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文档简介

Word版本，下载可自由编辑学生心理健康主题教案【教学目标】

1、熟悉、体会、表现人类常见的各种心情。

2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。

【教学目的】

1、让孩子从小渐渐熟悉自己，熟悉自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、心情中熟悉、体会、表现一些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。

【教学方法】

嬉戏法，表演法，情景教学法

【教学用具】

多媒体教学，实物，图片等

【教学过程】

步骤一：课前谈话：今日对老师来说是个高兴的日子，由于立刻要放暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢？

步骤二：嬉戏导入，体会心情

我们就先来做个嬉戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

（同学获得了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体悟）

步骤三：熟悉心情

1、采访：访问此刻的同学的心情怎样？

依据同学回答进行板书，指出这就是心情。

2、心情

生活中有各种各样的心情，老师经过认真观看，把这些心情都拍摄下来了，（课件逐一展示各种心情人的画面，带声音）：开心、难过、生气、担心、苦恼

他的心情怎样？（开心）

从什么地方看出他很开心？（板书：表情、动作、声音）

想象一下，他为什么这么开心呢？

逐一展示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情？想象为什么会有这种心情？

3、你还能列举出其他心情吗？（生气、紧急、难受、奇怪   、兴高采烈……）

步骤四：体悟、表现心情

1、嬉戏一：摸礼物

老师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。

（盒子一：小鸭盒子二：空的）

体悟心情：你想知道里面有什么礼物吗？“奇怪   ”的心情，焦急的心情

手伸进盒子之前“紧急”的心情，期盼的心情

手触摸到礼物时“怀疑、紧急或担心”的心情，兴奋的心情

拿出礼物时“开心或担心”的心情

边进行老师边采访，此时的心情怎样？他们在取礼物的过程中，体悟到了各种心情。

步骤五：情景表演

1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧。

课件展示提示内容：

当遇到以下状况时，你会有怎样的心情？会怎么做？

（1）当你的妈妈来学校看你的时候

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

（3）当你考试拿到好的成果的时候

（4）当你考试考砸了，父母批判你的时候

（5）当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，

表演完后，老师对同学们进一步引领，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。

步骤六：引领

心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你渴望常常拥有它呢？（欢乐、开心等）我们也来谈一谈欢乐的事吧！

老师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，获得伴计和家人的关怀和爱惜，买了一本好书等，引领同学畅所欲言，讲出自己生活中值得开心的'事情

步骤七：小结：

是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持欢乐的心情。

老师为同学们预备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛

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