课堂小乐器在音乐活动中的合理利用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选课堂小乐器在音乐活动中的合理利用摘要：课堂小乐器因其小巧便携、易于学习、可操作性强的特点，在音乐活动中受到了学生的欢迎。我从学生的兴趣出发，巧妙利用课堂小乐器，设计丰富多彩的音乐活动。提高了学生的参与兴趣，营造了音乐氛围，有效推进了音乐教学，并成功地在多场景活动中运用，起到了锦上添花的效果。关键词：课堂小乐器，音乐活动，兴趣，合作，展示2022版《艺术课程标准》指出，小学艺术课程应“坚持以美育人，重视艺术体验，表现美、创造美的重要性。音乐是一门极富创造性的艺术，尤其是器乐的演奏。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士•莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐动中，学生的音乐感受、表现和审美能力得到提升，个性化得到发展。在音乐的氛围里陶冶情操、培养兴趣，并形成一定的团队合作精神。亲身参与演奏活动的过程中更加喜爱音乐。通过学习演奏技能，也有利于帮助学生掌动润色添彩，注入新鲜活力。一、利用吹弹类乐器，提高参与兴趣中、高年级的音乐学习里，增加了合唱内容。在二声部合唱教学中，一节课内要想12022年安徽省中小学教育教学论文评选唱好合唱，对教师和学生都是一个挑战。反复的分声部教唱往往让学生降低学习兴趣，课到室外课，调动了学生的学习热情，在音乐教学上也是很好的尝试。1.由易到难，分层实施在中、高年级的音乐课上，我每节课利用十分钟左右的时间，让孩子们学习吹奏口风琴或竖笛，既巩固、丰富了课堂学习内容，又拓展、锻炼了学生的音乐技能。我从美1234567，再在老师的演唱中，学生在每句开头加入这几个音的吹奏，能用小乐器为歌曲伴奏，让学生觉得很有兴趣，有了初步的成功体验。经过一段时间的练习后，逐步增加难度，再可让能力稍弱的孩子吹奏每句开头的第一个音即基本音级1234567，第二段则让能力较强的学生吹奏以上较复杂的低声部，而能力稍弱的孩子则用“啦”来模唱这部分旋律，得较好的学生进行吹奏，可很好的帮助学生们找到二声部音准，达到合唱效果。图1《哆来咪》22022年安徽省中小学教育教学论文评选图2《送别》2.室外活动，愉悦身心一个人。二、善用打击类乐器，推进音乐教学曲式，进一步烘托乐曲情绪氛围。学生对多种打击乐器不同音色的聆听、组织及演奏技巧的探索，让课堂气氛活跃，学生的参与性增强，合作意识也得到进一步发展。1.清晰步骤，有效教学曲（或欣赏乐曲）——创编节奏组合，用身体动作打节奏谱（声势）——探索打击乐同部位的声势合奏，最后可替换为相应的打击乐器合奏。32022年安徽省中小学教育教学论文评选图3《郊游》2.先分后合，服从指挥在练习难度上，单声部先由集体击打节奏，再变为轮流击打节奏。由组队到个人，由击打相同的节奏到不同的节奏。在学生熟练掌握的情况下，可适当增加练习的难度，进行多声部练习，将打击乐器的节奏（如，三个声部）一起进行击打。在最开始时，先让学生分声部进行学习，要求每个人、每个声部都能熟练地击打，而后才进行混合比，突出艺术感，讲究技巧性，进一步提升作品的表现力和感染力。三、巧用辅助类乐器，营造音乐氛围辅助类乐器包罗万象，自制乐器、身边的物品、声势等都可以利用起来。如，用喝提高了孩子的动手能力，也方便在音乐课上合理使用，增强了审美趣味。在课堂上，还可利用身边的物品如书本、课桌、文具盒、铅笔等等，通过探索不同敲击方法得出的音色效果、编创合适的节奏型来引导学生感受体验，营造音乐氛围，让学生积极参与到音乐活动中来。1.感受音乐，氛围烘托师的感激敬爱之情，可将书本卷成筒状，在A乐段轻轻挥动，在B乐段则用书筒轻轻拍击身体的不同部位（如图为让学生更多专注于音乐本体并保持课堂良好的秩序感，加入辅助类乐器的教学顺序遵循前面打击类乐器的运用原则。但以节奏导入的课例外，如《土风舞》，为了让学生体会捷克舞曲热烈欢快的氛围，感受民歌的地方节奏特色，我先让学生用声势打出丰收的节奏（歌曲的固定节奏型） 哒 哒︱ 哒42022年安徽省中小学教育教学论文评选哒︱ 哒 哒 哒︱哒哒哒0，在稳固节奏的基础上教师加入歌曲的范唱，学生对歌曲的情绪、色彩、风格一下子就明确了。2.网络资源，合理利用

图4《每当我走过老师窗前》调查中发现，现在的学生都很喜欢一些流行歌曲，能否从学生的兴趣点入手，在音乐活动中插入一些节奏教学，帮助学生更好的感知音乐节奏，提升参加音乐活动的兴趣呢？我充分利用网络的优势，查找适合教学的资源。如《少年》这首歌，节奏动感、昂扬励志，在小学生中广为传唱，我在网上搜索中发现了《少年》声势律动版，下载好后在班班通大屏上播放，学生随着音乐旋律边唱边按节奏拍击身体的不同部位，在挑战中清新活泼、灵动俏皮，学生跟着网上的视频，用文具盒、铅笔、书本等身边的学习用品有花样、有节奏地击打，全神贯注、兴致盎然。四、妙用课堂小乐器，拓展运用范围更好看了，作品表现也更出彩了。1.学科融合，相得益彰配合学校、班级开展好各项活动。如，校园课本剧大赛，经典诵读比赛等等。如课本52022年安徽省中小学教育教学论文评选洋啰龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚锵！锵！锵！”学生吟诵、演唱诗歌伴奏，起到了锦上添花的效果。2.成果展示，绽放风采辞旧迎新的喜悦心情表现得淋漓尽致。新冠疫情“停课不停学”网课期间，我们成功地在网上举办了六年级“线上竖笛音丰富了学生居家课余生活，受到了学校领导、老师和家长们的广泛好评。综上所述，在课堂小乐器的运用上，音乐老师要积极探索、富于创新，善于挖掘、找出音乐材料潜在的教育运用价值，转化成具体的音乐实践活动。在实施过程中，教师要遵循循序渐进的原则，让学生在充分感受音乐的基础上再引导合理使用小乐器，注意随时观察随时调整。丰富多彩的课堂小乐器演奏活动锻炼了学生的想象力和创造力，激发了学生参加音乐活动的兴趣。学生们在表演和创作中学习交流、合作分享，将音乐演绎得栩栩如生。作为音乐老师，我们要不断为学生的成长发展提供实践机会，不断为学62022年安徽省中小学教育教学论文评选生的音乐实践努力提供指导和鼓励！参考文