新人教版（新插图）六年级下册数学 综合应用 期末复习专项突破试卷

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档小升初专项素质评价综合应用一、认真审题，填一填。(每空2分，共28分)1.“夏至”是一年中白昼最长、黑夜最短的一天。2022年6月21日是“夏至”，这一天深圳地区白昼与黑夜的时间比约是9∶7，那么白昼是()小时，黑夜是()小时。2.停车场上有40辆客车，客车的座位数最少的有26个座位，最多的有44个座位，那么在这些客车中至少有()辆客车的座位数是相同的。3.银行的工作人员通常将50枚1元的硬币摞在一起，用纸卷成圆柱的形状(如图)。算出每枚1元硬币的体积大约是()cm3。(得数保留一位小数)4.原价200元的商品，先提价20%，再打八折销售，现价是原价的()%，比原价便宜了()元。5.将一个棱长为4dm的正方体铁块熔铸成一个底面积为32dm2的圆柱形铁块，这个圆柱形铁块的高是()cm。6.一幅地图上的线段比例尺是，把它改写成数值比例尺是()。在此地图上量得甲、乙两地的距离是5.6cm，两地的实际距离是()km。7.m＝n＋1(n是不为0的自然数)，m和n的最大公因数是()，它们的最小公倍数是()。8.荣德小学举行绘画比赛，根据参赛作品的质量评出了一、二、三等奖，如图是本次大赛的获奖情况统计图。请根据统计图回答下列问题。(1)获一等奖的作品数量占参赛作品总数的()%。(2)如果获二等奖的作品有60件，那么参赛作品一共有()件，获三等奖的作品有()件。二、仔细推敲，选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分，共15分)1.有甲、乙两根彩绳，甲被剪去全长的，乙被剪去m，两根彩绳都还剩下m。原来甲、乙彩绳的长短相比，()。A.甲长 B.乙长 C.相等 D.无法确定2.同同周日主动帮妈妈做家务：扫地7分钟，擦拭家具10分钟，用洗衣机洗衣服20分钟，晾衣服4分钟。经过合理安排，同同做完这些家务至少要花()分钟。A.21 B.24 C.30 D.313.在线段AF中，AB＝BC＝CD＝DE＝EF，下面的四个比例中正确的是()。A.AB∶BC＝AC∶DE B.AE∶CD＝BF∶BEC.AC∶BC＝EF∶DF D.AD∶BC＝CF∶EF4.在全民锻炼活动调查中，国安小区早上锻炼的有600人，，晚上锻炼的有多少人？横线上填()才能用600×(1＋)解决问题。

A.晚上锻炼的人数是早上锻炼人数的B.早上锻炼的人数比晚上锻炼的人数多C.晚上锻炼的人数比早上锻炼的人数少D.晚上锻炼的人数比早上锻炼的人数多5.2022年多地汛情出现紧张情况，各学校组织教师参加抗洪抢险。德老师每3天防汛一次，荣老师每5天防汛一次。8月4日他们同时去防汛，下次同时防汛是()。A.8月15日 B.8月19日C.9月3日 D.没有同时去的一天三、动手操作，我能行。(共8分)观察下图，如果以CD边所在直线为轴将下面的平面图形旋转一周，得到一个立体图形。(1)动手画出这个立体图形。(4分)(2)求这个立体图形的体积。(4分)四、聪明的你，答一答。(共49分)1.用一批纸装订毕业纪念册，如果每本40页，可以装订50本。如果现在用这批纸装订了100本，每本装订多少页？(用比例解决问题)(7分)2.小明家的圆柱形鱼缸从正面和上面看到的图形如下图，这个鱼缸最多能装多少升水？(鱼缸厚度忽略不计)(7分)3.某商场停车场收费标准如下表。收费类型首小时内首小时后小型车5元2元/时首小时后，不足1小时的，按1小时计算如果赵阿姨周日下午在这个停车场连续停车4时40分，那么她需要缴纳多少元停车费？(8分)4.客车和货车分别从甲、乙两地同时相对开出，6小时相遇，相遇时客车行了全程的，，货车每小时行多少千米？(10分)

