物理 沪粤版 八年级 神奇的压强 作业设计

物理作业设计作品沪粤版八年级物理PAGEPAGE1目 录一基本信息 2二单元内容与教材分析 3(一)课标要求 3(二)教学内容 3(三)教材分析 3(四)学情分析 5三单元目标 6(一)学习目标 6(二)作业目标 7四单元作业整体设计 8(一)控制作业总量 8(二)分层作业设计 8(三)个性化作业 8五课时作业设计 11第一课时认识压强 11第二课时增大、减小压强的方法 16第三课时探究液体的压强 19第四课时大气压与人类生活 24六单元质量检测作业 28（一）作业内容 28（二）试卷分析 33（三）设计意图 33（四）评价设计 33七答案以及详解 34一基本信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第二学期沪粤版神奇的压强单元设计方式课时作业课时信息课时序号课时名称对应教材内容1认识压强（第一课时）8.1 认识压强2认识压强（第二课时）8.1 认识压强3研究液体压强8.2研究液体的压强4大气压与人类生活8.3大气压与人类生活二单元内容与教材分析(一)课标要求1.通过实验，理解压强，知道日常生活中增大和减小压强的方法。压强是力的概念深入和扩展，是与生产生活联系紧密的物理概念。课标对压强概念的学习要求较高，属于理解水平，包含三个方面要求：一是要通过实验来学习；二是能定量分析简单的与压强有关的问题；三是要与生活、生产实践相结合，知道增大和减小压强的方法。需要注意的是，课标没有对实验的形式提出具体的要求，所以老师需要根据自己的教学思想、学校和学生的具体情况确定教学目标，选择演示实验、验证实验或探究实验来组织教学。但无论采用什么样的形式，都应将知识的探索、理解与运用三者紧密联系起来，关注学生的学习兴趣和经验，加强课标内容与学生生活的联系。2.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。液体压强是一个与多因素有关，且比较抽象的物理量。课标对液体压强内容的要求有两个关键词，一是探究，二是了解。因此，教学中要改变过于强调接受学习，过于注重书本知识的现状，让学生在主动参与、积极探究中了解压强与哪些因素有关，并能解释生活、生产中的有关现象，不要求用液体压强公式进行繁琐的计算。3.知道大气压强及大气压强与人类生活的联系。课标对大气压强的要求，一是知道属于了解水平，二是强调大气压强与人类生活的联系，体现了从生活到物理，从物理到社会的课程理念，大气压强与人类生活的密切相关，强调情感态度与价值观的教育。(二)教学内容1.知道压力的概念；探究压力的作用效果与哪些因素有关；2.知道压强的概念、公式、单位及意义；能用压强公式进行简单的计算；3.知道怎样增大和减小压强。4.知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点；5.知道液体压强的大小跟什么因素有关；6.认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器；7.确认大气压强的存在；9.了解大气压与高度的关系，了解液体的沸点跟表面气压的关系。(三)教材分析效果的物理量——压强。体性质的基础。的密切关系。教学重点和难点：压强是贯穿本章的重要概念，是本章教学的重点。学生往往不容易理解“单位面积上受到的压力”来描述压力的作用效果，他们常常错误的把压强和压力混为一谈。因此，压强概念的建立是本章的难点。教材编写特点：教材注意呈现了科学探究的思路和方法，指导学生自主探究。在教材中，首先通过“金钥匙”告诉学生实验的方法，然后再以一个小组设计的实验步骤为范例，并设计两个问题，引导学生领悟其中的方法，然后再让学生自主选择器材设计，并进行实验。这种教材呈现的方式教给学生如何探究，让学生从学习到模仿再到创新，切实达到了培养学生物理学科素养的目的。生对科学的感情。教材注重联系生活、生产和现代科学技术，注重STS教育，这些都有利于培养学生善于观察、乐于探究，积极关注科技发展的良好素养。第一节认识压强特点，建立压力的概念，然后安排“活动1”探究压力的作用效果。几个实例进行讨论分析，归纳出增大或减小压强的方法。探究过程的体验和方法的运用。法在初中物理实验中经常用到。本节教学难点：如何在探究压力的作用效果实验的基础上过渡到压强的概念，使学生真正理解压强的物理意义，是本节教学的难点。第二节研究液体的压强活动1”模拟帕斯卡裂桶实验，让学生亲自动手实验，体会液体压强的存在明液体对容器底部和侧壁有压强，进而提出液体内部是否有压强?为了探究液体内部的压强，介绍了U型压强计。中的连通器，体会它在生产生活中的广泛应用。STS栏目介绍三峡船闸的原理和工作过程，增强学生的民族自豪感，激发学生学科学、爱科学的动机。本节教学重点：探究液体内部压强的特点。特点是本节的教学难点。第三节大气压与人类生活压的测量方法，认识大气压的应用的顺序编写。1感受大气压的存在。且介绍托里拆利实验、标准大气压的值和两种气压计。然后教材分别从人对大气压的感受、日常生活应用和航天事业几个方面说明大气压与人类生活之间的密切联系。教材还利用STS栏目介绍离心式水的新课标理念。建立大气压强的概念。本节教学难点：托里拆利实验及其原理(四)学情分析的观察、分析、归纳能力，但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。另外八年级学生抽象思维能力尚未成熟，对于本单元内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区。以及液体的重力越大，产生的压强越大的思维定式。这些都是本单元课要解决的难点所在。所以，在作业设计中应该对对学生的思维定势和认知误区进行纠正，做到以练促学的目的。三单元目标(一)学习目标 科学知识方面的核心素养1.知道压力的概念；知道压力的作用效果与压力大小和受力面积有关；2.知道压强的概念、公式、单位及意义；能用压强公式进行简单的计算；3.知道增大和减小压强的方法，并能分析生活中的实例；4.知道液体内部存在压强；了解液体内部压强的特点；知道液体内部压强的大小跟液体密度、深度的关系；能用液体压强公式进行简单的计算；5.知道连通器的特点；了解生活和生产中常见的连通器；6.知道大气压强的存在；能利用大气压解释一些生活现象；了解大气压的测量方法和估测方法，并知道一个标准大气压的数值；7.知道大气压随高度的增加而减小；知道液体的沸点随表面气压的增大而增大。 科学方法方面的核心素养1.经历探究压力的作用效果与压力大小和受力面积有关的实验过程，学习使用控制变量法研究问题；2.通过画压力和重力示意图，认识压力和重力的区别，学习使用物理模型解决问题；3.经历用U形压强计探究液体内部压强特点，学习通过实验发现物理规律的方法；4.观察与大气压有关的现象，体验大气压的存在；5.经历估测大气压的过程，领会估测大气压的方法。 科学精神和态度方面的核心素养1.在经历实验的过程中培养学生动手能力、团队合作能力以及归纳总结能力；2.在收集证据的过程中培养学生实事求是的科学精神和严谨的科学态度；3.通过一些压强方面的科技应用，激发学生的探究欲望和民族自豪感。 科学应用方面的核心素养1.通过生活中应用压强的实例，培养学生理论联系实际的意识，知道物理来源于生活，应用于生活；2.认识大气压与人类生活的联系和科学技术对人类生活的影响，培养学生将知识应用于实际的意识。(二)作业目标 了解1.了解压强的物理意义；2.知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点；3.知道液体内部压强的大小跟液体密度、深度的关系；4.了解连通器的特点；了解生活和生产中常见的连通器；5.知道大气压强的存在；6.了解大气压的测量方法和估测方法，并知道一个标准大气压的数值； 理解1.会画压力示意图；2.会计算水平面上受到的压力；3.会判断受力面积；4.会判断深度；5.会利用压强公式进行简单的计算； 运用1.运用压强公式进行熟练的计算；2.运用公式变形计算压力；3.运用增大和减小压强的方法分析生活中的实例。4.运用大气压解释一些生活现象；四单元作业整体设计(一)控制作业总量间来对知识点进行串联，能够达到事半功倍的效果。每次题量在5--15题之间，10分钟左右完成。(二)分层作业设计择符合自己类型的作业，也能激起学生写作业的兴趣。1.课前预习导学解，学生可以做重点学习；这类题目通过自学教材70%可以找到答案，另外部分可以引导学生思考原因，激发学生的逻辑思维能力和自主探究能力。2.基础过关题算、基本知识在生活中的应用。这些内容难度较浅，作业量中等。要求80%的准确度，属于全做，必做。3.提优练习题这部分作业多以求解题的形式呈现，量不多，有深度；旨在考查学生审题能力，其他同学可以选择做，鼓励学生尽可能做。4.实践与探究（拓展性题目）实践是检验真理的唯一标准。物理学科的课程理念就是“从生活走向物理，我们将课上所学知识转变为课后的实践作业，引导学生去生对于提高学生的逻辑思维能力，是有很大的帮助的。(三)个性化作业1.作业量个性化求，帮助学生体会成功的喜悦，培养自信心。2.作业难度个性化的作业，促使他们的思维得到有效的发展。3.完成作业时间个性化困生，要在课后老师单独辅导后再做。4.作业评价个性化能。桥梁。充满信心。间的过程看不到，只能通过正确率来评定，我们认定基础题正确率90%以上的为A等，提优题80%为A等，拓展或实践题70%为A等；作图题细节较多，学生容AB的C两项为A等，答案不正确,有过程不完整；或无过程，思路不清楚，过程复杂为C等，其余为B等。详见附表：评价指标与等级。沪粤版八年级物理附表：评价指标与等级评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确；B等，答案正确、过程有问题；C等，答案不正确,有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确；B等，过程不够规范、完整，答案正确；C等，过程不规范或无过程，答案错误。解题的创新性A等，解法有新意和独到之处，答案正确；B等，解法思路有创新，答案不完整或错误；C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。结合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。值按照100分，分为四个类型：填空题、选择题、实验题和计算题。选择题（每题3分，共24填空题（每空2分，共36实验题（每空1分，共15计算题（第20题7分，第21题8分，第22题10分，共25等级的评定按照分数评定：A等 答题过程规范，方法适当，结论正确，得分在85分以上；B等 答题过程不够完整，解题繁琐，结果正确，得分在60-85之间；C等 答题不规范，不完整，结论不正确，得分在60分以下。PAGEPAGE11五课时作业设计【预习导学】一、学习目标

