

《揭秘挫折》教学设计教学目标：1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向成功。2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。教学重难点：

能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。教学过程：

一、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1．师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。2．课件出示游戏规则：（1）两两猜拳，猜赢者进化为下一级，猜输者退化为鸡蛋。变成凤凰后不再比赛。（2）同种状态之间才可以猜拳。（3）游戏结束时记住当前的状态，并坐回座位。3．师随机采访学生有没有进化成功。6．小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）二、说挫折挫折是一个人在从事有目的的活动中遇到障碍或干扰，导致其目标不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。俗称“碰钉子”。回想一下，在自己的学习、生活中印象深刻的一次挫折是什么呢？当你遇到这个挫折时时怎么想的？又有什么反应？同桌分享。指名回答。通过大家的分享我们发现挫折所伴随的情绪反应是伤心、难过等，我们往往希望我们遇到的挫折越少越好，就像祝福语中所说的一帆风顺、万事如意。如果没有挫折会怎么样呢？老师给大家分享一个小故事。有个孩子看到一只茧上裂开了个小口，他就一直观察，蝴蝶在艰难地将身体从那小口中一点一点地挣扎出来，几个小时过去了……

它似乎已经竭尽全力了，不能再前进一步了。孩子看得心痛，决定帮助一下，他拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开，……猜测接下来蝴蝶会这样，指名回答。三、议挫折1.辩论擂台挫折是好事还是坏事？小组交流。指名回答。挫折既可以是好事，也可以是坏事，取决于我们面对挫折的态度。2.榜样示范说说你知道的名人或者身边的人通过战胜挫折而最终走向成功的故事。四、战挫折小组内交流自己是如何战胜挫折的，进行总结战胜挫折的方法，写在花瓣上。班级展示。五、总结有人说，挫折是人生最好的礼物，还有人说，挫折是成功的入场券。老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢迎接人生的风雨吧。板书设计揭秘挫折态度失败挫折成功《揭秘挫折》学情分析现代社会，独生子女过分受父母的宠爱，心理承受能力普遍较低，教育中存在的一些误区使得原本心理承受能力差的孩子承受着过重的学习压力，导致小学生的耐挫力不容乐观。在教育心理学的指导下，调查分析小学生耐挫力的现状，探讨小学生耐挫力差的形成原因，采用多种策略实施预防、辅导、矫治，促进小学生心理的健康和谐发展。本次活动课，通过一系列活动让学生明白心理健康方面的一些道理，以便于他们更好地指导自己的行动。《揭秘挫折》效果分析本节《揭秘挫折》选题比较贴近学生的实际，针对性较强。用游戏的方式导入，活跃了课堂气氛，让学生在游戏中初步感受挫折。整堂课将学习的主动权交给学生，小组之间的交流很充分，从学生的反应来看学生们敢于发表自己的看法，很多同学的回答很深入。比如，在分享自己知道的勇于战胜挫折而取得成功的人时，同学对人物事迹的描述比较详细，同学们听的也非常认真。各个活动的设置和问题回答，学生能够真实地表达自己的观点和感受，能够看出这节课对学生的生活有很大的帮助。从最后的战挫折环节，同学们提出战胜挫折的种种方法，可以看出同学们初步掌握了如何面对挫折。本堂课也有不足之处，在小组讨论环节仍有个别小组在讨论时有开玩笑的心态，这也提醒我在讨论时应加强对讨论规则的说明。总之，本堂课能够有效的帮助同学们正视挫折，战胜挫折，总体上达成了教学目标。《揭秘挫折》教材分析本节课选自人民出版社的《心理健康教育》五年级上册第8课。教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》规定，心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰活心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。本节课在于引导学生正视挫折，它是生活中常见的现象，关键在于怎样正确认识挫折。能运用一些恰当的方式方法疏通“挫折”带给自己的心理压力，变压力为动力。《揭秘挫折》评测练习回想一下在自己的学习、生活中遇到过什么挫折？当时是什么样的心情？你认为挫折是好事还是坏事？说明理由。分享你知道的名人或者身边的人通过战胜挫折而最终走向成功的故事。说一说有哪些积极应对挫折的好方法。《揭秘挫折》课后反思《揭秘挫折》本节课首先以游戏进行导入，用学生喜欢的方式让学生感受挫折，这个环节学生全员参与，实现了真正的学生是学习的主人。接下来是“说挫折”，让学生大胆说出自己遇到的挫折，并说说当时的心情；然后通过《蝴蝶破茧》的故事让学生知道挫折是我们的人生中不可缺少的部分。通过小组内辩论的形式讨论挫折是好事还是坏事，引导学生知道我们面对挫折时的态度非常重要。情景聚焦中帮助李小龙同学正确面对挫折，分享自己所知道的勇于战胜挫折的人和事，这个环节同学们积极发表意见，将人物事迹用清晰的语言表达出来。最后环节，让学生根据自己以往的经验和教训，小组讨论交流战胜挫折的好方法，这个环节可以说是本节课的一个高潮。最后同学们用自己的金点子装饰花丛，转眼间一个光秃秃没有生机的花枝变成了五彩斑斓，生机勃勃的花朵。这堂课也存在一些不足，大部分学生参与度较高，有个别学生参与的积极性不高；在分享故事环节，有学生没有进行分享，应加强引导，充分调动学生的知识储备。《揭秘挫折》课标分析活动目标：1、引导学生正视挫折，它是生活中常见的现象，关键在于怎样正确认识挫折。2、通过经典故事，使学生懂得挫折也是人生可贵的财富。3、通过真实的事例，使学生知道战胜