小学美术-美术中的比例教学设计学情分析教材分析课后反思

美术中的比例一、教学目标1、学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。设计一个符合黄金比例并装饰美观的花瓶，了解形成比例美感的规律。2、通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系，设计一个花瓶，提高设计能力。3、通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系，培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。二、教学重点与难点1、重点认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术作品。2、难点运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有美术中的比比例美感的花瓶。三、教学方法：观察比较法、讲解法、讨论交流法、欣赏法四、教学准备剪刀、彩纸、胶棒、马克笔、希沃白板课件五、教学过程（一）．导入——古诗视频导入师：同学们好，欢迎来到美术课堂，开启我们的艺术之旅，作为人提到泰山便会想到诗人杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，说到庐山瀑布，便让我想起诗仙李白，他将瀑布比喻成银河从九天而落，该是多么的雄伟壮观呀，现在请闭上眼睛跟随音乐想象一下当时的画面，想到了吗？师：嗯，老师体会到其中的意境便画了一幅诗配画，有没有飞流直下三千尺的感觉？（人和山一样大，感觉不出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）师：对，那应该怎么办？哪位同学来试一试？（找同学把人物比例拉小）把人物缩小，效果立马就出来了，这些大大小小的变化在我们美术中叫做比例，今天就让我们一起来学习《美术中的比例》。（二）新授初步感知“赏”比例（1）欣赏绘画比例师：在美术的许多领域中都会运用到比例，我们一起先来欣赏绘画中的比例，这幅画是画家范宽的作品《溪山行旅图》，大家来看画面中都表现了哪些景物？（山、树、山脚下的小路上还有一队商旅在前行，走在最前面的是四头骡马。）老师将它放大。现在请你思考一下，画家为什么要把树、人物画得那么小？（突出景的美、山的雄伟高大）对，最大的是山、其次树、还有就是马，最后是人，这就是中国画中常说的“丈山、尺树、寸马、豆人”的法则，正是因为这种比例关系，更凸显出大山高耸的气势。这是中国传统山水画的比例，那么西方的艺术大师又是如何表现比例的呢？接下来我们一起来欣赏达芬奇的《维鲁维斯的人》（2）欣赏人体比例现在请大家跟我一起做，把两臂伸直，这个时候我们人体的最宽和最长基本上是相等的，所以能够围成一个什么形？（正方形）现在我们把两臂抬高，如果以人的肚脐为中心是不是能够圈出一个圆呢？我们来试一试，这就是达芬奇想要向我们表达的完美的人体比例，黄金分割比例涉及到方方面面，接下来我们一起来欣赏一个建筑作品，这是哪里？《巴黎圣母院》欣赏建筑比例这座建筑已经有几百年的历史了，大家觉得它的造型美吗？它是建筑中的经典，因为它使用了最经典的比例，现在老师把宽标注到长上，大约占了楼高度的？对2/3，整个楼高与这一段的比与这一段与上面一层的比值都等于1:0.618，这样的比例最符合我们的视觉美感，它又有一个好听的名字，叫做黄金比例。整体属于黄金比例，那么局部呢，现在老师把它缩小，谁能来用缩小后的长款比例来测量一下，变成了九个格子，也就是九宫格。看来局部的每一层也都运用到了黄金比例。才会这么富有节奏和韵律感。但是美术不像数学那么精确，需要我们去精细测量吗，当然不用，如生活中很多事物，如3:25:38:5都属于黄金分割。2、“找”比例师：我们来找找身边符合美感的比例，如我们的课本，除了书本以外，在我们的教室或者学校还有哪些物品是具有美感的比例呢？