请在下面的信息中选择你认为有用的一条填在横线上(填序号)，再解答。①相遇点离中点90千米 ②货车的速度是客车的60%③客车每小时行90千米 ④客车还要行360千米就到达乙地5.垃圾分类已成为社会新时尚，下面是网上流传的垃圾分类顺口溜：干湿要分开，能卖拿去卖，有害单独放。可回收，丢蓝色，有害垃圾丢红色，厨余垃圾是绿色，其他垃圾用灰色。垃圾多，危害大，分类摆放人人夸。荣德小学开展“保护环境人人有责”综合实践活动，雏鹰小组调查某小区一周垃圾收集情况如下图。根据以上信息回答下列问题。(1)该小区一周共收集垃圾多少千克？(5分)(2)该小区一周共收集其他垃圾多少千克？将条形统计图补充完整。(8分)(3)下面是该小组调查的小吃街和体育广场一周收集的垃圾质量情况。请根据表中数据将表填完整，并说明理由。(4分)垃圾种类质量/千克地点可回收物厨余垃圾有害垃圾其他垃圾12051100180152050900★挑战题：天才的你，试一试。(10分)六(1)班男生占全班人数的，后来又转入2名男生，这时男生正好占全班人数的。六(1)班原来有多少人？

答案一、1.13.510.52.33.0.94.9685.20【】注意单位变化。6.1∶80000004487.1mn8.(1)10(2)24096二、1.B2.B3.D4.D5.B三、(1)(2)22×3.14×6＝75.36(cm3)22×3.14×(9－6)×＝12.56(cm3)12.56＋75.36＝87.92(cm3)四、1.解：设每本装订x页。100x＝40×50x＝20答：每本装订20页。2.12÷2＝6(dm)3.14×62×8＝904.32(dm3)＝904.32(L)答：这个鱼缸最多能装904.32L水。3.4时40分按5小时计算。5＋2×(5－1)＝13(元)答：她需要缴纳13元停车费。4.示例一：①客车和货车的速度比：∶(1－)＝3∶290÷(－)＝900(千米)900÷6＝150(千米/时)150×＝60(千米/时)答：货车每小时行60千米。示例二：③90×6÷÷6－90＝60(千米/时)答：货车每小时行60千米。(答案不唯一)5.(1)160÷50%＝320(千克)答：该小区一周共收集垃圾320千克。(2)320－20－160－100＝40(千克)答：该小区一周共收集其他垃圾40千克。(3)体育广场小吃街因为小吃街厨余垃圾多些。挑战题：解：设六(1)班原来有x人。(1－)x＝(1－)×(x＋2) x＝46答：六(1)班原来有46人。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档 《被减数中间或末尾有0的连续退位减法》说课稿一、说教材：（一）教材分析：本节教学内容是学生在已经学习并掌握了连续退位减法的计算方法的基础上进行的，本课主要解决的问题是“被减数中间或末尾有0”时，该怎样退位？这是减法中的一个难点。课标上规定加减法一般以二三位加减二三位为主，教材没有了多位数减多位数的计算教学，但是在今后生活中会遇到多位数加减多位数，因此学生要掌握好本课，正迁移到多位数减多位数，对学生今后的发展有利。（二）基于以上分析，结合学生实际，我制订了以下教学目标：1、探索被除数的中间和末尾有0的退位减法的计算方法，能够正确地进行计算。2、感受数学与生活的密切联系，增强问题意识；在学习过程中培养自主探究、合作交流、解决实际问题的能力。3、形成认真计算的良好习惯。（三）教学重难点：重点是探索被减数中间是0或末尾是0的三位数连续退位减法的计算方法，难点是理解连续退位减法的算理，养成仔细正确计算的习惯。二、说教法：运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学。“迁移”是学习过程中经常出现的一种心理现象。在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响，在本单元教学前学生已经学过了用竖式计算加、减法，基本掌握了加、减法的计算法则，在此基础上，本课教学采用尝试、讨论等方式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。在本课教学中通过创设学校图书馆里的一个情境，充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，一开始就要求学生提出问题并进行尝试计算，再讨论，把学生推到主动的地位；尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助，学习成为学生自身的需要。