小学道德与法治-我们的国土教学设计学情分析教材分析课后反思

《辽阔的国土》教学设计教学目标：1.能在世界地图上找到中国，认识中华人民共和国的位置、国土面积；了解我国的临海、邻国，初步建立“国土”的概念。2.学会读政区图，了解我国的省、直辖市、民族自治区、特别行政区。学习读地形图，知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。3.感受祖国的疆域辽阔，激发对祖国的热爱之情。教学重点：能在世界地图上找到中国，认识中华人民共和国的位置、国土面积。知道台湾自古以来就是我国不可分割的一部分。教学难点：理解和感受我国的疆域辽阔，树立国土意识。教学准备：课件教学环节和设计意图活动一：认识我国辽阔的国土课的一开始，请同学们说说对“国土”的认识。出示世界地图，谁能在地图上找到我们中国？中国的全称是什么？（中华人民共和国）你能用地理的语言描述出我们国家的位置吗？先复习地图上的方向，再进行练习：我国位于亚洲的（），（）洋的（）岸。试着和同桌说一说，全班汇报。呈现中国疆域图。刚才我们说到“国土”，你知道我们国家的陆地面积有多大吗？960多万平方千米，是世界上面积第三大的国家，我们国家的大小和整个欧洲差不多。那么，960多万平方千米究竟是多大呢？请同学们试一试，用你喜欢的方式，描述一下。接下来，我们可以组织一次小组活动，让孩子们说说自己对“我们的国土很辽阔”的感受和认识。同学们可以结合自己读过的书籍、诗歌，在旅行中的切身体会，交流一下他们是怎么感受到祖国地域辽阔的。接下来，每组推荐同学进行全班交流，并进行补充完善。在我国的东南两面，临近哪些海洋呢？请同学们和同桌一起在地图上找一找。再请一位同学上台来，从北向南指一指。注意，不要忘记找到太平洋。我国的东南两面临海。又哪些邻国与我国隔海相望？用圈画出，再说一说。试着填写表格右边的一列。我国的西北两面是陆地，又有哪些国家与我们陆地接壤？用波浪线画出。最后，我们进行全班交流，汇总后将表格填完整。（设计意图：这一活动体现学生对我国地理位置、疆域范围的整体感知。通过引导学生交流，采用各种形式表达对祖国疆域辽阔的感受，同时在本环节渗透读地图的方法，教会学生读图例）活动二：了解我国的行政区划出示行政区划图。在图上你能找到我们所在的省吗？你的爸爸妈妈老家在哪儿，你能在地图上找到吗？除了我们江苏省，还有哪些省？说一说自己知道的其他省。出示冀、渝、黔、赣、鄂、闽、粤等几个简称。你知道它们分别代表的是什么地方吗？平时，我们在哪里还能看到这些简称？四人小组合作，在地图上找一找刚才说到的这些地方。找到后交流：它们在我国的位置，说说你对它们有什么了解？对于我国的行政区划，同学们还有什么疑问呢？自己读读书p46的阅读角，有没有解决你的问题？没有解决的问题，全班交流，尝试解决问题。（设计意图：以学生自己所在区域为线索，引导学生了解我国的省级行政区划有哪四类，通过与现实生活的对接，感受“我”在中国的省级行政区划中什么地方，“我”去过或了解什么地方，将地图上的地名变成学生生活中鲜活的一部分。）活动三：台湾是我国的宝岛你能在中国地图里找到台湾吗？在世界地图上呢？出示台湾地形。台湾岛的形状像什么？这时可以指导学生学看图例。不同的颜色代表不同的——海拔。黄色越深，海拔越高，绿色越深，海拔越低。根据图例，说说台湾的地形特点。台湾岛是我国最大的岛屿。它与周围附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等共同组成了我国的台湾省。台湾被称为“宝岛”，为什么这样说？赶紧读读书p47资料，边读边做勾画。说说你知道了什么。除了书上介绍的，台湾还有很多的美称。请孩子们读一读。呈现补充材料，感受那里的物产丰富。出示并简介：1661年，郑成功亲自率兵，从荷兰侵略者手中收复了台湾。1895年，清政府与日本签订了《马关条约》，将台湾岛及所有附属岛屿、澎湖列岛割让给日本。1945年抗日战争胜利，台湾光复，回到祖国怀抱。今天，我们来到台湾，仍然可以看到郑成功接受荷兰侵略者投降的赤崁楼，看到台湾军民抵抗日本侵略者的古炮台。它们都提醒我们：台湾，自古以来就是我国的固有领土，是中国不可分割的一部分。台湾和我们大陆地区一样，那里拥有的自然和人文景观非常丰富。根据作业单，完成课后探究。下节课我们一起来交流。（设计意图：通过读图，认识台湾的位置、地形特点。通过阅读教材上的相关介绍，从台湾获得的“美称”拓展思路，了解台湾物产丰富的特点。讲郑成功收复台湾的故事，引导学生认识到台湾自古以来就是中国的一部分，同时激发学生的爱国情感。）《辽阔的国土》学情分析五年级的学生有一定的学习能力，在搜集资料，语言表达等方面具备一定的基础。经过几年的学校生活的锻炼，在各科老师培养下他们在学习习惯的养成方面表现比较良好，因此能够进行较大容量的课堂学习。五年级的孩子们在班级、学校、社区中都希望自己得到他人和群体的认同与接纳，课堂上能较好的进行合作交流，所以在教学中设计了两次合作交流环节。这个年龄段的孩子有一定的生活积累，结合生活实际谈感受对我国幅员辽阔的体会更深刻，教学本课设计了富有生活气息的环节比较接地气。经过几年的学校教育，孩子们对祖国的热爱之情已经植入他们的身心这是实现本课情感目标的基础。五年级的学生，对我国的地理位置和领土概况有一定的认识，大多数学生对于“国土”概念也已经初步建立。但他们的认识还建立在与个人生活相关的部分，或是停留在“960多万平方千米”的陆地面积这一概念，具有片面性、碎片化的特点，并且，不同学生之间的认知水平差异极大。因此，本课的教学，旨在培养和巩固学生的基本读图能力，形成对国家领土概念的基本正确认知，并强化“台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分”这一认识。课堂上，通过组织探究活动，进行合作学习，给学生一个较为清晰、完整的认识，并在此基础上激发学生真实的情感，树立领土意识，激发“守土有责”的意识和情感。

