小学英语-PEP 人教版小学英语四年级上册Unit 3 My friends B Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级英语(上)第3单元第5课时Unit3MyfriendBLet’slearn一、【教材分析】教学目标知识目标能听、说、认读短语：longhair,shorthair,brownshoes,blueglasses,agreenbag.

能力目标能够熟练运用上述短语及句型描述人物的外形特征及衣着打扮，如：Myfriendhasagreenbag.Hisglassesareblue.能够运用句型He/Shehas...或者His/Her...is/are...描述自己同学的装扮。3.能够理解不同的句型可以表达相同的意思，如：Hisglassesareblue.也可以表达为：Hehasblueglasses.情感目标1.积极学习，勇于表达，热爱英语。2.培养学生良好的衣物搭配意识。教学重点1.能听、说、认读短语：longhair,shorthair,brownshoes,blueglasses,agreenbag.2.能够熟练运用上述短语及句型描述人物的外形特征及衣着打扮，如：Myfriendhasagreenbag.Hisglassesareblue.教学难点能够理解不同的句型可以表达相同的意思，如：Hisglassesareblue.也可以表达为：Hehasblueglasses.名词单复数的变化。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.播放本单元歌曲Friends，学生欣赏并自然学唱歌曲。2.复习PartA和PartB的Let’stalk.3.复习PartA的Let’slearn.Ihaveagoodfriend.

Ⅱ.呈现新知1.谈话交流引入新知教师提出问题：Whoarethey?Let’sgoandsee.2.情景教学新单词(1)教师利用PPT图片展示Sarah和同学们一起的照片。Whataretheytalkingabout?Mike’sfriends.Whoarethey?速读Mike和ChenJie的对话，找到WhoisMike’sfriend?It’sWuYifan.(2)展示照片中WuYifan的图像，请学生用语句Heis...Hehas...介绍吴一凡。教师请学生注意吴一凡的书包，提问：Whatcolourishisbag?学生回答It’sgreen.教师补充说：Yes.Wecansayhehasagreenbag.板书agreenbag.并补充说：Wecanalsosayhisbagisgreen.(3)教师请学生注意吴一凡的眼镜，提问：Whatcolourarehisglasses?学生回答：Hisglassesareblue.教师提示glasses的发音以及句子中are的使用。教师补充说：Wecanalsosayhehasblueglasses.板书blueglasses.引导学生认读。(4)教师展示照片中Amy图像，提问：HowaboutAmy?Doesshehavegreenshoes?引导学生回答：No,shehasbrownshoes.或者回答：No,hershoesarebrown.教师鼓励学生用不同方式回答。教师板书brownshoes，引导学生认读，提示shoes的发音。(5)教师展示照片中最后两名同学的图像，请学生观察两人的发型，提问：lookatthosetwostudents.Oneofthemisourfriend.Herhairislong.教师用手势演示长发，学生回答：It’sSarah.教师评价：Yes,you’reright.Sarahhaslonghair.板书longhair.引导学生认读。对比学习旁边的shorthair.Ⅲ.巩固操练1.Listenandimitate.(1)Listenandrepeat.(2)Readinpairs.Checkseveralpairs.2.PracticePlaygamesandpracticethewords.Ⅳ.实践应用1.Talkaboutthepicture.教师呈现ALet’slearn图片，学生运用句型He/Shehas...或者His/Her...is/are...描述图画中的人物。2.Guessinggame请几位同学做模特，几位学生运用句型He/Shehas...或者His/Her...is/are...描述一位自己的同学，大家根据描述来猜测His/Hernameis...3.Sayanddraw一位同学运用上述句型进行描述，另一位同学来进行绘画，之后来猜测是哪位同学。Ⅴ.总结反馈1.结合板书和课件，让学生归纳所学内容。(1)听、说、认读短语：longhair,shorthair,brownshoes,blueglasses,agreenbag.(2)运用句型He/Shehas...或者His/Her...is/are...描述自己同学的装扮。2.对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。Ⅵ.作业布置1.Listenandreadthewords.

