小学科学-神奇的纸教学设计学情分析教材分析课后反思

《神奇的纸》教学设计（一）新课引入播放汪汪队视频，同时在视频结束引入今天的新朋友-神奇的纸，带领学生和汪汪队一起展开科学之旅。（二）新课讲授1、认识瓦楞纸思考：科学村发生火灾，但通往科学村的桥塌陷了，想办法重新搭建一座桥让汪汪队通过，你有什么办法呢？学生表达自己的想法。教师引导：老师手里这张普通A4纸能不能做一座桥呢？学生肯定回答：不能，纸太软了。教师小结：一张普通的A4纸是不行的，因为这一张普通的纸有什么特点？学生：薄，软，轻。教师：那你有没有什么办法用这一张纸改造一下，让他变成一座神奇的桥呢？学生表达想法并鼓励学生大胆实验。实验要求：（1）以两本字典做桥墩，同时保证两桥墩之间保持20cm的距离。（2）仅利用一张纸来制作桥学生实验结果展示，发现，做成瓦楞纸形状的纸能够更好的承载重物。教师向学生介绍神奇的纸-瓦楞纸。共同总结瓦楞纸相对于普通纸的特点：厚，硬，轻。2、瓦楞纸具有承重作用教师通过对比普通纸和瓦楞纸的沉重能力，学生总结出瓦楞纸能承载更多重物。教师解释：我们把纸模拟成许多士兵，当我们把纸折成瓦楞纸的形状，就像是很多士兵整整齐齐排列成队伍，共同举起重物，这样他们就有更大的力量了，就像我们平时说的：团结力量大。小结：瓦楞纸具有承重作用。3、瓦楞纸具有隔热效果教师：小桥抢修成功，让我们赶快展开救援吧。当发生火灾的时候我们应该注意哪些问题呢？（PPT展示火灾发生时的正确做法。）教师：可是同学们有一位阿姨在发生火灾时是这样做的，大家说他做得对吗？学生：不对。教师：我们都知道，当火灾发生时最重要的是生命。可是这位阿姨就是不听，可是珠宝箱已经热得发烫了，但是小砾的隔热手套借给别人了，你能想到什么物体帮助小砾隔热吗？学生进行大胆发言。教师：我们的瓦楞纸有没有隔热的效果呢？大家来猜测一下普通纸、厚纸板和瓦楞纸谁的隔热效果最强呢？学生的答案预测：厚纸板、瓦楞纸、普通纸教师：到底是不是大家猜测的这样呢？我们一起通过实验来验证一下。分别在三个杯壁上固定三种纸，同时倒入相同高度的热水，请同学上台感受不同纸的隔热效果。学生发现：瓦楞纸隔热效果最好，普通纸隔热效果最差。小结：瓦楞纸具有隔热效果。4、瓦楞纸具有弹性教师：人员已经全部解救，接下来进行人员转移。请同学们做好地面保护措施，你有什么好办法吗？学生大胆表达想法。教师：我们的瓦楞纸能不能起到保护的作用呢？学生猜测。实验：两个相同的水槽，其中一个放一张瓦楞纸，另外一个什么都不放，将两个鸡蛋从相同高度往下自由释放，观察鸡蛋的变化。实验现象：有瓦楞纸的水槽中鸡蛋没有破，没有瓦楞纸保护的水槽中，鸡蛋破了实验结论：瓦楞纸有弹性，具有一定的保护作用小结：瓦楞纸有弹性。5、生活中的瓦楞纸师生共同寻找生活中的瓦楞纸的应用，一起在生活中寻找科学知识。6.拓展应用请同学们课下试一试往一张普通的纸上抹一层油，再往上滴水试试有什么变化？一张普通的纸大家还能创造出什么神奇的地方呢？学生回家继续探究。《神奇的纸》学情分析结合本节课的学习内容与二年级学生的特点，我做出学情分析内容如下：二年级学生正处于认识世界、探索世界的初级阶段，对整个世界的认识都还是浅显的，在教学过程中教师应该注意帮助学生建立正确的世界观，让学生们认识到不管是自然世界还是人工世界都是丰富多彩的。