新人教版（新插图）三年级下册数学 课时2 面积单位 教案（教学设计）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第5单元面积第2课时面积单位教学目标:1.初步建立１平方米、１平方分米、１平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。2.进一步理解面积的概念，通过观察、比较，明确长度单位和面积单位的区别和联系。3.学会合作学习，感受数学与生活的联系。教学重点:1.掌握常用的面积单位。2.进一步理解长度单位和面积单位的含义。教学难点:明确长度单位和面积单位的区别和联系。教学方法:讲授法讨论法课前准备:教师准备：PPT课件1分米长的毛线皮尺学生准备：1平方分米的正方形

教学过程:一引入新课师：表示物体的长度用什么单位？常用的长度单位有哪些？[学生回顾、交流]生：表示物体的长度用长度单位，常用的长度单位有：厘米、分米、米。[板书]师：我们这节课来学习面积单位。[板书课题：面积单位]二课前检测1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑，二次探究。3.通过预习，你收获了什么？三探索新知教学教材P63例3。1.比较1厘米和1平方厘米。（1）1平方厘米有多大呢？生：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。[板书]（2）请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。[全班同学在练习本上画，学生说明画法，教师板书]（3）提问：①什么物体的面积为1平方厘米?生：手指甲的面积接近1平方厘米。②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。生：单位名称不同；1厘米画出的是一条线段，1平方厘米画出的是一个平面图形，由4条1厘米的线段围成。③你能用手比画1厘米和1平方厘米吗?[同桌互相演示]2.比较1分米和1平方分米。（1）请同学们用手比画1分米和1平方分米。（2）教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么?[展示1分米长的毛线]（3）1平方分米有多大呢？生：边长1分米的正方形，面积是1平方分米。[板书]（4）请你们在练习本上画图表示1分米和1平方分米。(学生由具体到抽象地理解概念)[教师展示学生画的图板书]3.比较1米和1平方米。（1）讲桌的长是1米多,你能到前面指一下是从哪里到哪里吗?（2）讲桌的面积有多大是指什么?(从表象上区别长度单位和面积单位)（3）1平方米到底有多大呢？生：边长1米的正方形，面积是1平方米。[板书]（4）同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象,你能说一说1米和1平方米有什么区别吗?小组合作到前面演示：双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米。4.通过估算加深对概念的理解。（1）小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度,教师用皮尺帮助学生验证。（2）先估计自己课桌面的面积大小,再用同学们准备的1平方分米的正方形量一量。（3）说一说,你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米和1平方米。5.表示物体的面积用什么单位？常用的面积单位有哪些？[教师根据学生的回答适当板书]四当堂检测填一填。（1）边长是1cm的正方形的面积是(1cm2)。（2）边长是1dm的正方形的面积是(1dm2)。（3）边长是1m的正方形的面积是(1m2)。（4）用12个面积是1平方厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的面积是(12)平方厘米。五课堂总结说一说这节课的收获。1.边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。2.边长1分米的正方形，面积是1平方分米。3.边长1米的正方形，面积是1平方米。

六课后作业1.请完成教材P64~65练习十四第4、5、6、7、8题。2.请完成预习单第5单元第3课时。3.请完成中相关习题，具体内容见习题课件。板书课后反思本节课重点让学生通过观察、比较，理解面积单位的概念，是通过让学生动手量一量，闭上眼睛想一想、猜一猜、估一估、比画比画等多种手段建立起来的。这其中，学生的学习兴趣大增，动手的能力也得到进一步锻炼，使学生很好地突破了本节课的重难点，取得较好的学习效果。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第6单元年、月、日第2课时平年、闰年的认识教学目标:1.了解闰年和平年，知道闰年2月份有29天，全年有366天；平年2月份有28天，全年有365天;知道判断闰年和平年的方法。2.养成珍惜时间的良好习惯。教学重点:判断闰年和平年的方法。教学难点:判断闰年和平年的方法。教学方法:讲授法讨论法课前准备:

教学过程:一引入新课出示填空题。1.一年有12个月；一年有365天或366天。2.大月：1、3、5、7、8、10、12月。小月：4、6、9、11月。师：大、小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月有点特殊，有时是28天，有时是29天，谁知道这是为什么呢？[小组讨论交流，教师巡视指导]师：下面我们就来学习本节课的内容。[板书课题：平年、闰年的认识]二课前检测1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑，二次探究。3.通过预习，你收获了什么？三探索新知1.出示教材P79例2。2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？2.小组交流。师：观察月历卡，说说你们有什么发现。在月历卡中，你会发现2月有（28）天或（29）天。师：2月份是个特殊的月份，我们把2月份是28天的这一年叫做平年；把2月份是29天的这一年叫做闰年。3.出示2004年和2005年2月月历表。师：根据闰年、平年的特点，谁来说一说哪一年的2月是平年，哪一年的2月是闰年？[学生举手回答并说明原因。平年2月有28天，闰年2月有29天]师：谁来尝试回答下平年、闰年全年有多少天？[小组合作并派代表回答问题]生：平年全年有365天，闰年全年有366天。师：你是怎样计算的呢？生：因为一年中大月有7个，小月有4个，平年2月有28天，闰年2月有29天。所以平年：30×4+31×7+28=365（天），闰年：30×4+31×7+29=366（天）。小结：平年2月有28天，全年有365天；闰年2月有29天，全年有366天。[板书]4.认识并判断平年和闰年。（1）出示教材P79做一做。（2）小组交流。师：观察1997年～2008年2月的天数，你发现了什么？生：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。生：简单说就是：2月有29天的是2000年、2004年、2008年。2月有28天的是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。“4年一闰”指的是一般情况下，4年中有1年是闰年，可以用是否能被4整除的方法来帮助判断闰年和平年。（3）判断。师：我们已经发现了2月的奥秘，下面你们能利用刚才的这些发现，判断1997年~2008年中的哪些是闰年吗？生：2000年，2004年，2008年。师：2月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们来听听数学小博士的介绍吧！课件出示：整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年，有一句话为4年一闰，100年不闰，400年又闰。5小结。判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：1900年不是闰年，而2000年是闰年。[板书]

四当堂检测判断。(对的画“√”，错的画“×”)（1）平年的2月有5个星期日。(×)（2）每个9岁的小朋友都可以过9个生日。(×)（3）凡是公历年份是4的倍数的这一年一定是闰年。(×)（4）2020年有366天。(√)（5）每4年里一定有1年是闰年。(×)（6）2016年的上半年有182天。(√)（7）2000年和2100年都是闰年。(×)五课堂总结说一说这节课的收获。1.平年2月有28天，全年有365天;闰年2月有29天，全年有366天。2.公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。六课后作业1.请完成教材P81练习十七第4、5、6、7题。2.请完成预习单第6单元第3课时。3.请完成中相关习题，具体内容见习题课件。

板书平年、闰年的认识例2：平年2月有28天，全年有365天；闰年2月有29天，全年有366天。判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是100的倍