（听读单词3遍，读熟练。）

2.Talkabouttheclassmates

withyourpartner.（和同桌有

礼貌地讨论同学的外貌性格特征。）

3.Makeanewdialogue.

（编一个新的对话）三、【板书设计】Unit3

MyfriendsB

Let’slearnMyfriendhas...blueglassesagreenbagbrownshoeslonghairshorthair

His/Her...is/are...Pep四上Unit3MyfriendsBLet’slearn学情分析本课时是PEP人教版四年级上册第三单元B部分第一课时的内容。针对这个年龄阶段孩子的特点，还是习惯以直观性思维为主，喜欢活跃的气氛，所以在设计课程的时候，特别注重了孩子的心理暗示。本校四年级有四个班级，每个班级人数大约40人。孩子们经过了一年的英语学习以后，对于英语学习有了一定的积累，但是同时有的孩子对应于学习的积极性也下降了不少，为了弥补这一问题，我在开始的时候加入了歌曲的欣赏、跟唱；在中间的时候加入了小回顾里边的chant；在后边的巩固训练里边，注重了让孩子们自由描述自己的朋友，做到了调动孩子上课积极性。针对有些头脑发热，热情高涨的孩子，我特别设置了当堂达标训练题，以便于孩子们当堂巩固学习成果。Pep四上Unit3MyfriendsBLet’slearn效果分析本堂课之后,学生基本掌握了如何运用句型He/Shehas...或者His/Her...is/are...描述自己同学的装扮.理解不同的句型可以表达相同的意思，如：Hisglassesareblue.也可以表达为：Hehasblueglasses.并且通过当堂习题发现，孩子们对于基本中西方的习惯差异有了一定的了解，has的用法基本能够掌握，单复数的运用引起的is/are的变化也能够基本掌握，课前所设定的目标基本能够实现。但是在推进过程中的方式方法还有待进一步改进。尤其是遇到临时问题时的处理，还应更机智一点。Pep四上Unit3MyfriendsBLet’slearn教材分析本节课在四年级上册的整个学段中,在第三单元,前边已经学过了Myclassroom、MySchoolbag两个单元的内容，本单元的MyFriends跟之前的内容有所类似，可以利用“炫耀（show）”来将此部分内容与之前的内容串联在一起。通过学生想炫耀自己的“朋友”这个话题，来引出要炫耀的内容，即首先炫耀的是朋友的整体特点，也就是A部分的内容，然后为了区分朋友之间的差别，又来学习B部分朋友的部分特点，如“bigeyes”、“agreenbag”等。通过不同的句型，将这一部分内容与前边的内容相关联，也为后边的Myhome埋下伏笔。Unit3MyfriendsBLearnⅠ.单项填空。()1.MrJonesablackhat.A.hasB.is()2.Hisshoes_____blue.areB.is()3.Mary’shat_____brown.A.areB.is()4.Lisahasblue_____.A.glassB.glassesⅡ.把单词代码填在相应图画上面。longhairB.shorthairC.greenshoesD.yellowbagE.blueglassesF.brownhat()()()()()()Pep四上Unit3MyfriendsBLet’slearn课后反思本节课重难点突破效果还算不错,学生能灵活运用Hehas…以及His…is/are…来描述自己的朋友，或者是通过别人的描述猜出朋友的特点。在教学过程中，孩子们对于图片、视频的关注度大于老师的话语，所以在下一步的教学中，可以适当地把一些知识点转化成直观性更强的东西来增强孩子们的注意力以及学习效果。但是在教学过程中，出现一些孩子掌握不到位的情况是，自己内心出现了紧张、急促的情况，还是教学经验欠缺、想问题不够全面的问题，这一点应该在今后的教学过程避免。Pep四上Unit3MyfriendsBLet’slearn课标分