27《我的伯父鲁迅先生》【知识精讲+能力提升】六年级上册语文统编版

我的伯父鲁迅先生忧国忧民

深受爱戴渔味导入我们通过之前两课的学习，对鲁迅先生有了一些了解，今天我们

一起去看看在侄女周晔的眼中鲁迅

先生是什么样的!1.

能用较快的速度默读课文。2.

能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的

几件事。3.

能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。学习目标

用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读

shì逝

世hú

lún囫

囵

吞

枣yàn吊

唁péng硼

酸huǎng恍

然

大

悟bin殡

仪niè镊

子识字游戏挑战一下注意红色字的读音志愿者们挨

āi个将食品发放给这些正在挨

ái

饿的灾民。原文示例·

比挨

(

ái)

打挨骂还难受。

多音字āi

(挨个)ái

(挨饿)挨惭愧

～

羞愧

→

自豪我由于违犯纪律而损害了班级的

荣誉，心里感到非常惭愧。我由于违犯纪律而损害了班级的

荣誉，心里感到非常羞愧。我们班被评为市优秀班集体，全

班同学都感到十分自豪。惭愧羞愧自豪近反

义词词语解释吊唁：祭奠死者并慰问家属。追悼：对死者表示沉痛的怀念。失声痛哭：

忍不住悲痛地放声哭起来。饱经风霜：

形容经历过很多的艰难困苦。

张冠李戴：

姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。恍然大悟：

恍然，猛然清醒过来的样子。悟，

心里明白。形容一下子明白过来。囫囵吞枣：把枣子整个儿吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：课文主要写了什么?(简要概括一下)

默读时要做到不出声，不指读，边读边品味鲁迅先生行为中的真诚

和体贴，感受鲁迅先生情感变化的

过程。默读指导

本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”

留下深刻印象的几件事。课文主要写了什么?

(简要概括一下)读课文的第1自然段，想一想，作者为

什么要详细描写鲁迅

先生去世后的情景?伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的

甚至失声痛哭。

数不清的挽联挂满了墙壁，

大

大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈

的有工人，有学生，

各色各样的人都有。说明来人之多鲁迅先生为什么如此受人爱戴呢?作者描写了鲁迅先生的哪几件事?请带着问题往下读。救助车夫

女佣回忆谈“碰壁”

放鞭炮读《水浒传》水游傳4大事害局p读《水浒传》请仔细阅读课文的第2、3自然段，思考“我”做了什么事?伯父又说了什么会让“我”觉得比挨打挨骂还难受?

请画出相关的句子。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，

说：

“哈哈!

还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又

羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。终身难忘、终身受益伯父说“还是我的记性好”,有什么含义?说明了什么?表面上>夸自己记性好。说明了伯父善于启发、教育孩子，批评孩子时都替孩子想得多。幽默而婉转地批评“我”读书太马虎。实

际上谈“碰壁”请仔细阅读课文第4-13自然段，找出伯父谈“碰壁”的相关句子，结合当时的实际情况，试着理解它的深层含义。“可是到了后来，

碰了几次壁，把鼻子碰扁了。"“碰壁?”我说，

"您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?"“你想，

四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗

?

”“哦!”我恍然大悟，

“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”思考：

“碰壁”,伯父怎么会如此不小心呢?

“四周黑洞洞的”,伯父为什么会去黑洞洞的地方呢?这两句话有什么深层含义?鲁迅先生受到反动势

力的残酷迫害。比喻当时的社会一片

黑暗。碰壁四周黑洞洞比喻G0G不怕挫折、不怕迫害的顽强斗争的革命精神和革命乐观

主义态度。从鲁迅先生与“我”谈笑间的对话中，能感受到鲁迅先生什么样的精神?放鞭炮读课文的14-16自然段，找出描写鲁迅先生神态的句子，体会一下他现在的心情。我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，

都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满

了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。写伯父脸上的表情是为了表现什么?塑造了鲁迅先生怎样的形象?D热爱生活

D喜欢孩子D享受和家人团聚的时光塑造了一个立体、丰满又亲切真实的鲁迅形象。救助车夫读课文的17-25自然段，先找出描写爸爸、伯父帮助车夫时的句子，说一说这些句子表现出了什么?

