小学语文-18富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

18.《富饶的西沙群岛》教学设计一．教学目标1.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的，能发现五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。2通过品读第四自然段明白作者如何围绕一个句子将段落写具体，学习作者的写法。3．运用学到的写作方法，进行段落创作。教学重点：品读第四自然段明白作者如何围绕一个句子将段落写具体，学习作者的写法。教学难点：运用学到的写作方法，读写结合，进行段落创作。教学准备：课件教学过程：一．视频导入:二．初读感知1．思考：这篇课文是从哪三个方面介绍西沙群岛的？2..认读生字新词3.汇报交流，了解“中心句”。4.师小结三、聚焦课文段落，感悟写法（一）明确关键句段落文中的哪些段落，也是围绕一句话去具体描写的？（二）聚焦关键句段落，初步感知写法1.第五自然段——海岛出示句子：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。思考：这一段围绕哪句话来写的？写了些什么？小结：围绕关键句作者从不同的角度，不同的方面来说明西沙群岛的确是鸟的天下2.聚焦——第二自然段出示第二自然段（1）文中第二自然段是围绕哪句话来写的呢？围绕这句话又写了什么呢？（2）探索海面，感悟海水的美——颜色多（3）探究海水美丽的原因。四．品读第四段，习得方法1.学生自主品读找到：开头一个中心句。2.学生自主品读发现：中间运用排比、比喻方法3.引导学生细致品读每一句发现将排比写具体的奥秘。6.学生通过品读发现本段的结构：总分总结构。五、运用方法，仿写语段1.出示图片，任选仿写2.仿写要求：.（1）开头一个中心句,.（2）排比（有的…有的…有的…）：颜色动作形状.（3）总分总的结构五.作业1.进一步完善课后“小练笔”。2选择自己最喜欢的部分，讲述给家人听六．板书海水风景优美物产丰富海底海鸟中心句排比法总分总18.《富饶的西沙群岛》学情分析

根据小学生学习语言的认知规律，低年级主要进行字词句的训练，三年级年级开始，主要侧重段的训练。本课课后三个练习题引导学生从“学阅读”到“学表达”学习重点的转移，会给三年级的学生带来不适，因此，教师在教学时要做好任务铺垫。另一方面，在围绕一个意思把段落描写具体这一方面，为了找准学习的起点，进行教学，在课程构建之前，我对学生围绕一个意思写景片段的现状进行了前测，目的是发现学生阅读写作的困难，确定教学的重点。18.《富饶的西沙群岛》效果分析学生大部分能找出段落语言描写生动的写作手法：比喻和排比，但有相当一部分的学生没办法准确找出本段的中心句，理解排比可以从多方面进行描写以及段落的结构。段的训练是中年级的训练训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，明确句子之间的部分关系，培养学生阅读时，能利用中心句理清文章脉络，加深对课文内容的理解，在仿写时利用中心句，写好片段，因此重点放在文中第四自然段，但学生围绕中心句试写段落时，大部分学生没有完成，可以写出概括性的句子，但无法具体描述，少数部分同学没有围绕关键句来写段落，部分同学语言积累比较贫乏，仿写的效果不是很理想，只有个别同学语言比较丰富。18.《富饶的西沙群岛》教材分析课文介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情，是一篇层次清晰、语言生动优美的写景文章，不仅能够激发学生的阅读期待，也给学生提供了一些很好的练笔示范素材，作为学生朗读、仿说、仿写的素材，十分合适。围绕本课的教学目标，注重对学生进行抓住中心句和重点句来理解一段话的意思的训练，我将重点放在“段”的训练上，尤其侧重对段落中句群结构的分析，这样不但涵盖了“抓关键句理解段意”的教学任务，对于学生展开仿写训练和以后的习作也有指导意义。凭借本篇课文句群种类多、结构典型的有利条件，我着力引导学生进行句群结构的分析，让他们认识句群的特征，掌握由句子到句群到段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。这也是本单元的重点学习任务。教师要以文本为依托，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”这一阅读方法。18.《富饶的西沙群岛》评测练习一、看拼音，写词语。fēnɡfùbǎoɡuìwùchǎnyúxiā二、按提示，改变句式，意思不变。海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。①因为，所以。②，是因为。三.我是小导游选择自己最喜欢的部分，设计一段导游词，向游客们介绍西沙群岛。参考答案：一、交错、打鼓、物产、宝贵、鱼虾、丰富二、浇浇花湖湖水饶富饶瑚珊瑚溜圆溜溜防边防榴石榴纺纺纱梢树梢理道理哨口哨厘厘米三、1.亮晶晶懒洋洋2.飘飘摇摇祖祖辈辈四、（1）五光十色（2）4深蓝、淡青、浅绿、杏黄。（3）①因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。②从海面看，色彩就不同，是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。18.《富饶的西沙群岛》教学反思这是一篇层次清晰、语言优美的写景文章，作为学生朗读、仿说、仿写的素材，十分合适。围绕本课的教学目标，我将重点放在“段”的训练上，尤其侧重对段落中句群结构的分析，这样不但涵盖了“抓关键句理解段意”的教学任务，对于学生展开仿写训练和以后的习作也有指导意义。凭借本篇课文句群种类多、结构典型的有利条件，我着力引导学生进行句群结构的分析，让他们认识句群的特征，掌握由句子到句群到段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。如第5自然段，作者围绕一句“西沙群岛也是鸟的天下“从不同的角度，不同的方面说明西沙群岛的确是鸟的天下。初步了解围绕一句话将段落写具体的方法。其次出示第二段的句子，感知作者围绕一句话描述了海水的颜色多，以及海水颜色非常多的原因。重点品读第四段，寻找中心句、排比的写作方面和结构这三点作为本课教学的重点。在本课中，对“段”的训练还体现在引导学生按照“围绕开头一个中心句写”的要求，使用“总—分—总”的结构形式练习写话上。不足之处在于，在单元之初我便着力引导学生关注表达的方法，为习作铺路，却没能给学生足够的时间去品、去悟，学生围绕中心句试写段落时，大部分学生没有完成，可以写出概括性的句子，但无法具体描述，少数部分同学没有围绕关键句来写段落，部分同学语言积累比较贫乏，仿写的效果不是很理想，只有个别同学语言比较丰富。课堂生成的效果不如预期。今后教学应以“读”为主线，要让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。课标分析《语文课程标准中》指出第二学段．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。通过预习达到要求，课堂上直接出示词语认读