小学音乐-（演唱）卖报歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《卖报歌》教学设计1、导入：师：你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）（设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景）2、认识了解聂耳。（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）3、课件展示《卖报歌》，教师播放音乐，让学生感受音乐情绪。师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）学生自由讨论、发言。4、学唱歌曲：（1）（出示课件：响板打节奏。）2/4×××××|×××||不等天明去等派报大风大雨里满街跑，耐饥耐寒地满街跑，教唱学生提出难学的地方，按节奏朗读难点节奏歌词。（2）跟教师试唱简谱，熟悉旋律。（3）模唱旋律（教师用钢琴弹出旋律，生填词模唱歌曲。）5、以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景（设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）6、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪。（1）学习第一段师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的），小毛头去等派报时时什么心情？（焦急的）速度稍快，声音稍大（2）学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象（3）学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)学生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。7、、完整演唱歌曲。8、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。（设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。）9、合作探究：将学生分乐器组、舞蹈组、演唱组，学生自己讨论创编。（设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。）10、师：大家知道小毛头后来怎样了吗？后来呀，小毛头有了自己的名字，叫杨碧君，并且成为了一个大明星哦！她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。11、【作业】教学小结同学们，今天我们在这里深切的缅怀了作曲家聂耳，并学习了由他作曲的优秀少儿歌曲《卖报歌》，让我们体会到了当年小报童悲惨的童年,而你们今天能坐在这宽敞明亮的教室里学习，享受着父母、老师和同学的关爱。希望同学们一定要珍惜来之不易的幸福生活，好好学习，把我们的祖国建设地更加美丽。《卖报歌》学情分析三年级的歌曲都是单声部歌曲，三年级的孩子在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。《卖报歌》效果分析今天中午我和学生一块学习了歌曲《卖报歌》，课堂气氛活跃，学生积极参与，教学效果好。主要表现在：教学目标的制定。根据新课标要求及学生实际，我把目标制定：引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声中表达出对小报童生活经历的感受。并能用轻快而有弹性的声音自然真挚的演唱歌曲。这样的目标激发了学生的学习兴趣，增加了对音乐的了解以及感受。2、教学内容的选择。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三点：1）认知目标：学习歌曲《卖报歌》，能用轻快而有弹性的声音自然真挚的演唱歌曲。2）能力目标：借助二胡，通过自主学习、生生帮助、合作学习等形式突破难点。3）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。4）整节课融“听、唱、谱、表演”于一体，让学生在丰富的音乐实践活动中感受歌曲的情感。3、教学方法的选用。我将教学过程设计为激情导入、学唱歌曲、突破难点、歌曲表现、拓展五个环节。为了让学生们了解叫卖歌曲，我从开始的方言叫卖东西，来吸引学生的学习兴趣，到最后拓展创设出这样的一个情境，我又选用了叫卖歌曲片段---《卖汤圆》让学生聆听并感受。跟学生交流时，我时刻注意用赞赏性的语言鼓励学生大胆交流，并注意认真倾听同学的发言，学生都能积极主动地参与学习过程，全面达到教学目标，效果喜人。《卖报歌》教材分析《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这首歌曲还是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为F大调，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。《卖报歌》评测练习1.听音乐，歌曲的速度是（）。A中速稍快B慢速C中速稍慢2.《卖报歌》的作曲家是A田汉B安娥C聂耳3.这首歌曲是（）什么体裁。A合唱B叫卖歌曲C管弦乐合奏我将本课知识点以智慧大闯关的形式呈现了出来，学生兴致高，任务完成的特别好。《卖报歌》教学反思《卖报歌》是一首的老歌，大多数的孩子在幼儿园时就会唱这首歌了，而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。当我在备这首歌时，我心里有一种冲动：我何不让孩子通过学习这首歌曲，来了解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢？

我开始先用最早的叫卖声音来吸引孩子们的注意力，比如“卖糖葫芦喽”“磨剪子来，抢菜刀~~”安排孩子们随着老师一起模仿，让他们了解叫卖歌曲就是来源于生活。这时，我再让他们聆听歌曲的范唱，让他们了解卖报歌也是一首叫卖歌曲，通过学唱第一段歌曲后，自主学唱歌曲的第二第三段，然后我再和他们一起表演歌曲，我用二胡给他们伴奏，分小组用沙锤、响板伴奏歌曲，他们的兴致非常的高，学会了演唱歌曲，就进入了我们音乐知识--唱谱环节，这一个环节我先让他们自己试着跟着琴唱，熟悉之后，在跟着琴大声地演唱，为了巩固歌谱，我分小组让他们演唱一组唱谱一组接歌词，效果非常明显，孩子们很快学会了歌曲，最后讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景。孩子们听的非常认真，他们也更深的了解到当时小报童生活的不易。最后，我给孩子们播放了生活中另外一首叫卖歌曲《卖汤圆》，孩子们听的非常有兴趣！看来，音乐课的课外拓展是很重要的，在以后的课堂上，我还要继续讲解与课本有关系的音乐基础知识，增强孩子们对音乐的兴趣！讲好一堂课不容易，每一句都要来深思熟虑，细细的斟酌，这就是我们所说的，讲一节课如同扒一层皮，如果把每一节都当成精品课细细打磨，虚心学习，一定会有更大的收获。成长就是努力努力在努力，没有任何的投机取巧，脚踏实地走好每一步，新的一年又来到，希望能取得更大的进步！缺点：自己的语言还需要在磨练。评价语也要及时的跟上。《卖报歌》课标分析按照课程标准划分，本单元属于“音乐中的故事”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一。本课的教学重点是能用轻快而有弹性的声音自然真挚的演唱歌曲,了解叫卖歌曲，以及这首歌曲的创作背景。珍惜今天来之不易的生活。音乐课程标准指出：学生是音乐学习的主体，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切