一年级语文《乌鸦喝水》教学设计

Word版本，下载可自由编辑一年级语文《乌鸦喝水》教学设计教材简析

《乌鸦喝水》是教科版语文其次册的第14课，本课为其次课时，由三部分组成。第一部分是对课文的整体回顾；其次部分是本课要求熟悉和会写的字；第三部分是应用练习。

设计理念

1、本节课是一节精读课文的识字写字课，因此可将儿童生疏的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字写字的方法，力求识、写、用相结合。

2、运用多媒体课件等多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，促使同学产生探究汉字构字规律的爱好，培育他们自主、合作识字写字的力量。

教学目标

1、熟悉“渴、瓶”等8个生字；熟悉并会写“乌、到”等9个生字，会组词应用。

2、掌控肯定的识字写字方法，并在识字写字中正确应用。

3、激活培育同学的识字写字爱好，把字写正确，写美观。

教学重点、难点

1、掌控和运用识字写字的规律和方法，自主识字。

2、正确、美观地书写9个生字。

教学预备

多媒体课件、字词卡片

教学流程

一、激趣导入

1、昨天我们学习了一个特别好玩的故事，大家还记得吗？（课件展示图片）谁能看着图把这个故事讲给大家听？（指名叙述）这个故事告知了我们一个什么道理呢？（指名说）这节课我们连续来学习这篇课文。（板书课题）

2、多聪慧的一只乌鸦啊！你们喜爱它吗？它也很喜爱大家，还给大家带来了礼物呢，说要奖给上课仔细听讲、乐观动脑思索、爱发言的孩子，想获得的同学就好好表现吧，信任自己是最棒的！

二、新课探究

1、在课文中我们还见到了一些字宝宝，它们看到一年四班的同学那么爱学习，也很想和同学们做伴计，不知道大家还记不记得它们，记得的同学快来和它们打个招呼吧。（展示卡片全班读）

2、同学们读的很好，不过这些字宝宝想单独和你们熟悉熟悉，行不行？（开火车认读）

3、只见了几面大家就记住了这么多字宝宝伴计，老师可真佩服你们。那你们有什么好方法，能不能说一说，大家相互沟通沟通。谁来说一说你记住了哪些字，是用什么方法记住的'？（同学沟通识字方法）这些字宝宝中有两个长的特别像，老师也有点分不出来，谁情愿帮帮老师？（引领同学区分“渴”和“喝”，并进行练习。）感谢同学们的帮忙，老师分清了这两个字。可是又消失了一个新问题，这些字宝宝中还有一个跟“渴”叫一样的名字，是谁呀？（可）你能分清它们吗？老师想考考你们，敢不敢接受老师的挑战？（卡片展示词卡，同学口述填空。练习后指名组词领读全部生字。）

4、刚才大家说了这么多好的识字方法，老师把这些方法总结了一下，请看大屏幕。（课件展示识字方法，指名读。）其实，只要你乐观开动脑筋，还会发觉很多识字的窍门，渴望大家能利用这些方法多识字，识好字。

5、律动。

6、休息过后，同学们还记得刚才熟悉的这些好伴计吗？（师边贴字卡生边读。）六一儿童节快要到了，我们新熟悉的这些字宝宝伴计也想和我们一起过节，你们开心吗？不过它们说了，得让我们把它写的漂好看亮才行，有信念吗？

7、要想把字写好，我们应当怎样做呢？请同学说一说写字的方法，并在屏幕展示。

8、好了，下面我们就用这些方法来写一写这些字。师边讲解边示范。

9、同学写完后展现作品，请其他同学评一评写的怎么样，好好在哪，有问题出在哪。

三、拓展应用

这些字宝宝可真不愧是好伴计，它们合在一起把乌鸦喝水的故事编成了一首小诗呢，快来看一看吧。（课件展示诗歌，同学先自读，后齐读。）

四、课堂小节

这只聪慧的小乌鸦乐观动脑筋、想方法，最终喝到了水。在我们的生