再找出描写伯父回来后表情变化及动作的句子，想一想这又是为什么呢?他们把那个拉车的扶上车子，

一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯

父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，

扎好绷带。关怀贫苦人民、对劳动人民深切的同情。他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，

他变得那么严肃。

他没有回答我，只把

枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深

深地叹了一

口气。对当时社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。鲁迅先生曾说过

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”你觉得他做到了吗?在这里他“深深叹了一

口气”你觉得他在为谁叹息?结合上文内容想一想，注意体会他现在的心情。1.为车夫叹息，天冷、受伤。2.为国家叹息，社会黑暗。3.为劳动人民叹息，没有出路。4.为自

己叹息，无力解救苦难中的穷人。女佣回忆她说：

“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵

接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的

病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不带病工作关心他人叫我干重活儿。”在作者的心中鲁迅先生是个怎样的人，请在文中找出答案。的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。既对“关心女佣”这件事作了小结，也总结了全文，点明了中心。回顾全文：本文抒发了作者怎样的思想感情?表达了“我”对伯父的崇敬、爱戴和怀念之情。同时高度赞扬了鲁迅先生痛恨当时

社会、热爱劳动人民的高尚品质和顽强斗争

的精神以及革命乐观主义态度。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究

以下问题。1.课文写了鲁迅先生的哪几件事?2.鲁迅先生为什么能受到人们的尊敬与爱戴?1.课文写了鲁迅先生的哪几件事?读《水浒传》

谈“碰壁”放鞭炮

救护车夫女佣回忆2.鲁迅先生为什么能受到人们的尊敬与爱戴?因为鲁迅先生关心青少年、同情劳动人民、憎恨当时的社会、为自己想得少，

为别人想得多。本文回忆了“我”所看到和听到的有关伯父鲁迅先生生前的几件事，揭示了伯父受人民

爱戴的原因，反映他对当时社会现状的痛恨热爱劳动人民的高尚品质

,表达了“我”对伯父的

崇敬、爱戴和怀念之情读《水浒传》

——关心下一代谈"碰壁"

——抨击黑暗除夕放爆竹——慈祥、愉快救助车夫——热爱人民女佣回忆——关心他人深受爱戴忧国忧民我的伯父

鲁迅先生鲁迅先生从少年时代起，就和书结下了不解

之缘，他一生节衣缩食，购置了多册书本。他平

时很爱护图书，看书前总是先洗手，书脏了就小

心翼翼地弄干净。他自己还准备了一套工具，订

书、补书样样都会。

一本破旧的书，经他整理后，

往往面目一新。他平时不轻易把自己用过的书借

给人，若有别人借书，他宁可另买一本新书借给

人家。爱书情结同学们，通过这节课的学习，我们又认识了更多的生字和词语，你们都掌握了吗?现在我们一起

通过视频听写来检验一下吧!听写词语

用书籍开启智慧，让智慧点亮人生!我的伯父鲁迅先生六年级语文上册横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅●

用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁

迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。●

结合资料和同学交流：课文中的鲁迅先生给你

留下了怎样的印象?用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。提示：用较快的速度默读。我们要集中注意力，

不回读，带着问题边读边圈画有用信息，并

运用这些方法快速默读课文。小标题比段意简练，

一般不是完整的句子，多为短语。

结合资料和同学交流：课文中的鲁迅先生给你留下了怎样的印象?提示：我们可以抓关键词句，关注人物的神态、动作、语言等来感受人物形象。朝子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”听了怕父这句话。

我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，表该什么书都不再马马龙虎了。那天除走的时候，值父送我两本书。

