小学信息技术-红色之旅-scratch舞台背景与特效巧应用教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：红色之旅——scratch舞台背景与特效巧应用教学目标：学会运用“外观”模块中的“将背景切换为背景1”、“将背景切换为背景1并等待”，下一个背景”三个指令设计舞台背景切换动画；学会运用外观模块中的“将颜色特效增加25”和“将颜色特效设标定为0”两个指令，实现单个舞台背景的变化。教学重难点：掌握设计舞台背景切换动画的三个指令。掌握实现给舞台背景添加特效。教学准备：小学信息技术（青岛地区使用）五年级上册课本和安装上 scratch软件的计算机、导学案、耳机等。教学过程：创设情境，导入课题。教师活动：同学们，今年是新中国成立70周年。我们平度人民在党的领导下，打日寇，灭蒋匪，浴血奋战，为人民解放事业做出了巨大贡献。如今，这片英雄的土地上建立了很多红色教育基地，你们知道有哪些吗？我们学校准备组织一次红色之旅活动，正在招聘小导游，你们想参加吗？学生活动：讨论回答问题，激发学习兴趣。二：合作探究，新课教学。任务一、红色之旅初体验1、教师活动：现在让我们进入“红色之旅初体验”，请同学们根据以前学过的“切换造型的方法”，尝试用不同的指令，实现背景切换的效果，并且想一想这几条指令有什么不同点。学生活动：完成老师布置的任务并小组讨论老师提出的问题，总结操作步骤，和同组的人展示编写的程序，上台演示。任务二、基地解说我能行2、教师活动：请同学们观看下边的动画，和我们刚才制作的有什么不同。我们不光可以给舞台添加脚本，还可以给角色添加脚本，两者的紧密结合可以让动画更加精彩。那你们想知道怎样操作的吗？请同学们打开桌面上的微视频，在观看的过程中思考两个问题：用到了哪两个新的指令？脚本具体是怎样运行的？学生活动：完成老师布置的任务并小组讨论老师提出的问题，总结操作步骤，和同组的人展示编写的程序，上台演示。任务三、红色基地更绚丽教师活动：同学们，我们不光可以切换背景，还可以给背景添加不同的特效，看起来更加绚丽，请同学们根据攻略三，小组讨论，尝试用不同的指令给背景添加特效。并且看看这几条指令之间有什么不同点？学生活动：完成老师布置的任务并小组讨论老师提出的问题，总结操作步骤，和同组的人展示编写的程序，上台演示。三：自评互评，作品展示。经过刚才的学习，相信同学们已经是一名合格的小导游了。那还等什么？接下来，赶紧开启我们的平度之旅，请同学设计自己小组的旅行路线并进行解说，一会给大家展示一下。教师活动：要求学生将课堂完成的作品提交， 总结归纳。教师活动：采用随机提问的方法来归纳本节课的重难点。对操作过程中的易错点加以概括总结。学生活动：总结所学知识。布置练习，下课教材难度分析：小学五年级阶段的编程教学，相比于程序语言，scratch非常简单和直观，让学生在编程方面学习更加轻松。scratch也更加具备生动性以及开放性，丰富的造型以及指令，这些都是对学生形成非常强的吸引力，在scratch的学习中，学生想象力、积极性会得到充分激发，学生可以进行多样化内容创作，不容易受到限制以及影响，促进学生探究学习的开展。知识基础以及不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析：经过前几节课的学习，五年级的学生已经对scratch软件比较熟悉，对软件中模块以及指令的运用已经有所了解。班级里部分优秀同学多次参加过信息技术相关比赛，基础比较好，本节课的知识学习对于这类同学难度较低。部分同学是学校社团选手，本节课的知识学习对于这类同学难度不大。部分同学刚接触，基础比较薄弱。可以阶梯教学，基础比较好的同学担当小组长，帮助基础比较薄弱的同学。对学生放手，让学生有自主体验的机会，但放手并不是完全放开，要发挥出教师的引导角色，借助科学方法，促进学生思考，生活经验准备：Scratch的体裁十分丰富，与学生的生活有紧密联系，很多创作或课堂实践都是结合学生实际，“留白”是教学中的关键问题，本节课结合学生可以自主解决的一些问题，给学生留下课前准备的时间。以游览本地红色旅行基地展开学习，可以让学生在课前了解平度的红色基地有哪些，自己以前去哪些红色地址旅行过，有什么感悟和体会，在scratch中怎么实现，创设生活化情景，从而更好的融入本节课的学习。