小学美术-平凡的美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：平凡的美课型：造型.表现课时：1课时教学目标知识与能力:在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。过程与方法:通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。情感态度与价值观:培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。教学重点:找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。教学难点:根据自己的喜欢表现平凡的美。教学准备1、教具：课件、微课。2、学具：绘画工具。教学策略:本节课主要是通过大量的绘画大师的作品赏析，来感知平凡的美，平凡的美来自于我们平时的生活，生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力，艺术家的笔下也都是围绕着我们耳熟能详的生活开展创作，让学生发现平凡的美，进而表现平凡的美，只有通过艺术家的作品作为突破口，通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品，图片与大师的绘画的直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，即学会知识又找到了方法，为学生的创作提供支持，一举两得。教学过程:(一)课前准备课前布置学生收集日常生活中的事与物与人的图片。使激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。(二)(导入新课)出示古诗《苔》及生活中的图片引出生活中平凡的美；从而出示课题:平凡的美。欣赏夏尔丹《铜水器》、梵高《椅子》、齐白石《虾》、潘天寿《蜗牛与红花》等作品，这些都是中西方绘画史上大师级的艺术家，欣赏他们的油画和中国画作品，问问孩子都看到什么了?请大家欣赏说说你的感受!设计目的:从大师的绘画导入，对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要，直接面对面与经典对话。(三)观察欣赏学生发现:这些画在表现内容上有一个共同特点，(生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美)。平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。学生描述在生活中的所见所闻(哪怕身边的一块石头也有独特的美)设计目的:大师们的笔下平凡的事物他们表现的题材，让学生感知平凡的美，界定平凡的意义。(四)微课欣赏从老师的线描画示范中总结创作步骤，创作方法设计目的:鼓励四年级孩子运用线描进行创作，学生可以先以一个事物为例，掌握线条与造型的规律，发现问题，解决问题。(五)实践创造欣赏作品以教室一角为主题；学生结合自己的画面说一说自己的作品构思:如画瓶花的，绿植的等。利用已有的画面继续添加完成，适当调整构图。设计目的:艺术与生活是密不可分的，引导学生发现生活中的美。(六)欣赏分析图片欣赏:生活中真实的事物，它们展示着自身独特的美。生物类的:小虾、螃蟹、青蛙植物:盆花、树木蔬菜水果器皿类:盆罐民俗:人物神态很多大画家用画笔来描绘这些生活中的平凡之美。对比欣赏作品:梵高和高更的《椅子》对比分析画家们是如何表现平凡的生活?(学生说出自己的感受学生从颜色、线条的疏密、表现生活中的事物等角度说说)设计目的:问题解决再实践，完成画面，通过欣赏回顾以往的学习知识，组织画面。自评互评:说一说自己的画，描述想法，同学点评作品，说说感受。老师总结以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。（六）