二年级学生的动手能力较低，实验探究中主要利用不同的感官进行感受，因此在设计实验时不要设计过于复杂的实验，通过折一折、摸一摸、压一压等简单的操作让学生探究瓦楞纸不同的特点。《神奇的纸》效果分析经过一节课的学习和对学生的调查，我对本节课的效果分析内容如下：学生通过实验探究基本能够认识到瓦楞纸的特点和作用，在实验探究过程中学生能积极参与到活动中，学生的学习积极性和创造性被极大地激发。同时，学生大胆的提问、交流，能认真倾听他人的意见，实验探究中合理分工、团结协作。能够在探究过程中感受到科学的乐趣。《神奇的纸》教材分析通过对《神奇的纸》一节课的理解，结合本节课所在的章节及教材，我对本节课的教材分析内容如下：（1）本节课出自教育科学出版社小学科学二年级下册“材料”单元的第4课《神奇的纸》。二年级下册共分成两个单元，第一单元“我们的地球家园”让学生认识自然世界，了解大自然的神奇与美丽；第二单元“材料”则是让学生通过观察身边的事物认识到人工世界的丰富多彩。（2）本节课在学生认识了身边不同的材料之后，学生已经建立了身边有多种多样的材料的认知，本节课让学生从身边一张普通的纸入手，发现经过折叠改造后变成了具有更多功能的瓦楞纸，从而认识到人工世界的神奇，激发学生的学习积极性和创造性。同时也为下一节课材料的应用起到一定的铺垫作用，是学生在后面的学习中能更好的发散思维，激发创造力。因此，可以说本节课起到了承上启下的作用。《神奇的纸》评测练习一、填空1.生活中我们常见的白纸的特点是（）、（）、（）、（）、（）等。2.我们可以用（）、（）、（）等方法改造一张白纸。3.我们可以通过折叠，把一张普通白纸变成（）。二、选择题1.纸杯、纸套用瓦楞纸是为了（）。A.好看B.有弹性C.防滑防烫2.用瓦楞纸做成的纸箱更坚固是因为瓦楞纸（）。A.有弹性B.能承受更重的重量C.隔热《神奇的纸》课后反思经过对本节课反复备课、磨课、上课，我对本节课产生了一些教学反思内容如下：本节课作为“材料”这一单元中的一节，学生在认识了世界上各种各样材料之后，对身边的材料有了基本的认识，再从身边的纸到“神奇的纸”的变化，让学生们体会到了经过创造一张普通的纸也能呈现不同的功能和特点。本节课在教学过程中以“瓦楞纸”作为主线，探究普通的纸转化为“瓦楞纸”后的特点和作用，但同时也要注意发散学生的思维，从折一折变成瓦楞纸，引导学生课下试试在普通纸上“滴一滴油”会发生什么，不断激发学生的创造性和探究性。本节课的学生动手探究环节较少，大部分是老师的展示和少数同学的参与，因此学生的体验感和参与感较弱。在第一个环节中可以让学生认识了瓦楞纸之后自己动手折一折瓦楞纸，也为后续探究活动中提供了一个实物参考。在第二、三个探究活动中，在保证安全的前提下，可以适当的将实验材料分配给各小组，让学生通过小组探究的方式进行自主探究，总结发现。（3）由于在第一个环节中学生认识到了瓦楞纸能承重，印象里产生了“坚硬”一词，因此在第三个环节中就认为铺有瓦楞纸的水槽会更硬一些。因此经过实验验证后要给学生区分开“能承重”和“有弹性”两个不同的概念，以防止学生混淆。《神奇的纸》课标分析结合小学科学课程标准，我总结了本节课的课标分析内容如下：（1）通过本节课的学习，要让学生知道瓦楞纸的折法，能够认识瓦楞纸的特点和作用。（2）能够在动手折一折、试一试