小学语文（四上）第七单元作业设计《为中华之崛起而读书》

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小学语文四年级单元作业设计版社出版）单元组重组单元课时信息1第21课2第22课3第23课4第24课56二、单元分析单元分析课标要求深刻、最受感动的内容写清楚。”教材分析了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采:有戍边将土建立军中华之崛起而读书的远大志向;有梅兰芳蓄须罢演的民族气节;还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。定了基础。学情分析现阶段学生认识的字逐渐增多，阅读量在增大,知识点难度也在增大。选取“天下兴亡，匹夫有责”作为单元主题，意在通过学习故事中感人的情节，组织生动的课堂形式,引领学生感受古人的爱国精神。识字教学仍是本单元学习的重点，本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等多种方式都能够学好生字。但是，识字量大，就要注意巩固识字,增加生字出现的机会，引导学生在游戏中、在阅读中巩固识字，提高识字的效率。学习课文时，要从整体上把握本单元教材的特点。采用以读为主、以演为辅的学习方式，在读中质疑，在读中解疑,在读中感悟;在演中进入情境，再现画面，体会爱国者的爱国精神。读演结合，丰富语言的积累。三、单元学习与作业目标单元学习与作业目标1认识30个生字（含2个多音字），会写23个字和16个词语。2和事件，把握文章的主要内容。3能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话描述想象到的景象。背诵三首古诗。会默写《出塞》、《夏日绝句》。4读书的目的，做到理由清楚。5能用正确的格式写信，做到内容清楚，能正确书写信封。四、单元作业设计思路的作业设计主要从以下几个方面进行思考：基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2.作业模块。坚持立德树人，培养良好学习习惯。五、课时作业21.《古诗三首》（第一课时作业）时长基础性作业一、我会写。1. 看拼音，写词语。（ ） （ ） （ ）2.多音字组词。塞{ 还{ 将{ 几{3.根据课文内容填空。（1）诗人直接抒发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志的一句“但使（）飞将在，不教胡马度（）”。句“生当做（），死亦为（）。”鲜明地提出诗人的人生价值取向。饮（）马上催”表现了将士们英勇豪迈的气概。本题主要考查学生对单元基础性知识的了巩固了生字词的拼读书对古诗文的理解。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、我会选。本题主要是训练学生对评价主体：5分钟1.解释加点的词，再说说诗句的意思。但使： 教： 沙场： 2.选择题。（1）“飞将”指的是（ ）A.李广 B.岳飞 C.文天祥（2）“生当作人杰，死亦为鬼雄”赞颂的是哪位英雄？（ ）A.刘邦 B.项羽 C.李广 D.曹操（3）.《凉州词》属于（ ）诗。通过选择题的形式加深学生对诗文的理解。评价方式：自我评价生生互评教师评价A.送别诗 B.边塞诗 C.写景诗综合性作业三、我会想象。本题借助评价主体：8分钟观察下面这幅图，根据图意写出本课的两句诗，借助注释，发挥想象，描绘诗中的景色。学生教师画面回顾诗句，深学生对诗句。评价方式：训练了学生的语言表达能力自我评价诗句： ， 。生生互评教师评价21.《古诗三首》（第二课时作业）时长基础性作业一、我会背。本题通过评价主体：5分钟第一关：默写古诗我能行。夏日绝句（宋）李清照设置闯关的形式，激发学生学生背诵、积累古教师诗文的兴趣。第二关：我会猜。这是哪句诗的意思？你知道吗？饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。2.生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、我会填。1.《出塞》的作者是（），诗中表现战士思念家乡的诗句是( ),表现将士思念良将的诗句是（ ）。讽刺南宋当权者（）、（）的无耻行径。3.《出塞》中融抒情和议论为一体的句子是：( )。4.我会判断。（1）《凉州词》最后一句是反问句，是千古名句令人深思。 ( ))本题紧扣单填空的方式提炼诗句中的关键信息，引导学生深入理解古诗。，评价主体：学生教师5分钟评价方式：生生互评教师评价综合性作业三、我会理解。凉州词【唐】王之涣1.诗人描绘西北边地漠壮阔风光的一句诗是（ ）2.这是一首什么诗?（ ）A.送别诗 B.边塞诗 C.怀乡诗 D咏物诗.本题通过面拓展学生对一方面引导学生深入体会边塞诗的特点。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价22.