（书桌、窗户、门、国旗）3、“用”比例：瓶子上的黄金比例（1）小组探究师：黄金比例存在于我们现在生活的方方面面，那大家猜想一下古时候的人们会不会运用美感比例呢？，我们来欣赏两组古代瓶子，现在请同学们以小组为单位讨论一下每组瓶中的最美比例，并说出是哪部分和哪部分的比。（前三组讨论第一组双耳瓶，后三组组讨论仿哥釉贯耳瓶、四组五组讨论双耳四系漩涡纹彩陶罐）。小结：一个瓶子中不仅仅存在一个黄金分割比，包含多个黄金分割比，还可以以花纹来体现黄金分割比。（2）教师示范要说到花瓶啊可不只是这三种，看我手中拿的是什么？（A4白纸）大家可不要小瞧它，它的长和宽可是最美比例，而且老师马上要对它施展魔法了，让它变成最美花瓶，我们一起来看课前老师录制的视频，你还有什么方法可以让小瓶子变漂亮呢？小瓶子家族的成员可多了，我们一起来认识一下吧！（3）欣赏瓶子从瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底等方面分析，让学生在设计瓶子时从多方位考虑。艺术实践（学生大胆创作，教师巡视辅导）1、请根据所学的“黄金分割比”知识，设计一个比例关系适宜并装饰美观的花瓶。四、展示评价谁想先来介绍一下自己的作品？你最欣赏那幅作品，为什么？拓展延伸同学们，这节课我么一起学习了最美的比例“黄金分割比“并创作出这么多具有美感的瓶子，黄金分割被称为”美感的缔造者“我们通过一段视频来体会一下，视频看完了老师要来考考大家，对，运用了黄金比例，九宫格构图，黄金比例来源于我们生活当中，又被运用到我们的生活，老师希望同学们课下也能够学以致用、发现更多的黄金比例。下节课我们一起来分享。学情分析本节课所教授的对象是五年级的学生。从年龄特点来看，他们好奇、善学、好表现，抓住学生特点，同时已具备相应的学科知识，但是对于美术比例的相关知识还比较模糊，积极采用形象生动形式多样的教法激发学生的学习兴趣，有效的培养学生探索能力，促进个性的发展。效果分析1．教师能及时调整课堂气氛，具有幽默感。引导学生进行测量、结合黄金比例设计花瓶外形，让学生在轻松的气氛中进入本堂课的合作学习。2.教师所设计的让学生测量巴黎圣母院的黄金比例，从而更深入了解本节课重难点，调动了大部分学生的积极性与主动性，为下一步设计符合黄金比例的花瓶做启发。3．让学生测量出黄金比例并小组探究古代瓶子上存在的黄金比例，体现出了本课时的重点、难点。4．对学生运用本节课所学黄金比例知识，设计一个比例关系适应，并装饰美观的花瓶。教材分析本课属于“设计·应用”学习领域，目的是学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。设计出一个符合黄金比例并装饰美观的花瓶，了解形成比例美感的规律。学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系，设计一个花瓶，提高设计能力。了解比例在美术作品中的关系，培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。评测练习评一评：这节课你最大的收获是什么？请你谈一谈1、请根据所学的“黄金分割比”知识，小组合作，设计完成一个比例关系适宜并装饰美观的花瓶。《美术中的比例》教学反思“比例”一词源于数学，是指两种物体（如：两条线段）之间的关系。而美术中的比例知识即绘画构图时物体的大小、位置等，属“造型表现”领域，是知识与技能学习的一课，本课和前一课：“绘画中的透视现象”一样都是在学习一种绘画技能，然而本课十分枯燥，学生兴趣不大，故而在讲授本课之前便觉得有些困难。本课教学设计进行了多次改进，最开始备课时总想着把所有的内容面面俱到，反而讲解的不够通彻，效果不好。又进行了教学方法和形式的转化，将比例引入生活中孩子熟悉的事物，知识点精简又易于孩子理解。再次修改是趣味性不够，又结合本节课的重难点，加入了一些与孩子互动的小游戏，比如像维鲁维斯的人一样做一做动作，让孩子动手测量一下巴黎圣母院的比例，极大地提高了孩子学习的兴趣度。但是课堂时间有限，不能更多形式让孩子来体现黄金分割，只能将课堂延伸到课下，延伸到生活当中。总之，在这一节课上同学们都对枯燥的比例知识有了兴趣，比前面几节效果都好，让