第一课时认识压强1.知道压力的概念，知道压力的作用效果与哪些因素有关。2.知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。二、学习过程（一）什么是压力1.物理学中将 的力叫做压力,单位是 。压力的方向 ,压力的作用点 。一切物体表面受到压力时,都会发生 。2.画出物块对斜面的压力F的示意图。（二）探究压力的作用效果1.食指和大拇指轻轻夹着圆珠笔芯的两端,两个手指的感受 (选填“一样”或“不一样”)。两个手指受到的压力相同吗？用右手的食指按压皮肤,皮肤被按凹一些,用的力越大,陷入得越 (选填“深”或“浅”)。由以上现象可知,压力相同时,压力的作用效果可以不同;受力面积相同时,压力的作用效果也可以不同。压力的作用效果与哪些因素有关?猜想: 。（三）什么叫压强1.探究活动探究:压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小是否有关?实验器材:规格相同的两块砖、海绵块。实验研究方法：控制变量法观察实验过程、记录实验数据。压力情况受力面积情况泡沫塑料变形情况ABC实验结论:当受力面积相同时,压力 ,压力的作用效果越明显;当压力相同时,受力面积 ,压力的作用效果越明显。2.压强定义： 公式： 单位： 或 1pa的物理含义： 三、作业分析和设计意图是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是建立在预习的基础的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前物理学习。的重点自然就有了。四、时间设置：10分钟【基础过关练习】一、作业内容1．关于压力，下列说法正确的是( )A．压力的大小总是等于物体所受的重力B．任何情况下压力的大小都不等于物重C．压力的方向总是向下的D．压力的方向总是垂直于接触面2．放在水平桌面上的茶杯对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的)A．茶杯对桌面的压力就是重力B．茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的C．茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的D．茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的3．小华利用带钉的木块、沙土、钩码来探究“压力的作用效果跟什么因素，下列说法错误的是( ) 力的作用效果 C．本实验用到了控制变量法D．由图可知压力的作用效果与压力的大小有关4．如图所示，左手平压气球，右手指顶住气球，气球静止。左手掌对气球的压力为球的压强为p2，则下列判断正确的是()A．右手指对气球的压力大于左手掌对气球的压力B．右手指对气球的压力小于左手掌对气球的压力C．右手指对气球的压强大于左手掌对气球的压强D．右手指对气球的压强等于左手掌对气球的压强5质量为2.5kg的物体静止在水平地面上，如图所示，物体对水平地面的压力是N。若此物体被200N竖直向下的力对地面的压力为200NN；若将水平力减小为150N时，物体恰好沿墙壁匀速下滑，则此物体受到的摩擦力是N。(g取10N/kg)6.体检时测体重，一同学站在体重计上，体重计的示数是48kg。该同学对秤台的压力大小是 N。(g取10N/kg)7所示的行为不但违反交通法规，而且极其危险。摩托车超载行驶时，轮胎受到的压强拟研究，应选择图K－11－8中的 。 图7 图K－11－88．如图所示，物体M放在斜面上静止不动，画出其所受重力及对斜面压力的示意图。10N的物体静止放在水平地面上，请作出物体对地面的压力和地面对物体的支持力的示意图。二、作业分析和设计意图1.作业分析本层次的作业都是基础题，比较容易，要求学生自己独立完成,使学生能走思维能力，班级内70%的学生应该能做对，错误的学生应该是由粗心造成的，而不是因为知识点的不清楚造成的。2.设计意图3生听课效率,同时考查学生是否初步形成方程思想.利用生活中随处可见的平常现象，加以联系。培养学生仔细观察、理性思考的习惯。熟练科学探究的过程，8题和第9也让学生认识这三个力的区别。三、时间设置：15分钟【提优练习】一、作业内容10．严冬，小丽同学在河面上滑冰时，冰面开裂，她的质量为45kg，她每只鞋接触冰面的面积为1.5×10－2m2，冰面能承受的最大压强为1000Pa，为了安全，她在冰面上放了一块重为200N的木板，当她站在木板中央时，冰面受到的压强为325Pa。问：(g取10N/kg)(1)她能否在冰面上直接行走？(2)木板与冰面的接触面积是多大？11．如右图所示是甲、乙两种物质的质量与体积的关系图像。若用甲、乙两种物质分别制成质量相等的等高实心圆柱体A、B对水平地面的压强之比是多少？二、作业分析和设计意图1.作业分析合作讨论，一定要相信自己。希望学生充分思考，注意新旧知识间的环环相扣，层层联系，注重应用的实践性和延展性，班级内70%的学生应该能做对，错误的原因应该是个别新旧知识的联系。2.设计意图步发展学生的变形能力。初步形成化归思想，积累解决实际问题的经验。三、时间设置：10分钟【实践与探究作业】一、作业内容学生课下自行探究实验，实验器材自备。学生实验报告单班级科目小组成员实验名称实验目的实验仪器实验步骤实验记录实验结论实验评估教师点评12.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提小，压力的作用效果越不明显”的结论。请你根据已学过的压强知识分析：来比较压力的作用效果的。。（3）设图（b）中小桌对海棉的压强是Pb，图（c）中小桌对木板的压强是Pc，则Pb （4）比较图（b）和图（c）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满。二、作业分析和设计意图1.作业分析清晰，班内60%的学生在独立思考的前提下应该能做对。2.设计意图生的读题能力，可拓展学生的知识面，培养学生的设计能力,让学生对控制变量法有较深刻的认识。三、时间设置：10分钟【预习导学】一、学习目标

