【小学语文高效课堂创设的探究2700字（论文）】

小学语文高效课堂创设的探究目录TOC\o"1-2"\h\u10077小学语文高效课堂创设的探究 121360一、小学语文高效课堂创设的意义 118515二、小学语文高效课堂创设的有效途径 110184（一）制定教学计划，确保学生的学习积极性 14801（二）重视教学课堂，确保教学质量稳步提高 310940三、结语 5摘要：语文高效课堂的创设是学生语文学习质量提升的重要途径，高效课堂的创设不仅能够提高学生新知识的学习效率也能够有效巩固复习旧知识。基于此，本文从小学语文课堂教学实际出发，分析探讨了提高小学语文课堂教学质量的有效途径，以期为小学语文教学工作和课堂教学质量的提高提供意见。关键词：小学语文；高效课堂；创设一、小学语文高效课堂创设的意义从目前来看，小学语文课堂质量偏低，教学氛围也不够浓厚，教学过程主要是教师在进行主导，学生的主体地位得不到发挥，而且几乎没有学生在课堂中主动提问或者是回答问题，这种情况不仅会影响整个教学的效率，也对学生语文学习效果和质量有很大影响，这样就失去了教育的作用。因此探究创设小学语文高效课堂、提高小学语文教学质量的路径与策略很有必要。二、小学语文高效课堂创设的有效途径（一）制定教学计划，确保学生的学习积极性1.依托智慧课堂，助力学生高效学习小学语文教师在其日常的教学中，能够积极根据语文知识的具体内在联系，积极培养学生具有接受语文知识以及自行加吸收语文知识的能力，积极引导每个学生可以熟悉语文教学以及知识的具体内容，进而能够增长发学生们的语文知识技能。在教学中，教师要广泛利用多媒体技术例如“智慧课堂”进行内容创新，教师要做的就是将智慧课堂中的教育资源整合起来，结合语文课程内容，形成丰富而重点突出的语文课件。丰富教育的内容，才有利于提升教育水平。课件的设计和实施应基于小学生的发展特点，以及其语言能力、理解能力、思考能力和记忆特点等，同时，每一节课的课件都应侧重于一个特定的教学主题，或者是课本内容，或者是拓展内容，在有学习重点的前提下，丰富课件内容，将理论与实践紧密结合起来，真正促进小学生语文学习的高质量提升。例如，在学习《题西林壁》这首古诗时，由于诗中语言十分精练、内涵十分深远，再加上小学生对于庐山的认知较少，单凭想象很难理解诗句所描写的意境，还有“横看成岭侧成峰”的壮观景象。所以，教师就可通过“智慧课堂”的视频图片等来向学生展示庐山的壮丽风景，这样学生通过观看视频，就会对庐山有着进一步的认识，并且很容易被视频所吸引，通过思维想象和自主理解，来有意识的进行诗歌学习。另外，在学生看完视频后，教师还要引导学生对整首诗进行有感情的朗读，并对诗中的字、词、句以及中心思想进行详细的讲解，这样在老师的带领下，学生就会深刻的理解作者在创作该首诗歌时的思想感情，从而真正与作者产生共鸣。2.多样化教学，丰富语文课堂内容以问题学习理论为指导，在教学过程中教师应当使用积极的语句激发学生的好奇心和思考问题的行为，反问句和疑问句都可以很好的起到这种效果。提出问题让学生互动回答的教学方式可以刺激学生好奇心的产生并促使学生进行思考，教师可以立足课堂内容创设情景问答、互动演练等方式来提出问题让学生互动回答，学生在互动回答的过程中不仅锻炼了逻辑思维能力，同时也激发了学生表达自我想法的欲望。通常情况下，课堂教学都以复习之前所学的内容为开端，教师可以在此阶段采用问题式教学。当课堂开始之后，有效率的利用五分钟的复习环节时间和学生进行场景互动，与学生展开对话，或是结合上节课的内容做出情景表演，尽量让每一个学生都可以勇敢表达自我，从而丰富课堂内容。例如，在课文《中国美食》的教学中，教师可以通过图片展示不同中国各个地区的代表性美食，通过动画展现美食的制作过程，同时播放背景图片配上吆喝的声音，模拟一条喧哗的街巷。让一部分孩子扮演摊主，另一部分孩子扮演顾客，让小“摊主”们向“顾客”介绍自己的食物有什么特点。这样既完成了课文的学习，又锻炼了孩子们的语言表达能力，还让孩子们体会到了语文学习的趣味性。（二）重视教学课堂，确保教学质量稳步提高1.丰富合理的教学设计语文课堂教学设计是完成教学任务，实现教学目标的一个重要的环节，课堂中合理化的教学设计有助于学生在教学过程中的对学习内容的充分吸收，教学环节的有序衔接。在课堂设计中，教学的结构应该具有合理化的侧重与结合，如：遵循教学氛围静与动的相互结合，教学理论与课堂实践的相互结合，教学内容深与浅、易与难的相结合，层层递进，深入浅出。学生学习语文的动力，是源于语文的兴趣，因此在课堂设计的时候教师的教学能力的体现，及“语文教学中的才艺”中“才艺”展示可以在课堂合理化，恰如其分的进行设计。切记教学设计中不应当因为展示而展示，让教师成为主体，应当思考对于每一阶段的学生的学情，心理特点，教学环境，知识掌握进行分析，最终设计丰富合理化的教学设计。2.实时创新的教学方法在当前语文课堂教学中，很多语文教师还是采用老套的填鸭式教学，完全忽略了学生的主体地位，整节课都是教师教授课的方法，不利于激发学生对语文课堂的兴趣，时间久了语文课堂将会变得枯燥无味，这也是为什么现代学校都不重视语文课堂的原因。作为教师，要把每堂课的主要任务放在让学生主动学习的目标上，以学生为主体，讲究上课方式方法，让学生参与到语文课堂中，注意每个学生的不同特点，因材施教，照顾每位学生，根据学生的个体差异，满足不同学生的不同需求。让学生自主掌握每一项技能，掌握扎实的学识和基础理论知识。作为教育者应该及时的加以解决，努力创新，想办法应对老套的教学方式，创新出属于自己的讲课方法。也要多多的培养语文方面的人才，培养一批较高素质和学识的语文工作者。老师都应该负责认真的上好每一堂课，要有仁爱之心的好老师，另外也要加大对语文的宣传，使各地都对语文重视起来。在平时在教学当中，教师也要鼓励学生大胆一些，不要害怕，有自己的想法大胆的说出来，在语文学习上有一些困难的同学，作为教师需要更加全身心的去帮助学生，让他们走出困境，对于有独特特长的同学要更加多以发展的眼光看待，努力培养他们的创新意识以及自身的过人之处，用积极向上的眼光看待每一位学生，用鼓励的方式让学生保持学习的热情，以更好地达到语文的学习。三、结语随着我国社会和经济的不断发展，教育改革成为必然。”双减“政策的提出更加确定了教育改革的方向，在此背景下，研究如何创设小学语文高效课堂能够在提升课堂质量的同时更加适应学生的学习特点，促进学生全面发展。参考文献：[1]刘彩霞.浅谈新课改背景下如何实现高效课堂[J].教师,2018,7(36):108-109.[2]邓男.小学语文