一本是《表》,一本是《小约着》。首父已经去世多年了，这两本书我还保存着。有一次。在伯父家里，大伏儿围着一虿桌子吃晚哑。我望望爸

爸的鼻子，又望望怕父的鼻子，对他说：“大伯，您晨爸爸哪儿部

像，就是有一点不像。”“哪一点不偷呢?”伯父转过头来。微笑着问我。他播着东西，

嘴容上的胡子限看一动一动的。“爸爸的鼻子又真又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们率天

才说。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，奖着说，"我小的时候，

鼻子限你爸爸的一种，也是又育又直的。"‘邮怎么

—

””可是到了后来，碰了儿次整，把鼻子碰扁了。“硅量!”我说，“您怎么会破壁呢?是不是您走路不小心?”“莎想，日周黑洞洞的，还不容易碰壁吗!”“哦!”我先然大悟，“错壁当然比鼻子砚得多了，怪不得您把鼻

子碰扇了。”在座的人都有哈大奖起来。有一年的除夕，我们全家都则怕父家里去了。伯父买了许多爆8竹和花简给我们。我们都理小得很，收有一个人敢放，伯父和爸爸

就替我们效。他们每人排了一大堆，走列天井里去。我们施着耳

朵，躲在疏响门后面，睁大了眼晴望着她们。四扇疏睛门，我们三

个和海要一人占一扇。铂母和躬妈站在我们旁边。爸爸较的是源竹。声音真大，可怕极了，品然关紧了门，施往

了耳朵，也黑样听得见、我们紧张量了，气都不徽透一

口。爸爸放完凝竹，轮到怕父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，他

图的色彩映别在怕父的脸上。我突然注意列他脸上的表情，那么慈

样，那么输快，阳毛，眼睛，还有覆上一条条的皱纹，都现出他心

底的欢笑来。都时候，他的脸上充病了自然间和谐的美，是我从来

设看见过的。有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都

匆匆忙忙起着回家。爸爸料妈拉看我的于，到伯父家去。走到离怕

父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的垒在地上申吟，车子扔在一边。我们走过去，看见他两只手摔看卿，师上没穿耻，地上滴了一

排血。他听见脚步声，抬起头来，怅经风霜的脸上现出难以忍受的

痛苦。“么了?”爸爸问他。“先生，”他部灰白的怕动着的唬后里发出低微的声音，“没留

心，踩在猝玻璃上，疲鸦片插进即底了，疼得历害，国不了家嗽!”卷爸跑到伯父家整，不一会儿。就跟伯父章了药和梦布出来。

他们把那个拉车的扶上车子，

一个肆着，

一个半晚着，爸爸拿量子用轻快的选度股读薄文，想相课文写了关于鲁退的哪儿州事，

却件事加个小标则，再禁合受料作同学史这：课文中的者送自作下了每将的导象?伯父鲁迅先生在世的时候，我午纪还小，根本不知道鲁迅是非。

以为自父就是伯父，跟任何人的伯父一样，怕父去世了，他的遗体

躺在万国减仪馆的机堂里，许多人都来追障他，向他致敬，有的甚

至失声痛美。数不清的收联楼满了墙壁。大大小小的花圈址满了整

问量子。送挽联通花圈的有工人，有学生。各色各样的人都有。那时民我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱数?我呆呆地

望着来来往往吊后的人，想到我水远见不到伯父的面了。听不到他

的声香了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一霸一滴地掉下来。就在伯父去世那一年的定为里，

一个星期六的下午，爸爸钙

妈带我列怕父家里去。愿时候每到周末，表们姐妹三个轮流跟随看爸爸妈妈列伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上。伯父跟我谈起《水冷传》里的故事和人物。不知道怕父怎么会知道我读了《水资

传》,大概是苍爸告诉他的吧。老实说，我读《水济传》不过画图

春枣地看一是，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂约内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在部个人身上。伯父兴我的时候，我就张庭李戴地乱说一气。伯父搅者未文件者则中，选作通文时有道对。117夹出碎我谈片，伯父享键配水给他洗干净。他们又给他歌上药，孔

好耀带。拉车的感激地说：“我家离这儿不露，这就可以支持着网去了。两位好心的先生，我真不知道怎么该你们!”首父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休参儿天，把到下的药

和想带也给了他。天黑了，路灯发出微荡的元。我站在伯父家门口看看他们，突然

感到深深的来意，模模白己的易尖，冷得像冰，脚和手止有叁麻木了

我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?伯父和爸爸回来的时候，我状问他们。伯父的回答我现在记不