第二课时增大、减小压强的方法1.增大压强与减小压强的方法有哪些？2.能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算二、学习过程：怎样减小或增大压强？1.当压力一定时，减小________可增大压强；增大________可减小压强。2.可增大压强。3.解释生活、生产中减小或增大压强的方法。④火车轨道下铺枕木 ⑤多轴平板货车 【基础过关】一、作业内容)A．500N、104Pa B．500N、103PaC．50N、104Pa D．50N、103Pa0.85×10－4cm2，手指对钉帽的压力是20N，手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强分别是()A．25Pa 4.0×104Pa B．2.5×105Pa 4.0×108PaC．16Pa 1.0×10－2Pa D．2.5×102Pa 1.6×108Pa面间的接触面积之比为1∶3∶5，则它对地面的压强之比为( )A．1∶1∶1 B．1∶3∶5C．5∶3∶1 D．15∶5∶34．将两个物体放在水平桌面上，它们的重力之比是4∶3，两物体与水平桌面的接触面积之比为2∶3，则两物体对桌面的压强之比为( )A．2∶1 B．1∶2 C．9∶8 D．8∶95如图所示的实例中，为了增大压强的是( ) 6．公共汽车上要配备逃生锤，为了更容易敲碎车窗玻璃，其外形应选择图) 7．一名同学在冰面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措)A．立即改成单脚站立 B．站立不动C．赶快向岸边跑去 D．就地伏在冰面上慢慢向岸边爬行二、作业分析和设计意图1. 作业分析本层次的作业都是基础题，比较容易，要求学生自己独立完成,使学生能走思维能力，班级内70%的学生应该能做对，错误的学生应该是由粗心造成的，而不是因为知识点的不清楚造成的。2. 设计意图4第1题：考察学生对生活的认知能力。第2题:考察学生对受力面积的理解以及计算能力。第3、4题：考察学生的计算能力。第5、6、7题：考察学生减小、增大压强的方法。三、时间设置：15分钟【提优练习】一、作业内容8.冰壶运动是冬奥会的比赛项目，如图甲所示。冰道的左端有一个发球区，运动员在发球区边沿的投掷线MN将冰壶以一定的初速度推出，使冰壶沿着冰道的中心线PO滑行，冰道的右边有一个圆形的营垒，如图乙所示，以场地上冰壶最终静止时距离营垒圆心OMN与营垒圆心O的距离是30m。（2）一次从投掷线以5m/s速度推出的冰壶，经10s刚好运动到营垒圆心O处，则这段时间冰壶运动的平均速度是 m/s。（3）冰壶由花岗岩凿磨而成，质量为20Kg，与冰道接触的底面积约为200cm2，冰壶的体积为（g=10N/kg）二、作业分析和设计意图1.作业分析合作讨论，一定要相信自己。希望学生充分思考，注意新旧知识间的环环相扣，层层联系，注重应用的实践性和延展性，班级内70%的学生应该能做对，错误的原因应该是个别新旧知识的联系。2.设计意图步发展学生的变形能8度的公式，本题综合能力较强，对学生的熟练程度、准确度、速度等要求很高。三、时间设置：15分钟【预习导学】一、自主学习