总之，不仅仅是学习到Scratch的知识和操作方法，更重要的是形成良好的创造性思维以及实践能力，让学生经过scratch的实践，了解到解决问题的思维和方法，从而让学生的信息技术素养得到全面提升。通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高，学会了运用“外观”模块中的“将背景切换为背景1”、“将背景切换为背景1并等待”，下一个背景”三个指令设计舞台背景切换动画；学会了运用外观模块中的“将颜色特效增加25”和“将颜色特效设标定为0”两个指令，实现单个舞台背景的变化。这节课我们不光学到了知识，还游览了我们平度的红色基地，参观了学校，品尝了美食，了解了特产。在教学过程中，对于较容易掌握的内容，采用“先学后教”的教学方法。使用这种教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。有利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。本节课以游览红色基地为线索，同学们知道了我们今天的幸福生活来之不易，是有无数的热血儿女在铺路，知道了要珍惜当下，努力学习。不足之处是对时间的把握还需要进一步加强。通过评测练习，同学们互帮互助，完成的比较好，进一步巩固了知识，发展了思维。本节课程是青岛版五年级上册信息技术第五课。本节课程意在培养学生学会运用“外观”模块中的“将背景切换为背景1”、“将背景切换为背景1并等待”，下一个背景”三个指令设计舞台背景切换动画；学会运用外观模块中的“将颜色特效增加25”和“将颜色特效设标定为0”两个指令，实现单个舞台背景的变化。教学重难点是掌握设计舞台背景切换动画的三个指令。掌握实现给舞台背景添加特效。这节课的学习在整册教材的学习中起到承上启下的作用。共用一课时，在新授的过程中进行操作练习。此次学习主要从具体的实例出发，结合生活实际，通过“旅行”串联起来，培养学生的迁移能力，让程序编写成为如同编写动画片一般的有趣的过程。在知识结构上建立建构性认知体系，从教学实践角度来说属于学习者应知应会的项目。在本单元教学中，应注重思维方法的教授，注意模块对于语言意义的解释，让学生通过模块的组合感受到编程的过程，理解典型语句的含义，并能通过一定的脚本来表现自我设计的作品。试着编写一个你知道的背景变化的动画场景。 实现背景切换至少需要导入____个背景。你运用__________指令实现了舞台背景的变化。“将背景切换为”、“将背景切换为并等待”、“下一个背景”这三个指令区别是_________________。你觉得_________效果最好。生活中有许多背景变化的情境，比如，当我们行走，周边的事物会变化，风吹来时，树叶会随风摇动，你还知道哪些？试着编写一个你知道的背景变化的动画场景。5、除了可以让单个背景的颜色发生变化，还可以通过选择亮度、 马赛克等来实现背景效果的变化。赶紧试一试吧。本节课从总体上来说，体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，基本达成了教学目标。整个教学过程非常清晰，主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑，教学基本功扎实。但是也有一点点不足之处：1、在小组合作探索任务的过程中，老师给予学生的时间不够充分。在完成任务的过程中，有点赶时间的感觉。2、在小结任务时，汇报的学生资源有点不具代表性。针对以上两点，我觉得在以后的教学当中，也是我值得注意的方面当然，我们的教育不仅仅要教会孩子基本的知识，而是要他们在学习中感受到学习的快乐，这才是教育的目的。如果能通过多样的课堂教学形式让孩子了解不是为了学习知识而学习，而是为了快乐而学习。总之，要学好信息技术这门课程，需要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。积极参与到社会实践中，提高学生的探究能力和实践能力以及主动进行终身学习的能力。新授环节分为“红色基地初体验”、“基地解说我能行”、“红色基地更绚丽”三个任务。在分组上，采用“兵教兵”的教学方法。让几位掌握快的同学先当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师现象。从而使所有学生不会的问题得到解决。同时，在同学互相辅导学习中增进了友情，了解到合作