《为中华之崛起而读书》（第一课时作业）图时长基础性作业一、我会写。本题主评价主体：5分钟1.读拼音，写词语。yánsù qīnɡxí xùncì（ ） （ ） （ ）学生xiōnɡhuái zhènxīnɡ zūjiè教师（ ） （ ） （ ）要考查学生2.选词填空。对单元基础之所以……是因为……性知识的了不但……而且……评价方式：自我评价生生互评教师评价只有……而且……巩固了生字（1）丽丽（ ）会唱歌，（ ）会跳舞。中华崛起而读书”的志向。（3）（ 到精彩的表演。对课文内容的理解。提升性作业本题通过评价主体：5分钟1．辨字组词振（ ） 斥（ ） 巡（ ）震（ ） 拆（ ） 训（ ）组词主要是训学生2.句子加工厂。练学生对形近教师(1)写字非常认真。（修改病句）过句子加工的(2)在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？（改为形式引导学生陈述句）在理解基础上评价方式：的应用。(3)周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝自我评价彩。（缩句）生生互评教师评价（4）周恩来坐在那里。（扩句）事件时间地点人物第一件事第二件事第三件事事件时间地点人物第一件事第二件事第三件事综合性作业本题要求评价主体：10我能把握文章主要内容，梳理事件要素。在理解课文的基础上写出每件事的时间、地点、人物，学生在梳理的评价方式：过程中加深对分课文内容的认钟知，从而感受自我评价周恩来为中华生生互评之崛起而读书的远大志向。22.《为中华之崛起而读书》（第二课时作业）作业时长层次基础性作业本题通过对易错读音的评价主体：5分钟崛起(jué qū) 模范(fàng fàn)˙ ˙学生教师效力(xiāo xiào) jué）˙ ˙对生字词读音疑惑(huò hùo) 训斥(chì cì)评价方式：˙ ˙子旨在进一步处理(chú chù) mèi）体会课文表达˙ ˙2.抄写文中你觉得精彩的句子。自我评价生生互评教师评价二、我会写。1.给多音字组词。dāng( ) de( )当{ 的{dàng( ) dì( )2.把下列词语补充完整。左（）右（）（）有（）思热闹（）难以（）为之（）（）不解3.根据课文内容填空。周恩来的理想是 ,这说明少年周恩来有 。本题通过正确地填写文中的词语和相应语句，引导学生理解周恩来发奋读书的原因，感受少年周恩来为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价综合三、各显神通本题引导学评价主体：10书？请写下来和大家分享吧，注意写清楚理由。学生生回顾自己的成教师长经历，思考说话，既加深学生对课文的理解，分性作业又训练了学生的评价方式：钟语言表达能力，为本单元有条理地完成习作做准自我评价备。生生互评教师评价23.《梅兰芳蓄须》（一课时作业）作业分析与时长基 础性作业。本题考查评价主体：4分钟1.读给同学听，读对了，把☆涂成红色纠缠（☆） 签订（☆） 打扰（☆）学生宁可（☆） 妄想（☆） 邀请（☆）学生对本课生教师斩钉截铁（☆）不堪其扰（☆）字的识记情2.填空。况，并结合了）查字典的相关评价方式：画。“拒”字的最后一画是（ ）。知识，学生需认真审题。自我评价中；C.等待。“蓄”在“蓄须”中应选第（ ）种生生互评解释。 8教师评价PAGEPAGE9作业作业提升性1.选择正确的读音填在括号里。níng nìng妈妈宁（ ）可一个人在宁（ ）静的夜晚散步，也不愿在熙熙攘攘的人群中逛街。yāo yào他的要（ ）求不高，就是要（ ）做自己喜欢的事。2.选择正确的关联词填在括号里。宁可……也不…… 因为……所以……无论……都…… 不仅……而且……（ ）刮风还是下雨，他（ ）准时到校上课。他（ ）饿着肚子，（ ）吃垃圾食品。3.我会读。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来本题主要考查学生对本课多音字的掌握以及关联词语的正确运用。课内阅读既考查学生基础知识的理解和掌握，又加深对课文内容的理解。评价主体：学生教师8分钟就预支二十两黄金给梅兰芳。(梅兰芳()拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。①文中的括号里填上合适的关联词。②把文中画“ ”的句子改为陈述句。③“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀评价方式：自我评价生生互评教师评价的人。综合性作业你还了解哪些爱国的故事？请写一写吧。本题通过已有的知识储备或学生查找相关资料，引导学生进一步了解人物崇高精神品质，在润物无声中培养学生爱国的思想。评价主体：学生教师8分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价PAGEPAGE1024.《延安，我把你追寻》（一课时作业）时长基础性作业。