第三课时探究液体的压强连通器液面相平的原理：由液体压强特点可知液体压强只与 和 有关，1.在两端开口的A玻璃管下方扎上橡皮膜,在B玻璃管的侧边开口处扎上橡皮膜,在两玻璃管内加入适量水连通器液面相平的原理：由液体压强特点可知液体压强只与 和 有关，(1)两实验说明液体对 、 都有压强。(2)液体压强产生的原因:①液体受到 _作用；②液体具有 性。2.液体内部压强的特点：(1)液体内部向 都有压强。(2)同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小 。(3)同种液体,压强随 的增加而增大。(4)不同的液体,在同一深度,密度越 ,液体的压强越大。3.液体压强的计算公式:p= 。二、合作探究：液体的压强与哪些因素有关？1.提出问题：液体的压强与哪些因素有关？2.有关。3.设计实验与制订计划(1)实验器材:U形管压强计①如右图,用手按压U形管压强计的橡皮膜,在橡皮膜上产生压强，两管水面出现 。压强越大,两管水面出现 越大。②把金属盒放入水中,两管水面出现高度差,说明液体内部有 ；高度差越大说明液体内部压强越 ；根据U形管压强计的两管水面的 来比较液体内部的压强。(2)设计思路:①探究液体压强与液体深度的关系:选用 液体,改变 并测出U形管中两管液面的高度差。②探完液体压强与方向的关系:控制液体的 相同,改变橡皮膜的 ，观察并测出U形管中两管液面的高度差。③探究液体压强与液体密度的关系：控制液体 相同,改变 ，观察并测出U形管中两管液面的高度差。三、与液体压强相关的应用实例阅读课本P152观察图片回答：连通器是上端 、下部相 的容器。练一练：下图所示的四个容器中是连通器的是（ ）如图所示，假想连通器下端中间有一“小液片”AB，液体不流动时，液片AB受 状态。所以F左 F右，假设小液片AB的面积为S，由P=F/S可得P左S左=P右S右，由于S左=S右所以P左P右，由液体压强公式P=ρgh得ρ左gh左=ρ右gh右，当ρ左=ρ右时，则有h左 h右。连通器原理：连通器内的同一种液体不流动时，各容器中的液面 。四、作业分析和设计意图是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是建立在预习的基础的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前物理学习。的重点自然就有了。【基础过关题】一、作业内容（一）单选题1.竖直放置一矿泉水瓶子，并在侧壁钻四个一样大小度最大的是从哪一个小孔喷出的A.孔 B.孔C.孔 D.孔的压强相比较A.甲大的压强相比较A.甲大B.乙大C.一样大D.无法比较3.如图所示的实例中，不属于连通器应用的是A.茶壶B.水池下的回水弯管 C.船闸D.活寒式抽水机4.如图所示，容器装有水，其底部、、三处受到水的压强分别为、、，则以下判断正确的是 A. B. C. D. PAGEPAGE21（二）填空题5.将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒和，水对瓶底和瓶盖的压力分别为和，则 。6.潜水器下潜深度为，此时潜水器受到的海水压强为 ；若“奋斗号”舱门面积约为，则舱门所受液体压力为 海水7. 水平桌面上甲、乙两圆柱形容器，装有质量相同的水，如图，水对甲、乙两容器底的压力和压强的大小关系分别是：F甲 F乙；P甲 P乙（都选填“”、“”或“”8.饮茶是我国的传统文化，如图所示是一把装有水的茶壶，壶嘴与壶身构成 ，茶壶的底部受到水产生压强为 若茶壶内部底面积为的压力 。二、作业分析和设计意图1. 作业分析的情况，比较容易，要求学生自己独立完成,使学生能走出课堂教学的局限性，着眼于新旧知识的结合，形成数形结合的习惯，建立空间思维能力，班级内80%的学生应该能做对。2. 设计意图第1键。第2题：分析两种液体的密度、深度关系，利用液体压强公式比较。第3个容器中液面总是相平的。第4问题的关键。第5ρ进行分析；液体对容器底部的压力可以根据ρ产生的压力可利用的重力。第6题：根据ρ求出在深处所受海水的压强；再根据P=F/S求出压力。本题考查了液体压强公式和的应用和计算，关键是公式的灵活运用。第7容器底部的压力等于液体自身的重力；液体压强应根据压强公式 ，采用控制变量法比较其大小。第8体上端开口，壶嘴、壶体上端开口下端连通，形成连通器；②已知壶内的水深，𝑆求茶壶内底部受到水的压力。三、时间设置：15分钟【提优练习】一、作业内容9. 小敏同学利用如图装置探究“液体内部压强的特点”乙和丙容器中装的是同种液体。（1）实验中，首先必须检查压强计能否正常使用，若用手指不论轻压还是重压探头的橡皮膜时，发现形管两边液柱的高度差变化都很小，则说明该压强计的气密性 选填“好”或“差”形管两边液面相平。（2）小敏把探头分别浸入到甲、乙图中的两种液体(水和酒精)中，发现图甲中形管两边液柱的高度差比图乙小，由此，他判断图甲中的液体是酒精，他的判断是 选填“正确”或“错误”；接着他改变图乙中探头的深度，其探究情况如图丙所示。(选填“越深”或“越浅”)，形管两边液柱高度差就越大，表示液体在此处的压强就越 。形管两边液柱的高度差不变，表明 。10.如图所示，质量为的薄壁容器放在水平地面上，容器底面积为知，水，求：（1）容器对水平桌面的压强；（2）水对容器底部的压力。二、作业分析和设计意图1. 作业分析给予肯定，在布置作业时可提示学生如果独立思考没有思路，就要进行必要的80%的学生应该能做对，错误的原因应该是个别新旧知识的联系。2. 设计意图第9题:本题探究“液体内部压强的特点”，考查了对压强计工作原理的要求并能够灵活运用控制变量探究影响压强大小的因素。第10题:此题考查压强的大小计算，难度适中，属于中档题目，解答本题压力、压强的计算思路的区分。三、时间设置：15分钟沪粤版八年级物理【预习导学】一、作业内容