从教学论角度讲，尝试教学法符合现代教学论思想的要求，改变了传统的注入式教法，把知识传授和能力培养统一起来，有利于学生发展。三、1、说教法新课程改革要求教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。我主要采用了启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。2、说学法学习方式的转变是本次课改的显著特征。改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式是这场教学改革的核心任务。因此在学法指导上，我采取让学生自主探索、观察发现、合作交流的方法。突出了（1）书本让学生学习；（2）问题让学生提出；（3）规律让学生发现；（4）疑难让学生研讨；（5）评价让学生参与的特色：这既符合了新课程的以学生为主体的教育理念，也体现了本节课的特点。四、说教学过程设计：一、创设情境，提出问题。1、谈话：同学们，我们学校图书馆里有许多图书。（课件出示）儿童小说 童话 科普作品903 685 800你知道了什么信息？你能提出哪些数学问题？预设：儿童小数比童话多多少本？科普作品比童话多多少本？童话比儿童小说少多少本？等问题。【以学生熟悉的图书馆里的各类图书为教学素材，让学生根据获得的信息尽可能多的提出数学问题，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，增强学生的问题意识。学生在提问题时，教师要有意识地渗透有序思维，培养学生有序思维的习惯。】二、尝试探究，体会领悟。探索计算方法。1、列出算式现在我们先来解决“儿童小说比童话多多少本”，这个问题可以怎样列式？生说算式师板书：903-685=2、尝试估算。要求学生独立思考，同桌交流估算的结果。预设：把903看作900，685看做700，结果是200；把903看作900，685看作690，估算结果是210.3、尝试计算。你们能计算出这道算式的结果吗？请同学们独立思考。小组合作尝试算一算。指生板演4、交流讨论。先让学生在小组里交流自己的做法和想法，再让板演的学生向全班展示。重点讨论：怎样列竖式？为什么要将相同数位对齐？列出竖式后按怎样的顺序计算？903-685，个位不够减，要从十位退1，十位上是0，应该怎么办呢？指黑板上哪一种是正确的呢？【我感得书上把517－348中的517改为507步子较小，象上面，的教学给学生更大更充分的时间和空间，让学生独立思考、尝试计算、合作交流，自主探索计算方法。增强学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。】课件演示，交流算法。(1)让学生说一说：笔算时，个位不够减要从十位退1，十位上是0就必须从百位借1。百位退1当做10个十，再从十位退1当做10个一，10和3合起来就是13，13减5等于8.（2）解决第二个难点；理解被减数十位上是几.。小结：百位上退1是10个十，十位上有10个十，退给个位1个十，还剩9个十，十位上现在是9，9减8得1.（3）被减数百位上现在是几？2、反思问题，巩固方法。3、这个算式与我们上一节学过的减法算式有什么相同与不同？【课件演示，便于学生理解算理、掌握算法。小组讨论交流，经历比较深刻的数学化过程，很自然地得出了笔算的算理，较好地突破了教学的难点。】五、尝试练习，内化提升生独立计算练习六第4题的前3个小题，然后小组内交流。请3名学生上台板演，并向全班学生说说自己的计算过程。【让学生自己做一做、说一说，有利于学生进一步理解算理，掌握算法。先让学生在小组里说，再让学生面向全班说，这样的形式能增强学生的合作交流意识和培养学生的语言表达能力。】五、利用迁移，学习新知如果要求“科普作品比童话多多少本”，又应该怎样列式计算呢？【一是通过比较和概括，有利于学生的感性认识上升为理性认识，重新构建自己的认知结构；二是算法多样化，有利于发展学生的思维，培养学生的创新意识。】六、巩固深化，形成技能