教学可以再精准一些 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选教学可以再“精准”一些摘要：在“双减”的大背景下，联系“新课标”，针对当前学生学习压力大、作举出一系列具体的做法，或许是解决此“病症”的一剂“清凉散”、一服“降压药”。关键词：“精准”教学，研读课标，备足学生，优化作业。引 言：本文主要就“双减”之下如何通过课堂的提质增效来助力学生学习展开论最后论述“精准”教学的内涵与做法。课同学们听得格外认真，效果特别地好。呢？我想这就是名师区别于一般老师的地方吧。我想精准教学不妨从精准地叫出学生的名字开始吧！那么，我为什么要提精准教学呢？让我们来看看“双减”的内涵和背景。要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。12022年安徽省中小学教育教学论文评选挟着深陷“内卷”之中。作为一线教师，站在了“双减”工作的主阵地上，我们该怎么做呢？我想得简单：训来说，是不是算釜底抽薪之举呢？课程标准明确了教的广度和深度，为教、学、考指明了方向。初中语文新课标包括五个方面：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。新课标对这五方面做出了清晰的要求，如有关议论文的教学部分是这样说的：阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料的联系，并通过自己的思考作出判断。在实际的教学中，有关议论文的教学是师生感到吃力而且头疼的。往往老师教得多、教得深，生怕学生不理解；学生常常是吸收得少、领会得浅。我想我们对于专业的术语是不是可以少提一些，不要上来就说一通有关议论文的专业知识，搞得学生云里雾里、莫测高深。在读懂文章的基础上，潜移默化地让学生接受到相关的知识。老师不要心急，不要奢望学生在你讲过之急功近利是没有用的。再如有关作文的教学，要求得也是很清楚的。规定学生会写记叙文（内容具体）、说明文（简单、明白清楚）、议论文（简单、有理有据）、日常应用文；能缩写、扩写、续写、改写。反观我自己的作文教学，问题不少：大而化之，指导得少；训练种类不全；评价标准固化等。在以后的教学中，我会一一改正。对照着新课标，可以说的还有很多，这里就不赘述了。总之，研读新课标在教学中是必不可少的。这是教师走向专业化的一个重要体现。 二、精准教学，“备足学生”不可少指望他们安安静静地听讲吗？那么，如何备学生呢？我想说两点。（1）备学生的知识水平和理解能力。学生在作业中反馈的情况及单元检测里体现出的问题，我以为就是我们教学时绕不开的原点。在其中找出普遍存在的问题，分析自己教学存在的问题，找到改进的对策，并在教学中作为重难点加以突破；个别22022年安徽省中小学教育教学论文评选问题则可以用个别交流的方式解决。（2）备学生的生活经验、情感体验和兴趣点。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。老师在备课的时候多从学生的角度来考虑，找到学生的兴趣点，联系相关的生活经验或情感体验就能充分调动其学习的热情，达到事半功倍的效果。这一点在就不愁没有切入点。如，在教《散步》一文时，就可在导入环节与学生似拉家常一般引出文题；在畅谈人物形象时，结合课文内容的同时引导学生结合自己的生活经验和情感体验，学生们自会讲得头头是道；在总结文章主旨时，运用此法，学生对于生命的美好、孝道的传承、中年人的不易等等就有了更加生动形象的理解。 三、精准教学，“作业优化”很重要“刷题抢分”成了很多家长、老师、学生的共识，甚至会有家长认为留作业少的老师不是认真负责的老师，因为老师怕批改嘛！家长、老师看着孩子埋头题海乐不可支，学生们深恶痛绝之。怕学、厌学的情绪由此产生，甚至诞生出高分低能、有分无德、只有功利不懂感恩的一类学生来，这不能不令人心痛而深思。作业是联结各种学习活动的交汇点，作业是督促学生学、检验老师教的一种重要手作业要求精选、先做、全批并及时反馈。所以不管从哪一点出发，我们的作业一定要经过优化方能达到其该有的效用，这也是为师生减负的一种重要方式。我认为可从以下三个方面入手。1.全面压减作业总量是某一校的事。需要教育管理者全盘考虑、整体谋划。不可否认的是，学生的作业之所以越来越多，跟“剧场效益”有很大关系。有的老师为了让学生在自己教的学科上多下功夫，布置很多的作业，很少想着学生要学的远不止这一科，其他老师见到这样做有效果，赶紧学起来。这样一来，学生们就苦了。开始学生的作业便累积如山。“卷”就是这样炼成的。造成这样的局面，恐怕不只是与老师有关吧？这个问题的解决就需要教育管理者的高超智慧了。不过，我想如果我们对好老32022年安徽省中小学教育教学论文评选度考虑的话，作业总量也许就能慢慢少下来。2.提高作业设计质量前面说想办法把作业总量降下来。总量下来了，质量得跟上去才行啊！我们要想方设法以提高作业的“质”来控制作业的“量”。老师要充分考虑到学生间的差异，实施分层式作业，不能搞一刀切。可视不同学生的基础，布置相应的分层的作业，这样不同这样的层次也是在变化着的，这是动态的过程。惟其如此，才凸显出教学的意义来。我们还要丰富作业的类型和形式，增加主题性、实践性、研究性、跨学科的作业，充分发挥学生们的积极性，培养其合作交流、探索研究的意识。在做这类作业时，强调小组化进行，选好小组长，明确主题任务，分工合作，最终以小组的方式在班级展示合3.发挥作业的育人功能手段。作业不应局限于书本、课堂，我们可以通过作业，把学生引向家庭、引向社会、引向生活，使学生在生活中学语文、用语文，去解读“生活的大书”。具体做法如下：（1）口语交际练习松愉悦的氛围中，既学有所得，又与父母加强了沟通与交流。（2）观察积累笔记了作文的素材，最重要的是培养了学生对生活的热爱和对父母的感恩之情。（3）劳动服务实践社会实践》课本，布置相关的劳动任务，特别是将有关孝的主题融入其中，让学生在一42022年安徽省中小学教育教学论文评选实践活动可放在寒暑假布置实施。在活动结束后，可让学生在作文中畅谈过程、感受、式多姿多彩，学生和家长喜闻乐见。（4）社会调查体验老师全程带着学生开展活动。整个过程应当形成图文资料，比如活动前的准备工作可形成活动计划书张贴在教室的“成果分享栏”里；过程中的图片（配文）也贴在那里；结束后的心得、体会等用手抄报的形式还贴在其中。另外，可把每次的图文资料发到家长群中，既让家长感受到孩子的成长与进步，也能够争取更多家长的支持与配合。每个主题由一个小组的同学来共同完成，完成