第四课时大气压与人类生活1.大气压强是由于大气受到 而产生的,大气对浸在其中的物体的压强叫 。2.历史上证明大气压存在的著名实验是 。3.测定大气压值的重要实验是 。通常把 毫米高水银柱产生的压强,也就是 Pa的大气压叫做1标准大气压,符号为 。4.液体的沸点与气压有关,一切液体的沸点都是气压减小时 大时 。二、作业分析和设计意图1.作业分析本层次的作业题为预习较容易，要求学生自己独立完成,使学生能走出课堂2.设计意图第1大气压的思考。让学生脑海中产生一系列的猜想。第2F=P.S第3第4三、时间设置：10分钟【提优练习】一、作业内容）A.液压千斤顶利用了连通器的原理B.背带做得宽是为了增大压强C.吸盘式挂钩是靠大气压“吸”在墙壁上的D.水面上方的气压增大，水的沸点会降低2.很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从物理学的角度给出的解释中不正确的是（ ）A.啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树干，捉到虫子C.骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走D.深水里的海鱼捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多3.如图所示的现象中，解释错误的是（ ）PAGEPAGE25A.甲图：马德堡半球实验是最早证明大气压很大的实验B.乙图：吸盘能吸附在墙上的原理是大气压强的作用C.丙图：高压锅容易把食物煮熟是锅内气压增大，水的沸点升高D.丁图：用自制气压计可探究大气压随高度增加而升高的关系汽车凹痕处，再用力向外拉，使凹痕平复。吸盘能紧贴在车上是因为 的作用。5.如上左图所示，制成了一个简易的气压计.小明把气压计从山脚带到山顶的水6.1944年，意大利科学家 精确的测出了大气压的值；如图A所示，普B所示，用吸管将杯中的饮料吸入口中，是利用了 的作用．7.小丽同学用实验测量某地大气压的值。她在长约1满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中，放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，如图所示。是 ，若实验时不小心把上方水银柱打碎，会 13.6×103kg/m3 ，通过数据计算得出大气压的值为 Pa。（2）如果我们将此装置拿到海平面去测量，则测量结果将 （3）小杨同学也利用此装置测量他所在地大气压的值，他把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，发现管中的水柱不会下降．不会下降的原因是那么支持水柱的高度是_m。8.一颗图钉尖的面积是的压力为，求：（1）图钉尖对墙面产生的压强；（2）图钉尖对墙面产生的压强相当于多少米深处水所产生的压强；（3）在一标准大气压下图钉帽受到大气的压力水取，一标准大气压二、作业分析和设计意图1.作业分析合作讨论，一定要相信自己。希望学生充分思考，注意新旧知识间的环环相扣，层层联系，注重应用的实践性和延展性，班级内70%的学生应该能做对，错误的原因应该是个别新旧知识的联系.2.设计意图第1题：对本节课大气压强知识点的小结，从大气压的存在，产生及应用，以及气压和沸点的关系进行考察。第2题：增加了物理教学的趣味性，身边的生物也会运用压强知识呦。第3是对三类压强的整合和延伸。第4的。从而鼓励同学们把学过的知识主动应用到生活中去。第5把气体压强和液体压强相结合，也是对托里拆利实验原理的巩固与延伸。第6些故事，区别压强在生活中的应用。第7化难为思，同学们的主动思考是解决托里拆利实验原理的关键。实验中的现象，可以找到原因，加深了二力平衡原理利用液体压强来求大气压强转换法的思路。第8应用，以及熟练应用压强公式，解题关键是明确固体在处于平衡状态时，化，并要注意压力和受力面积的对应性。三、时间设置：15分钟【拓展性作业】一、作业内容9.小明利用最大刻度值标有2.5mL行测量，其实验步骤如下：a．先让注射器吸入少量水，然后将活塞推至注射器底端，当注射器的小孔充满水后，再用橡皮帽封住注射器的小孔；b．用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，如图所示，当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为7.5N；c．测出注射器全部刻度的长度为4cm；d．根据测量数据，算出大气压的值．。。。（4）小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差较大，对此，小明与同学找出了下列可能的原因：簧测力计的示数没有读准；④活塞与注射器筒壁不完全密封。上述原因一定会使测量值小于真实值的是 。B.①④ C.②③ D. ②④添加了“取下封住注射器小孔的橡皮帽，再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计的示数为1.2N”这一实验步骤，这是为什么？ 。二、作业分析和设计意图1. 作业分析清晰，班内60%的学生在独立思考的前提下应该能做对。2. 设计意图(1)知道实验原理有助于明确接下来需要测量的物理量。(2)实验中要测出注射器的长度，因此要用到刻度尺。(3)注射器的容积可通过图中读出，其单位为，注射器是圆柱体，利用公式𝑆的变形，可求其横截面积的大小；根据二力平衡的条件，当活塞刚刚拉动时，弹簧测力计的拉力与大气对活塞的压力是一对平衡力；再根据公式P=F/S将测得的压力和受力面积代入公式即可算出压强的大小；(4)如果活塞与注射器内壁间存在摩擦力，注射器在拉力作用下平衡时，拉力大于大气对活塞的压力，从而影响测量结果；注射器筒内有空气会导致测量值大于真实值。(5)如何测出摩擦力以便于减小误差，考察学生的分析设计能力。练掌握课本上所学的相关知识，还要求学生具有一定的综合分析物理素养。三、时间设置：10六单元质量检测作业（一）作业内容第八章《神奇的压强》单元测试题（满分100分，时间90分钟）一、单选题（每题3分，共24分）1．如图所示的实例中，属于增大压强的是（ ）．滑雪板的面积较大 B压路机的质量很大．图钉帽的面积较大书包的背带较宽关分析正确的是（ ）A．戴头盔会减小头部的惯性B．戴头盔会增大撞击时头部所受压强C．安全带设计较宽，这样可以减小对人体的压力，使人体感觉舒适D．系安全带时可以防止汽车前方受撞时由于惯性带来的危害3．亳州市人民医院近期实现了机器人辅助医疗，如图所示，医疗机器人抱着病人在水平地面上匀速前行的情景。下列说法正确的是（ ）A．病人的重力就是病人对机器人的压力B．机器人的重力和地面对机器人的支持力是一对平衡力D．此时病人处于平衡状态试管内液体的密度为ρ平桌面上，甲试管竖直，乙试管倾斜，静止时两试管内液面相平液面距离桌面的高度为h如图所示液体对甲乙两试管底的压强分别为p甲和p乙，则下列判断中正确的是（ ）Aρ甲<ρ乙p甲<p乙 B．ρ甲<ρ乙p甲=p乙Cρ甲>ρ乙p甲>p乙D．ρ甲>ρ乙p甲=p乙5．下列各项实验或事实与结论不能对应的是（ ）A．逐渐抽出玻璃罩内空气，听到的铃声逐渐减弱，推测声音不能在真空中传播B．越靠近容器底部的孔水喷的越远——液体压强与深度有关C．用力拉弹簧和压弹簧，弹簧变化不同——力的方向影响力的作用效果D．对着北极星附近的星空连续曝光的星星的视运动照片——地球自西向东公转）A．A容器口 B．