拓展阶段

我们课下可以去美术馆或者网上找寻大师的美术作品，从中感受平凡事物的艺术之美。学情分析1、学生的层次性：四年级的学生在学习态度、学习能力、学习习惯等各方面都有一定层次性，对美术的感悟也不同，要发挥学生间的互助作用——多观察多练习，互相学习，共同进步的团结精神。2、学生已有的知识基础：学生的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生的动手能力很强,已初步理解并能应用色彩、线条等基础知识和技法。从上学期的美术学习中不难看出同学们对美术课充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去,并且要继续培养他们发散思维的能力。教师提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路，提高其创作能力，激发他们的创作热情。使学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同的平凡事物，激励了学生的创新精神、提高了学生的创造能力。3、学生学习新知的障碍：由于学生的间断性学习，对美术知识掌握不扎实，开设的课少，练习的机会少，学生意识不到美术的重要性，不够认真面对，虽然学习美术的积极性很高，但不练，只是纸上谈兵，收获的美术作品表现不佳。4、采取的措施：在教学中学生对老师设计到美术的问题，应该让学生通过赏析与对比相结合的方式，直观形象的解決问题。通过小组合作、交流、分析解决较难困难，把主动权大胆的交给学生。学生作品讲评要做到各组进行对比后，互相点评，取长补缺，才能有更大的收获。效果分析《平凡的美》这节课下来教学目标基本实现了，主要是通过欣赏与赏析生活图片与大师作品，激发学生对身边普通事物的了解与兴趣，激起学生发现美、感受美、创造美的兴趣。这一节课首先是用古诗导入，图片欣赏，画作对比等方法引起学生的学习兴趣，欣赏完毕，让学生说说大师作品中都记录了哪些平凡事物？你有哪些感受？学生争先恐后地回答：虾，青蛙，丝瓜，蘑菇等……将课堂气氛推向第一个高潮。接着对比梵高与高更的画作——《椅子》，对比发现两幅画作的不同，激起学生的兴趣，勾起学生主动探索的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。通过欣赏图片让学生留意观察身边平凡事物，结合大师作品了解描绘事物的方式方法，对一些物体如：厨房用品、自然风景、水果蔬菜、植物及一些动物进行描绘。然后借助多媒体展示线条的分类及运用，让学生能融会贯通，举一反三。另外，教师提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生作品赏析借鉴，开阔学生思路，提高其创作能力，激发他们的创作热情。使学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出别有韵味的线描作品，激励了学生的创新精神、提高了学生的创造能力。美术课是一门很受学生欢迎的课，学生的学习气氛和兴趣高，对知识的掌握也快，多数学生能够成功完成学习任务，并能够把所学内容运用到美术作品中去，加上音乐宣染，放松心情，学生尽情而大胆的用今天所学的线描知识表现技法，创作丰富多彩的线描作品，记录生活中平凡的美。教学反思著名雕塑家罗丹说过：美是无处不在的，对于我们的眼睛而言不是缺少美，而是缺少发现。本课的教学目标让学生通过认真观察，以独特的视觉发现平凡的美。加以表现，让日常物品的形象感动我们。四年级这个年龄段的学生都比较好动，让他们静下心去认真仔细的观察某一事物时确实有点难度，因此，我寻找了我们生活中一些很不起眼的及格物体形象，如用绘画形式表现出来的钥匙，学生们眼前一亮，想不到每个人身上都有的钥匙居然会有这么美的一面。由此来教学生们怎么去寻找、去发现生活中一些美好的事物。在课堂教学中如何让学生认识到简单的东西如何表现的不平凡，首先引导孩子欣赏名家作品，如：夏尔丹油画《铜水器》，罗中立的油画作品《父亲》及潘天寿的《蜗牛与红花》，齐白石的《虾》......让学生认识到原来大师们的作品中表现的是生活中常见的景物。从表现手法上，成人的绘画有油画、国画等，儿童的画笔又有哪些表现形式呢?儿童画、水彩画、线描、......这些是让孩子欣赏的第二步。第三步，既然是孩子表现生活中的美，身边的美，就需要让孩子到生活中观察自然，以自己独特视觉把自己的发现表现出来。从学生的作业看，大部分的同学能够表现出不同的景物，但独特的视觉的作品较少，表现也较为粗糙。因而在引导孩子的观察上应加以引导。教材分析教材分析《平凡的美》是人民教育出版社,四年级下册第12课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域。课程的内容对于学生来讲是最熟悉的,是表现生活中的常见物品。这些简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化,更能触动学生生活的感受。普通的物品如用心加以艺术表现,会产生一种神奇的视觉美通过描绘生活中的物品,能培养学生热爱生活的思想感情。教学日标1.让学生感悟各种日常物品的美。2.教会学生用线描或色彩表现各种日常物品3.培养学生善于在平凡中发现美的眼光。三、教学重、难点1.教学重点:让学生用线描或色彩表现各种日常物品。2.教学难点:引导学生如何在平凡中发现美以教室一角为主题，通过孩子们的观察，构图，装饰细节创作出一一幅线描或色彩画来记录这些平凡事物的美。要求：根据创作步骤进行创作；构图饱满主体物突出注意细节的刻画与装饰

课标分析全日制义务教育美术课程标准，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。小学美术新课标带来很多新的理念，它改变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。根据美术学习活动方式来划分学习领域，包括“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探究”是个领域。本课属于“造型·表现”领域，“造型·表现“在美术课堂中占相当大的比重。其中小学美术新课程标准在“造型·表现″领域中有这样的说明:“体验造型活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣″,“本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动″。根据其标准,怎样更好地实施教学,使学生体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣本课《平凡的美》主要是通过图片欣赏、油画赏析，中国画赏析，微课学习，激发学生对平凡事物中美的理解，激起学生发现美、感受美、创造美的兴趣。从实物到画作，从油画到中国画，从色彩到线条，学生的兴趣逐渐提升，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。通过欣赏作品让学生了解身边的平凡事物，并懂得欣赏它们的美如：生活用品、自然风景、水果蔬菜、植物及一些动物都是身边的创作素材。教师提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路，提高其创作能力，激发