小学语文-拼音王国-ao ou iu教学设计学情分析教材分析课后反思

《aoouiu》教学设计教学目标：1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与“aoouiu”组成的音节,能准确拼读音节。教学重难点：教学重点:学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音；“iu”的教学也是难点；发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。教学准备：生字词卡片、课件教学流程：一、复习⑴我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片a、o、e、i、u、v。⑵谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？（ai、ei、ui）今天我们又要认识几位新朋友。二、学习复韵母ao⑴看图。a、出示课件，图上画着什么？（奥运五环）b、同学们都知道，2008年的奥运会将要在中国北京举行。“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？⑵读音。a、指导发音方法。b、练习ao的四声。指名练读。开火车读。同桌抽读卡片。⑶记形。a、谁有好办法记住复韵母ao？b、顺口溜：奥运盛会北京开，左a右oaoaoao。⑷拼读。ao也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？a、出示z—ao—zao。指名拼读。b、打开书，自由练读。sao、shao，bao、gao、dao、zao。c、给这些音节口头组词。三、学习ou、iu⑴打开书看图，图上画着什么？⑵谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。⑶小组练读，正音。⑷你能看着图给他们编个顺口溜，记住他们的'样子吗？⑸看书，小组练习拼读音节。四、练习书写⑴提示：写完音节的所有字母后再标调：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。⑵练习在拼音格中书写音节。五、学习儿歌⑴领读儿歌。⑵自读儿歌，圈出带有ao、ou、iu的音节，多读几遍。⑶指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能把它找出来？⑷出示“好”：a、你怎么记住它？b、用“好”组词，说句子。⑸齐读儿歌。学情分析一年级学生几乎还没有形成一定的自己学习的策略，他们需要教师去引导，抓住他们“学习未动，兴趣先行”特点，让他们感受到学习拼音的乐趣。学生已经学习了6个单韵母以及所有的声母，对字母的学习也有了一定的经验和积累。

部分学生在以前接受过一定的学前教育，对于个别的读音会形成一些固有的但是不标准的发音口型，复韵母的发音嘴形要求有一个过渡的变化，需要老师进一步去引导。效果分析在教学aoouiu的读音时，我先用无声的口形发音让学生识记复韵母发音时音变规律，再出示图片，结合图片教学aoouiu的读音，并让学生用编顺口溜的方法来识记读音和字形，学生学习的积极性很高。本节课上，“iu”的教学是难点。“iu”的读音标调不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。我用给复韵母“aoouiuui”“戴帽子”游戏，让学生区分“iu”和“ui”字形，并复习“标调歌”，让学生在游戏中掌握了标调规则，并在接下来的“aoouiu”的四声学习中，让学生做四声手势来记住复韵母的四声，突破了本节课的重难点，取得了预期的效果。教材分析本课是一年级上册的拼音教学，新教材采取了拼音、识字“双线并进”的编排方法。在新的课程标准要求下，拼音的教学不仅在教字母，而且把认识事物、积累语言，形成良好的情感态度价值观融为一体。

本课的复韵母aoouiu在这个拼音的学习中尤为重要，在学习了前面一课的aieiui之后，学生对复韵母的拼读掌握的还不太好，这是进一步的强化学习。课文中新出现的知识点“三拼音节”也是一个难点，需要在这一课去突破。以及标声调的问题，aiei的声调标在a和e上，而ui标在后面，要去区分掌握。评测练习读一读，比一比，再写一写。ai---aoao---ouou---iuie---eiiu---ui默写6个单韵母。给下列复韵母标声调。aiaiaiaieieieieiUiuiuiuiaoaoaoaoOuouououiuiuiuiu课后反思一、优点：1.善于激发学生学习兴趣。我利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激发学生的学习兴趣，让学生去思考想象，认识ao、ou、iu这三个复韵母。2.汉语拼音教学始终让学生去读，多种形式地读，调动了学生的积极性，学生记忆深刻。拼音和识字教学紧密结合起来，学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字，使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。3.根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。教者采用的读法有:教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小老师教读、表演读等，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。二、不足之处：联系生活实际的环节没有细致地渗透句子的教学。三、改进措施：这节课的课堂结构还可以再进行更细致地考虑，教学时间再紧凑些，就可以渗透句子的教学，让学生用一个音节先组词再说句子，把字、词、句联系起来，开阔学生的思路，把课堂学习与生活实际联系得更广更深，尽快提高学生学习语言的能力。课标分析知识与能力：学会复韵母aoouiu及四声，读准音、认清音、正确书写。能正确拼读生母与aoouiu组成的音节。能区别复韵母iu和iu。4.借助拼音朗读儿歌