B容器口C．C容器口 D．D点位置7．连通器在日常生活和生产中应用广泛，如图所示事例中不是利用连通器原理工作的是（ ）乳牛自动喂水器 活塞式抽水机茶壶 船闸浸没。当盘中的水位下降到使瓶口露出水面时空气进入瓶中，瓶中就会有水流出，使盘中的水位升高，瓶口又被浸没，瓶中的水不再流出。这样盆景盘中的水位可以保持一定的高度。下列说法中不正确的是（ ）瓶中的水会流出B．倒放在盆景盘中塑料瓶有空气进入后，瓶中水面上的空气压强小于大气压强C．瓶口被浸没，瓶中的水没有流出，是大气压作用的结果D．若在瓶底开一孔，瓶中水就会流出直至瓶中水面与盆景中水面相平二、填空题（每空2分，共36分）9．一根粗细均匀的长方体细长木棒重3N，下底面积为40cm2，将它放在水平桌面上，并有四分之一的长度露出桌面外，如图所示，则该木棒对桌面的压强为 N桌面。 知，压力的作用效果与 有关。11．如图所示，质地均匀的圆柱体甲、乙放置在水平地面上，其中甲的重力为80N，甲的底面积为20cm²，则甲圆柱体对地面的压强大小为 Pa；若甲、乙圆柱体的密度分别为ρ甲和ρ则ρ甲 ρ乙；如果沿水平方向分别将甲、乙两圆柱体切去相同的高度甲乙剩余部分对地面的压强p甲 p、最后两空均选“＞“＜“＝）1上下开口的甲丙三个容器下端用一重力不计的薄片恰好盖住筒100g100g水分别倒入乙筒和丙筒中，则乙的薄片 13．如图所示的密闭容器内装有一定量的水，若把容器由位置A变为B，则水对，压强将 。的部分结构示意图a、b是出水管的两端，壶内水面低于出水管的a端，活塞与Fa端匀速流出来（壶内水面始终高于bF ，说明大气压随高度的降低而 ，把该装置放入热水中，细玻璃管内的液面会上升。三、实验题（每空1分，共15分）的因素。来比较压力作用效果的。实验中用到的研究方法和 ；PAGEPAGE31（2）通过比较图甲、乙，说明在受力面积一定时， 压力的作用效果越明显；作用效果越明显；（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p （5）课后，善于思考的小明想对甲和丙进行比较，你认为是否可以？ ，。18．在探究“影响液体内部压强大小因素”的实验中。（1）若在使用压强计前发现U形管内液面有高度差，应通过 方法进行调U形管内倒出适量的液体U形管内加人适量的液体（2）实验时使用的U形压强计 （3）图丙两容器中装的液体均为水，根据图丙探究可得出的结论是： 。19．小乐利用注射器、弹簧测力计、细线、刻度尺等用品测量某地的大气压强。方案如下：①把注射器活塞推至注射器针筒底端，然后用橡皮帽封住注射器针筒上的小孔；簧测力计的示数为F；③读出注射器针筒的容积V；的长度L；据此方案回答问题：（1）将步骤④补充完整。（2）若小乐选用图乙中注射器B进行实验，当弹簧测力计被拉到最大读数时，注射器活塞仍没有滑动；于是她改用图乙中的 器进行实验，得以成功；她所测的大气压强p＝ （用测量步骤中的V、L和F（3）若采用图丙的方式来测量大气压强，将会造成测量结果 （选填“偏四、计算题（第20题7分，第21题8分，第22题10分，共25锅的限压阀的质量是0.1kg，排气孔横截面积约为1.0×10﹣5m2，大气压强为1.0×105Pa．试求：（1）锅内气体的压强最大可达多少？（2）若压强每增加4×103Pa，水的沸点相应增加1℃，则这只高压锅内能达到的最高温度是多少？上同样也配置一个质量相等的限压阀，则这只高压锅内能达到的最高温度将21．2019年12月17日，中国首艘国产航空母舰山东舰正式入列，标志着中国海军正式进入双航母时代，是我国国防力量的重大突破。（1）已知山东舰甲板总长315m，每次战机从甲板起降前，机组成员要对甲板进行地毯式排查，排查时人的行走速度约为1.5m/s，则船员从船头到船尾进行一次排查需要多长时间？面的竖直距离）为10.5m，则航母底受到的水的压强为多少？15战斗机总质量为30t，停在航母上，战斗机共四个轮子，每个轮子和地面的接触面积375cm2，此时对航母的压强为多少？为5×10﹣2m2，盛有深度为10cm的水，圆柱体乙的重力为160N，底面积为8×10﹣2m2。（1）求容器甲底部受到水的压强；（2）求圆柱体乙对水平地面的压强；（3）若将一物块A分别浸没在容器甲的水中、放的变化量与圆柱体乙对水平地面压强的变化量相等。求物块A的密度。（二）试卷分析本次试卷满分100243615算题25察了学生对压强知识点的掌握情况，更考察了学生对压强知识的理解应用。（三）设计意图1.注重对基础知识和基本概念的考查。本试卷中的第14题深度有关。第6、7题考察连通器的原理，连通器内装入同种液体，当液体静止9题考察了压强的不仅跟压力的大小有关还与受力面积的大小有关。第10题压力可以使物体发生形变，当压力的大小不变时，压力的现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，加强基础知识的记忆和理解。第11题考察了压强公式的应用，柱体对地面的压强柱体的密度和高度有关，参照液体压强特点进行研究，比较方便。第12题考察了同种液体的压强与液体的深度有关，与盛液体的容器的形状无关。第13题考察了液体对容器底部的压强器的底面积有关。第14题考察了液体的沸点与大气压有关，又复习了液化的概念，密封气体的压强与气体体积大小有关。第16题考察了大气压与高度有关。2.注重对实验探究能力的考查。17题考察了压力的作用效果与那些因素有关，第18题探究液体压强的特点实验，第19题如何估测大气压实验的探究步骤，把本章的三个探究性实验全部考察完。3.注重对运用物理规律和物理公式解决简单问题的考查。计算题三题共21分，主要考察压强公式，液体压强公式的灵活应用，和学生计算能力考察，书写物理计算题答题规范的考察。同时高压锅在生活中应用，又说明物理来源与生活，又应用的生活中去。2019年12月17日，中国首艘国产航空母舰山东舰正式入列，其歼15战斗机投入使用，对学生进行爱国主义国建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国贡献自己的力量。（四）评价设计分--100乙等级（70分--84分--69分）,丁等级（59七答案以及详解第一课时认识压强基础题1．D[解析]自由静止在水平面上的物体对地面的压力大小才等于物重，其他情况下压力的大小都不等于物重，故向总是垂直于物体的受力面，而不总是向下的，故C错误，D正确。2．C[解析]茶杯对桌面压力的施力物体是茶杯，受力物体是桌子，茶杯受到的重力错误；当茶杯放在水平桌面上时，由于桌面下的弹力，即茶杯对桌面的压力，故C正确，D错误。3．B[解析]该实验通过比较钉子陷入沙土中的深度来比较压力的作用效果，这是转换法的运用，故A正确；由图可知，甲、乙的受力面积相同，压力不同，钉子陷入沙土的深度不同，说明压力的作用效果与压力的大小有关，故B错误，D正确；实验中要探究压力的作用效果与压力大小和受力面积大小两个量的关系，用到了控制变量法，故C正确。4．C [解析]在水平方向上，气球受到右手指对它向左的压力和左手掌对它向右的压力，气球处于平衡状态，说明这两个力是一对平衡力，所以二力大小相等，故A、B球的接触面积，所以右手指对气球的压强大于左手掌对气球的压强，故C正确，D错误。5． 25 256．480 480[解析]超载时，对轮胎的压力增大，而受力面积几乎不变，轮胎受到的压强增大。为乙进行比较。8．如图所示9．如图所示提优题10．(1)小丽同学直接在冰面上行走时，冰面受到的压力：F＝G＝mg＝45kg×10N/kgF 450N ＝450N，对冰面的压强：p＝＝

