初中语文课堂“价值观塑造”策略探寻获奖科研报告

初中语文课堂“价值观塑造”策略探寻获奖科研报告【摘

要】价值观教育是素质教育的核心内容，也是促进学生全面发展的根本要求。随着课程改革的深入，价值观教育受到广大教师的重视，探索价值观教育的有效途径也成为广大教师的重要任务。文章以初中语文教学为例，分别从价值观教育意义，初中语文价值观教育现状，初中语文课堂中“价值观塑造”的具体策略几个维度进行研究，力争探索出初中语文教学中学生价值观塑造的有效教学策略，依托语文教学，培养学生正确价值观，提高学生思想道德认知，促进学生身心健康发展。

【关键词】语文教学;价值观;阅读;初中教育

语文新课程标准对语文教学提出了明确要求，在素质教育背景下，语文教师不仅要传授知识给学生，更要传递正确价值观给学生，要通过各项教学活动，引导学生树立积极向上的人生观、价值观、世界观。且新课改重塑了教师地位和角色，认为教师是学生成长过程中的引路人，學习的帮助者和引导者。鉴于此，广大语文教师也应当认真解读新课程标准要求，充分挖掘语文教学的育人价值，全面依托语文教材对学生进行价值观教育。

一、价值观教育的概念及意义

所谓价值观教育，其实就是指在遵循以人为本的理念基础上，教师通过采取科学的教育方法，引导学生形成正确的、积极的、乐观向上的价值观，教会学生运用理性思维看待客观问题，并且采取正确方法解决问题。借助初中语文阅读教学渗透价值观教育，一方面能够深化学生对阅读文本的理解，提高学生阅读理解能力;另一方面有利于学生从阅读文本中汲取“养分”，不仅通过阅读学习到工具性知识，更通过阅读掌握人文性思想，获得更多情感体验以及思想感悟，从而不断学习阅读文本中优秀的思想、积极的精神品质，领悟文本中蕴含的深刻哲理，这将有利于学生多元化价值以及健全人格的形成，不断为促进学生综合素质的提升奠定基础。

二、初中语文课堂中价值观塑造现状

价值观塑造乃是新课改对初中语文教学提出的根本要求，要求通过语文教学，引导学生正确看待周围的客观事物，能够对周围事物做出客观评价和提出总体看法。语文本身就是一门人文性学科，语文教材中甄选的课文大多具有价值观塑造功能，也是对学生进行价值观教育的最佳素材，不管是古代诗歌、现代诗歌还是散文、议论文，都能起到塑造学生正确价值观，影响学生思想和认知的作用。

但课程标准要求和现实教育总是存在一定差距的，尽管广大语文教师意识到语文课程的育人价值，也开始研究如何充分依托语文教学培养学生正确价值观等课题，但真正要在课堂教学中实现价值观教育仍然是一项非常有挑战的任务。不少教师在塑造价值观方面存在困难，诸如很多学生并不理解价值观，在阅读课文时，也没办法主动从课文中汲取具有正向价值的思想;学生即使树立正确价值观，但真正在社会生活中践行价值观的机会也不多。因而导致价值观教育迟迟不能“落地”，初中语文课堂“价值观塑造”始终不见成效。也正是源于此，探索如何在初中语文教学中进行“价值观塑造”就成为广大语文教师研究的重要内容。

三、初中语文课堂“价值观塑造”策略

1、在教材文本教学中进行“价值观塑造”

《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解往往是多元的。”这种多元的感受和理解正是影响学生价值观的重要因素。所以，广大语文教师应该借助语文教学，引导学生对文本内容进行深刻感受和多元理解。从当前初中语文教材文本类型来看，大致包括诗词歌赋、散文小说、剧本评论、议论文等几大类型，这些不同类型的文本不仅有利于培养学生语文素养、道德修养，更是学生终身受益的财富，而其中不乏蕴含正确价值观的内容。

2、在写作训练中进行“价值观塑造”

写作是初中语文教学的重难点，是考查学生语言综合能力的重要手段，更是提高学生道德认知，提升学生语文素养的重要内容。当学生阅读了大量文本后，的确受到了教材中一些正向价值观的影响，但学生自己是否真正理解这些价值观，是否形成了自己独立的、客观的、正确的价值理念，也可以借助书面表达来检测。所以，初中语文教师除了充分利用教材文本阅读对学生进行价值观教育之外，写作训练也是不二选择。

3、在生活作业中进行“价值观塑造”

新课改背景下的课堂不再是传统的课堂，生活更是学生学习的大课堂，在生活这一课堂中，学生往往可以学到教材中难以学到的知识。为了全面发挥语文教学的育人价值，语文教师通过文本教学、写作训练对学生进行价值观教育后，还应当适当给学生布置生活化作业，引导学生从传统课堂走向生活课堂，在更广、更宽的课堂中学习，真正给学生一个深入感知价值观，自主践行价值观的平台。针对此，笔者建议广大语文教师首先还是以教材为依托，将语文教材中蕴含价值观塑造的内容提炼和整合;其次，结合学生认知水平、思维发展现状以及生活实际情况，设计符合学生思想、健康、行为发展需要的课后实践作业，确保作业具有可行性和教育性;最后，做好作业跟踪反馈和监管，有机会还可以参与学生课后实践作业，引导学生解决实际问题，指导学生熟练完成价值观生活实践。

一言以蔽之，价值观教育是新时代教育体系不可或缺的内容，也是新时代教师的重要任务。广大语文教师既要不断探索和创新初中语文阅读教学方法，挖掘阅读与价值观教育的契合点，有机渗透价值观教育，借此不断完善学生价值观