请了，只记得他的话很深奥，不容易蓬。我抬起头来，要求他给表

详摇地解说。这时候，我清清垫楚地看里，面且现在也者清楚楚地记得，她的脸上不再有再种兹祥的输快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手找在我的头上，半天没动，最后保深泡叹了一

口气伯父老世以后，我见到他家的女他网三。阿三是个工人的变

子，她丈夫失了业，她愁得两只眼晴起了康，看东西不清楚。横横

频额的像隔着雾，姓跟我说起伯父生前的事情。地说：”周先生自

己病毒那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一所所接

连不新地吸嗽，真替她堆受，她对自己的病一点儿也不在手，倒营

常动我多休息。不叫我干重活儿。"的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想

得多。快速默读课文，想一想：为什么段落之间用空行隔开。我的伯父鲁迅先生

12019课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。笑谈“碰壁”

救助车夫谈《水浒传》

燃放花筒

关心女佣自由读第1自然段，说说这段话主要写了什么。写伯父去世后，

"我"看到他深受很多人的爱戴。此文运用了什么样的写作方法?倒叙口借助资料，理解课文。梳理问题：●

为何伯父去世会有那么多人来吊唁?●

为何伯父那么大的人，走路还会碰壁?●

为何车夫脚上不穿鞋?

●

为何伯父去世会有那么多人来吊唁?提示：查找资料，解决问题。伯父他为自己想得少，为别人想得多，深受人们爱戴。●

为何车夫脚上不穿鞋?提示：在小组内分享资料，集小组的智慧解决问题。当时社会黑暗，百姓过着穷苦的生活。●

为何伯父那么大的人，走路还会碰壁?提示：理解此处“碰壁”的含义。二十世纪三十年代，当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的

极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人也进行了残酷的迫害。指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。默读课文，认真想一想：鲁迅先生给你留下了怎样的印象?你是从哪里感

受到的?圈画关键词句，在旁边简单批

注自己的感受。谈《水浒传》●

伯父摸着胡子，笑了笑，说：

“哈哈!还是我

的记性好。"●

那天临走的时候，伯父送我两本书，

一本是

《表》,

一本是《小约翰》。通过鲁迅先生的语言、动作描写，写出了鲁迅先生的率真、有趣，我们感受到了他对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。

谈“碰壁”●

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，

“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也

是又高又直的。”指当时社会的黑暗。●

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。鲁迅先生为什么说“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?"

鲁迅给你留下了什么印象?从他幽默的话语中你感受到了什么?从鲁迅先生的语言描写中，感受到他对黑暗现实的不满，他用幽默的话语暗示自己的身世遭

遇，显示出他对困难和敌人的轻蔑，体现了他的自信与乐观的精神。燃放花筒我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，

都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满

了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。神态描写

慈祥与率真救助车夫●

他们把那个拉车的扶上车子，

一个蹲着，

一个半跪着，

爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。

他们又给他敷上药，扎好绷带。●

伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把

剩下的药和绷带也给了他。●

他的脸上不再有那种慈祥的愉快的毒歧了么严肃。他没有回答我，

读到这些句子，你的心半天没动，最后深深地叹、中有什么疑问?通过对鲁迅先生的动作和神态描写，体现出他对贫苦百姓的同情和关心，他为天下穷人的无出路而忧虑，同时又为自己无力解救苦难中的穷人而叹息。关心女佣她说：

“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断

地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不

在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”从哪里感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少?语言描写的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。别人指的哪些人?我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音

了，

也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。齐读这句话，思考：a.

如果你是黄包车夫，在葬礼上，你会对鲁迅先生说些什么呢?b.

如果你是女佣阿三，在葬礼上，你又会对鲁迅先生说些什么呢?c.

此时此刻，你最想对鲁迅先生说些什么?

悼鲁迅先生巴金十月十九日上午，

一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：鲁迅先生逝世了!花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连

最僻远的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在

这样地悲痛的。这一个老人，他的一枝笔、

一颗心做出了那些巨人

所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千

上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都