＝3×104Pa，因3×104Pa＞1000Pa，所以，

S 1.5×10－2m2(2)当她站在木板中央时，冰面受到的压力：F′＝G＋G′＝450N＋200N＝650N，木板与冰面的接触面积：

650N 2S′＝p′＝

＝2m。325Pa11．[解析]由图像可知，当V甲＝1cm3时，m甲＝8g；当V乙＝4cm3时，m乙＝4g，8g 3V则ρ甲＝V甲

＝1cm4g

3＝8g/cm，3Vρ乙＝V乙

＝4cm

3＝1g/cm，ρ甲

8g/cm3 8则 ＝ 3＝。ρ乙 1g/cm 1圆柱体对水平地面的压强：F G

ρVg

ρShgp＝＝＝ ＝ ＝S S S S S

＝ρgh，则等高的实心圆柱体A、B对水平地面的压强之比：。pA＝ρAgh＝ρ甲＝8。pB ρBgh ρ乙 1实践与探究12.（1）受力面（海绵和木板表面）的形变（凹陷）程度（2）前后两次受力面的材料不同（3）等于（4）必须在相同的物体表面（或相同的材料）的情况下进行比较第二课时认识压强基础题[解析]先估计中学生的质量m大约在50kgG＝mg算出体重大约为F 500N，再估计人脚的长a和宽b(近似看成长方形)，通过压强公式p＝＝

计算获得双脚2．B3.D

G1p1 S1 S1

SG1S2 4

2ab3 24．A [解析]两物体对水平桌面的压强之比：＝＝ ＝

＝×＝。p2 G2S2 S2

G2S1 3 2 15．A[解析]压强的大小取决于压力和受力面积的大小，压力越大，受力面积越小，压强越大。注射器针头做得很尖是为了减小受力面积，增大压强；选项B、C、D中都是通过增大受力面积来减小压强的。6．A[解析]在压力一定时，受力面积越小，压强越大。在对玻璃的压力一定的情况下，逃生锤对玻璃的作用面积越小，压强就越大，玻璃就越容易被打破。选项A中的逃生锤对玻璃的作用面积最小，所以在相同压力作用下，它对玻璃的压强是最大的。[解析]A错误；站立不动，人对冰面的压强没有变化，冰会破裂，人将掉入湖中，故B错误；跑的同时会抬起一只脚，受力面积减小，人对冰面的压强增大，冰更容易破裂，故C错误；就地伏在裂，故D正确。提优题8 .【答案】解：（1）减小（2）冰壶运动的平均速度：；即；所以冰壶停在冰面上时对冰面的压强：

