小学美术-7快乐地舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计__小学美术_快乐地舞蹈教学目标1.培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。2.用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。3.激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重点感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。教学难点用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。教学准备教具：课件、小奖品。学具：绘画纸、油画棒或水彩笔。教学过程一、情境导入揭示课题1.师：舞蹈可以帮我们塑造美好的形体，舞蹈可以帮我们培养良好的自信心，同样舞蹈也可以给我们带来鲜花和掌声荣誉和自豪感，今天我给大家带来了一个好消息，我们石桥子小学参加了诸城市的舞蹈比赛获得了第一名的好成绩，这是我们集体的荣誉和自豪，让我们伴着这优美的舞姿走进今天的美术课堂。（点课题名称《快乐地舞蹈》为了让同学们们更清楚地看到舞蹈中人物的不同姿态，老师准备一些不同风格的舞蹈图片，让小朋友们欣赏一下。不过，我想对同学们提个小要求，在看的过程中请你们记下其中一种你认为最优美的舞蹈姿势或者回忆一下你跳过的或看过的最优美的舞蹈动作，呆会我可要点名让小朋友来说，来表演的哦！二、自主探究获取新知看来舞蹈真能给人带来愉悦的心情，给人以精神上的享受，今天这节课，老师就教小朋友们如何用画笔来表现快乐的舞蹈，好吗？师:舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作?那你能给我们模仿一下吗?师:老师也观察到了漂亮的动作，我也把它记了下来，可是方法跟你们不一样，你们看!师在黑板上示范并讲解:这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。4、说到画跳舞的人，老师知道有两个人非常厉害，你们想不想认识他们?(板书:步骤第一步:画出人物的舞蹈动作)同学们，你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来?回忆构思大胆表现要求:不求人物比例准确、动作优美，只求能大胆、生动、线条流畅的画出舞者的姿态。出示学生作业，提示:老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤单，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得热闹些呢?师:同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的第二步。(板书:第二步添加服装、舞伴、背景)四、欣赏感受领会画面的多种表现方式1、（出示画家作品）（法国画家德加《舞台上的舞女》师：《舞台上的舞女》这张是法国著名画家德加的一张油画作品，你们谁来说说对这张画的感觉？生1：我觉得画这个演员的形象很逼真，很有气质；生2：……师小结：你讲的很好，大师的画，人物比例正确，讲究表现出画面的空间，色彩丰富，能表现出人物真实的肤色。（出示赵士英的速写）（舞台人物）师：谁来说说你对这种画法的认识？生1：我觉得这幅画的人物线条很流畅；生2：……师小结：是的，可以画单个的，也可以画合舞的多个人物，画面非常简练，但人物动作明显突出，赵老师的速写就是用简洁明了的线条表现了舞蹈者优美的姿势。师:你们想知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们一起来欣赏一下。(课件展示学生作品)(一定要注意色彩的运用，要大胆丰富。板书:第三步涂色)五、提出要求尝试练习师：小朋友们，你们能不能拿起你们的画笔把你认为最优美的舞蹈动作画下来呢？(设计意图:要求孩子在体验之后说出自己的想法。这样，孩子们不仅自己得到锻炼，也在发言中得到交流，与同学一道分享快乐。)生：能！（播放音乐，学生作画）六、互动交流展示评析1.师：谁画的舞蹈动作表现的最棒？师：谁的构图饱满色彩丰富？七、课堂小结知识延伸师：同学们都画的不错！今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！学情分析__小学美术_快乐地舞蹈二年级的学生天真活泼、思维独特，对美术课有着浓厚的兴趣。造型能力和表现能力也比较强，不过，由于年龄较小，他们的注意力集中时间相对短暂，在教学过程中，我注重利用与音乐学科的结合以及小游戏进行教学，融聆听、观察、模仿、游戏、舞蹈为一体，让他们在玩中学，在学中乐。效果分析__小学美术_快乐地舞蹈在学生的整个学习过程中，我关注每一个学生，并适时的对他们的每个阶段进行评价。等他们的作品大多数完成以后，张贴在准备好的舞台上。采用学生自评、互评和师评三种评价方式相结合的方式，尽量给每个学生以鼓励性的评价，让他们在这样的展示中体验到成功的乐趣和自豪。教材分析__小学美术_快乐地舞蹈舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。本课的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，可让学生运用自己喜爱的表现形式，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。教材中呈现的画家赵士英的几幅舞蹈速写，以简洁、流畅、富有韵律感的笔触，快速而生动地描绘了舞蹈者的各种姿态。此图的选用目的在于让学生了解，舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的，只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态，才能表现出舞蹈者的姿态。教材还提供了三幅学生作品和一些小朋友身着漂亮民族服装、手拿道具的舞蹈表演造型图片。这些画和图片为学生提供了更多的素材，丰富了学生的记忆表象，从而启发学生进行有个性的表现。了解人物动态产生的原理，用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。在绘画中感受舞蹈的快乐，激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。评测练习__小学美术_快乐地舞蹈本节课学生通过回忆、表演和欣赏视频与图片，激发了创作欲望。学生充分运用所掌握的形色知识和方法对舞蹈进行感性表现，充分地展现了他们的快乐情绪。课后反思__小学美术_快乐地舞蹈在教学的过程中，我把这节课的内容分为两大环节。利用循序渐进的方式把学生的作业从易到难，从简单到复杂，从局部到整体，这样一个方式进行引导。这节课除了对音乐的欣赏对舞蹈的体验，最后要回到主题。得用画笔将其表现出来。那么要画这样一幅画，其难点，主要在于对人物动态的表现和理解。这是本课的难点也是本课的重点。我采用模仿舞蹈动作，让学生亲身体验的方式让其加深印象。然后用画笔将舞蹈动态表现出来。这个练习是学生尝试练习的过程。也是为下一步做好准备。紧接着让学生看一些相关舞蹈方面的画作。对比自己的画，跟范画相比找出自己的画面所缺少的内容将其完成。在整个教学环节中我认为思路和方法是清晰的。从课堂效果来看我发现有一个重大不足。孩子们在体验舞蹈的快乐这个环节中做得不够。从学生的作业来看，虽然画面相对完整了，但是没有做到百花齐放。从孩子们得年龄和思维乃至每个人对快乐的理解和所见所闻来看，他们的作品应该要各有个性。所以这堂课后来我进一步的思考:教学不是一味地让孩子们看，看图看画。重在让其对教学内容的体验，在活动过程中去悟，感悟和领悟。在画法上也不要作过多的要求。强调基本原则便行。对于孩子们来说，画无定法。或许他们幼小的心灵，他们的单纯画出来的东西正是原汁原味的东西，是真正属于自己的东西，是一种原始的美。课标分析__小学美术_快乐地舞蹈《快乐的舞蹈》是一堂综合性很强的课，课中牵涉到音乐和舞蹈的结合体验，然而它又是一堂美术课。是通过孩子们对音乐的欣赏，对舞蹈的体验，感受舞蹈给人们所带来的快乐，用画的形式将其表现出来。本课属于“造型表现”领域，本课是属于第一学段的课程，本学段在与其他学科的结合上要求既简单，同时也有广度。本学段的目标和与之相应的学习活动建议有意识