1.读给同学听，读对了，把☆涂成红色延安（☆） 昔日（☆） 茅屋（☆）土炕（☆） 一旦（☆） 明媚（☆）琳琅（☆） 窑洞（☆） 翩翩（☆）2.对号入座屈 茁 拙笨（ ） （ ）服 （ ）壮夕 昔 惜（ ）日 可（ ） ( )阳予 矛 茅（ ）屋 给( ) ( )盾炕 坑 抗热（ ）（ ）争 水（ ）3.填空。）画。“延”字的第四画是（ ）。本题考查学生对本课生字的识记情况，并结合了查字典的相关知识，学生需认真审题。评价主体：4分钟提升性作业1.读一读，填一填。像（ ）的小树，在追寻着（ ）和（ ）。（2）啊！延安，我把你追寻，追寻（ ），追寻（ ）；追寻（ ），追寻（ ）；追寻（ ），追寻（ ）！2.读课文回答问题。（1）诗的第二节中，连着用了四个“追寻你”，其中第一个“你”代表（ ）；第二个“你”第四个“你”代表（ ）。本题主要考查学生对课文的掌握。课内阅读既考查学生基础知识的理解和掌握，又加深对课文内容的理解。学生教师8分钟评价方式：综合性作业本题通过评价主体：8仿照《延安，我把你追寻》中的一段写几句话。学生教师分钟已有的知识储备或学生查找学生进一步了解延安崇高精评价方式：无声中培养爱国的思想。习作《写信》时长综合性作业， 本题是在评价主体：30书信是人类文明的象征，是传统文化的重要组成部分写留言条、通学生知、启事等基础教师可以通过邮局寄给对方，也可以通过邮件发给对方。上，继续培养学温馨提示：生用应用文进行日常交流的评价方式：分清楚。能力。体现了应钟用文以“实用”发给收信人。为导向的教学（3）内容不限，字数不限。原则。六、单元质量检测作业（一）基础知识1、拼音大家庭①给下列加点字选择正确的读音，在正确的读音下面打"√"。火炕(kàng kēng) 宁可(níng nìng)˙ ˙蓄(xù xū)须 严肃(sù xiāo)˙ ˙签(qiān jīn)订 出塞(sè sài)˙ ˙②看拼音,写词语。huái yí yí huò yīngxióng（ ） （ ）（ ）xùnchì hē zuì（ ） （ ）2、字词小树林。①辨字组词。晰() 振() 项() 泰()析() 震() 顷() 秦()②将下列词语补充完整。( )( )无私 （ )( )不阿 振振( )( )英勇（ )( ) 精( )( )国 视( )( )归3、对号入座。租 组 阻①任何困难都( )挡不住人民的前进。②水兵们笑着，叫嚷着,直到出( )汽车开远了。③老师要求我们分( )站队排列。（二）积累与运用4、句子万花筒。照样子写句子。例：您何必卖房子，只要您把胡子一刮，一登台，还愁没钱花?您不必卖房子，只要您把胡子一刮，一登台，不愁没钱花。①难道不知道这个答案是正确的吗?②飞机难道不是今天早上坠毁的吗?5、精彩放映厅。①莫愁前路无知己， ？② , 古来征战几人回？③“但使龙城飞将在， 这是 代 写的诗。这句诗中“但使”的意思是 。（三）快乐阅读吧。(一)为中华之崛起而读书(节选)新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”“为家父而读书“为明理而读书“为光耀门楣而读书有人干脆这样回答。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句: “你再说一遍，为什么而读书?”“为中华之崛起而读书!”魏校长听了,高兴地连声赞叹好哇!为中华之崛起而读书,有志者当效此生!”6、写出下列词语的近义词。严肃—（ ） 干脆—( ) 坚定—( ) 崛起—( )7、用“抱负”造句。8、朗读课文第九自然段时，应该这样读（ A.魏校长受到感染，读出佩服和赞叹的语气。B.魏校长吃惊，要读出惊讶和疑惑的语气。9、联系上下文理解词句意思。“有志者”的意思是 效”的意思是 ，文中的“此生”指

，有志者当效此生”的意思是 。10、在21世纪的今天，作为青少年一代，我们读书的目的是为了什么?请写下来。 。（二) 华罗庚小时候家里特别穷，他14岁就失学了，但是什么也没能阻挡他对数学的热爱。早晨，他早早起来研究数学，晚上很晚才睡，翻看那几本珍贵的数学书。他经常一面帮父亲在小杂货店干活、记账，一面研究数学。有时他钻得太入迷了,就把算题的结果当作客人应付的货款写在账单上，往往使客人大吃一惊。因为经常发生这样莫名其妙的事，父亲气极了，要把华罗庚读的数学书烧掉。华罗庚死死抱住书不放，一副誓与书本共存亡的架势。年少的华罗庚就是凭着这样的执着，在数学研究的坎坷道路上不断攀登。11、按要求完成填空。①“誓”的音序是 部首还剩 画。

，查字典时部首是

，除去②“特别”有两种意思:A.表示程度深;B.表示与众不同华罗庚小时候家里特别穷这句话中“特别”的意思是()他的这种做法很特别”一句中“特别”的意思是()。12、最适合短文的标题是( )。A.华罗庚的故事 B.少年华罗庚 C.“小数学迷”华罗庚13年少的华罗庚就是凭着这样的执着，在数学研究的坎坷道路上不断攀登我对这句话的理解是 。（四）习作芳草地14、我会写信。请以“说说心里话”为题，与长辈父母、同学朋友进行交流