。答：（2）这段时间冰壶运动的平均速度是；（3）冰壶停在冰面上时对冰面的压强为。第三课时探究液体压强基础题1.【分析】液体对容器的底和侧壁都有压强，液体内部的压强随深度的增加而增大。能根据液体内部压强的特点来对实验现象进行分析，是正确解答的关键。由于孔的深度最深，所以此处的液体内部的压强最大，故D孔喷出的水流速最大。故选：。2.【解析】解：同，由可知液体对试管底的压强一样大。故选：。3.【解答】A.茶壶的壶嘴和壶身下部是相通的，构成了连通器；故A不符合题意；B.洗手池的回水管，下端相通，是连通器的应用；故B不符合题意；器；故C不符合题意；D.活塞式抽水机是利用大气压来工作的，不是利用连通器原理工作的；故D符合题意。故选D。故选C．液体中某一点到自由液面的距离叫深度，水对容器底压强的大小关系，利用公式比较．盖的压强较大，即；压力，即。故答案为：。6.【解析】解：该潜水器下潜深度为处所受海水的压强为：，由可知，舱门所受液体压力为：𝑆。故答案为：。7.【解答】根据重力公式所以，水对容器底的压力等于水的重力，即甲乙；根据压强公式，因两容器都装水，所以密度相同，是定值；所以大小取决于水的高度，高度大则压强大，如图，甲乙，所以甲乙。故答案为：。8.【解析】解：茶壶中的液体不流动时，各开口中的液面总是相平的，因此是利用的连通器原理；水深，水对壶底的压强；壶的底面积：𝑆，由得受到水的压力：𝑆。故答案为：连通器；。提优练习若用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现形管两边液柱的高度差变化都很小，则说明该压强计的气密性差；把探头分别浸入到甲、乙图中的两种液体水和酒精中，由图可知，没有控制探头所在的深度相同，所以不能通过液体压强的大小来比较液体密度的大小，故他的判断是错误的。研究液体压强与深度的关系时，应控制液体密度相同，改变深度，故小敏应该比较图乙、丙；探头浸入液体的深度越深，形管两边液柱的高度差就越大，表示液体的压强就越大。型管两边的液面高度差相同，说明在同种液体的同一深度处，液体内部向各个方向的压强相等。故答案为：差；错误；乙、丙；越深；大；在同种液体的同一深度处，液体内部向各个方向的压强相等。10.【答案】解：水的体积：，根据可得水的质量：水水，则容器对水平桌面的压力：水容，容器对水平桌面的压强：

；水对容器底部的压强：′水ℎ，则水对容器底部的压力：′′𝑆。答：容器对水平桌面的压强为；水对容器底部的压力为。第四课时大气压与人类生活一，预习导学答案1.地球的重力作用 大气压强 2.马德堡半球实验 3.托里拆利实验 1.0134.76 1.013×105Pa 1atm提优练习答案1.C 2.C 3.D 4.大气压 5.升高变大 6.托里拆利 连通器 大气压真空 9.5×104Pa (2)偏大 玻璃管太短 10.138.解：，𝑆，所以图钉尖对墙面产生的压强为：

。水，，所以水的深度为：

。水，𝑆帽，所以图钉帽受到大气的压力为：𝑆帽。答：图钉尖对墙面产生的压强为。图钉尖对墙面产生的压强相当于深处水所产生的压强。在同一标准大气压下图钉帽受到大气的压力为。拓展性作业答案【解析】解：计算压强公式P=F/S实验中要测出注射器的长度，因此还要有刻度尺；注射器容积为注射器全部刻度的长度为圆柱体，根据其体积公积可得，𝑆；得，

；活塞与注射器筒壁不完全密封，橡皮帽封住的注射器小孔中有残余气体，都下，测得的大气压会偏小，故选B。（5）减小摩擦力对实验的影响《单元测试题》答案及解析一．1.【答案】B【解析】A．压力一定时，压强与受力面积成反比，滑雪板的面积较大，可以在压力一定时，减小压强，故A不符合题意；B．在受力面积一定时，压强与压力成正比，压路机的质量很大，重力很大，对水平面的压力就很大，在受力面积一定时，通过增大压力增大了对路面的压强，故B符合题意；C．压力一定时，压强与受力面积成反比，图钉帽的面积较大，可以在压力一定时，减小压强，故C不符合题意；减小压强，故D不符合题意。故选B。2.【答案】D【解析】A．惯性大小只与质量有关，头的质量不变，惯性不变，所以头盔只能减少人受到的伤害，不能减小惯性，故A错误；B．头盔的作用是在人的头部受到撞击时，通过头盔坚硬的外壳和里面的缓冲材料减小对头部的压强，对驾驶员起一个保护作用；故B错误；C.．安全带设计较宽，是在压力一定时，通过增大受力面积减小对人体的压强，使人体感觉舒适，故C错误；D．汽车在紧急刹车时，人由于惯性会继续保持原来的运动状态向前运动，容易撞上挡风玻璃而受到伤害，系安全带可以避免人由于惯性受到伤害，故D正确。故选D。3.【答案】D【解析】A．重力是由于地球的吸引而产生的力，压力属于弹力，重力和压力是两种不同性质的力，不能说重力就是压力，故A错误；B．机器人的重力和地面对机器人的支持力，大小不同，不是一对平衡力，故B错误；C．机器人对地面的压力与地面对机器人的支持力，没有作用在同一物体上，不是一对平衡力，故C错误；D．机器人抱着病人在水平地面上匀速前行，病人处于平衡状态，故D正确。故选D。4.【答案】C【解析】mV甲的密度大于乙的密度，即，根据液体压强公式p，两液体的深度相同，则，综合上述分析，ABD错误，C正确。故选C。5.【答案】D【解析】A不符合题意；B．孔越低，即深度越大，根据p可知，压强越大，故水喷的越远，这表明深度越大，液体压强越大。实验与结论对应，故B不符合题意；C．用力拉弹簧，弹簧会伸长，用力压弹簧，弹簧会缩短，力产生的效果不同，说明力的作用效果与力的方向的关系；实验与结论对应，故C不符合题意；对应，故D符合题意。故选D。6.【答案】B【解析】B位置，故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。7.【答案】B【解析】ACD．连通器指上端开口，下端连通的仪器，连通器中液体不流动时，液面总是连通器的原理制成的，故ACD不符合题意。B．活塞式抽水机是利用活塞的移动来排出空气，造成内外气压差而使水在气压作用下上升抽出，当活塞压下时进水阀门关闭而排气阀门打开；当活塞提上时,排气阀门关闭，进水阀门]打开，在外界大气压的作用下，水从进水管通过进水所以活塞式抽水机是利用大气压来工作的。故B符合题意。故选B。8.【答案】A【解析】A．塑料瓶装满水倒放在盛满水的盆景盘中，如果瓶底没有空气，则瓶中的水不会流出，因为大气压能够支撑约10.3m高的水柱，故A说法不正确，符合题意；B．倒放在盆景盘中塑料瓶有空气进入后，外界大气压的大小等于瓶内气压和水BC．瓶口被浸没，瓶中的水没有流出，大气压支持瓶中的水柱，是大气压作用的结果，故C说法正确，不符合题意；D．若在瓶底开一孔，则瓶内外气压大小相等，在重力的作用下，瓶中水就会流出直至瓶中水面与盆景