《辽阔的国土》教学效果分析导入环节用谜语导入，激发了学生的学习热情，并把学生快速带入学习内容的具体情境中。感受祖国国土辽阔环节设计了学生小组活动，体现出学生的主体地位，教师指导有困难的学生进行交流活动，学生活动积极有效，但耗时较长，拖延了课堂教学时间。指导学生找邻国环节和找行政区环节不但放手让学生找一找，圈一圈，更注重学习方法的指导。教给学生确定一个位置，沿着一个方向，按顺序找，会找又快又全。教学台湾省环节设计了郑成功收复台湾的故事，激发学生的爱国热情，很自然的国度到“辽阔的国土，神圣不可侵犯”在激发出热爱祖国，热爱祖国的每一寸土地的高潮中结束本课。《辽阔的国土》课标分析一、目标确定依据

根据课程标准相关要求以及教材所呈现的具体内容来确立本课教学目标。

1.基于课程性质

道德与法治是小学开设的一门以学生生活为基础，以形成具有良好道德与行为习惯为核心、促进学生自我意识发展的综合课程。

2.基于课程理念

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、确立教学目标

1．知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

2.学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。

3．知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。

6．我们神圣的国土《辽阔的国土》课后测评一、我会填1.中国位于亚洲-------，太平洋------，陆地面积--------万平方千米，仅次于------和----，是世界上面积第-----大的国家。2.我国是个-------兼备的国家。3.在我国的东面，自北向南-----、-----、------、--------四海相连。4.我国有大大小小数千个岛屿，-------是我国第一大岛。5.我国现有------个省、------个自治区、-------个直辖市和------个特别行政区。6.中华人们共和国的首都是-------。7.台湾省位于我国--------，由台湾岛以及附近的--------、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿组成。二、说一说台湾素有哪些美称。《辽阔的国土》教后反思

新课程标准为我们进行课堂教学改革明确了目标和努力的方向但在实施的过程中会出现意想不到的问题，这需要教师不断的探索和研究，需要在课堂教学过程中认真备课、上课，课后不断地行教学反思，才能不断提高教学水平。我们应积极进行反思，更要与教学实践相结合，及时看到实践过程中出现的误差，寻找多样的教学方法，创设适合所教学生的教学情境。我在设计辽阔的国土这节课时，更多关注的是学生是否掌握了基本知识和技能，忽视了过程和方法，忽视了学生的学习过程和情感心理品质，使学生不容易掌握重点，也没有进行重点强调和归纳总结，缺少拓展创新的内容，今后我应更加关注学生的学习过程，对照新课程教学理念，我觉得这节课有几点需要改进：一、贴进生活，设计情境

我认为学生通过课前自己准备的材料，已经对问题有了初步的了解，课堂上又进行小组内交流和讨论，解决教师提出的问题，教师做适当点拨，对教材有了初步的认识。如应该从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合分析，使学生有目的的解决问题。为了激发学习兴趣，我下载了很吸引人的图片，搜集了生活中的资料，丰富教材内容，但却耗费时间，影响了知识内容的教学时长，今后有做到资料精简使用实用。二、堂活动要有“质”的保证课堂中，我设计了大量的活动，但是课后效果不佳，这说明我设计的活动有很多是有量无质。课堂活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，对探究问题或任务的设计要尽量符合学生的学情，情境的创设要尽量贴进实际生活才能引起共鸣，但我的教学活动很少体现，今后在设计教学活动中应增强“思维性讨论”激发全体学生的参与欲望。如：开展竞赛的时候，我可以给学生一些思考的时间，让学生答出有质量的答案，课堂气氛虽然营造了起来，可是对知识点学生还是没有熟记，可以把知识点提炼出来，利用多媒体呈现出来，让学生容易掌握。三、让学生成为课堂的“主角”在课堂的探究过程中，让学生充分发挥自身的潜力，把学生放手于课堂，充分激发学生的发散性思维和创造性思维，如在讲中国地理位置可以让学生自主观察，让学生主动积极的参与到课堂中，这样不仅可以活跃课堂，提供互相讨论、交流的机会，而且可以挖掘学生的潜力，使学生的知识丰富起来。四、突破重点和难点由于课堂知识结构比较完整，内容相对来说比较多，使学生在学的过程中不易掌握重点和难点，这需要教师给予点拨和指导。学生不仅仅是参与教学、被动地听讲，而是真正变成了课堂的主人。学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，实现了生生互动、师生互动，不仅能够获得知识，更增强了使用意识、交流能力、探究精神。总之，一堂好课需要师生共同来演绎，教师是导演，学生是演员，互相配合才能精彩，让学生很好地融入到课堂中，积极参与自主探究，轻松愉快中完成。

《辽阔的国土》课标分析一、目标确定依据

根据课程标准相关要求以及教材所呈现的具体内容来确立本课教学目标。

1.基于课程性质

道德与法治是小学开设的一门以学生生活为基础，以形成具有良好道德与行为习惯为核心、促进学生自我意识发展的综合课程。

2.基于课程理念

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