Module8（教学设计）（一起）英语二年级上册

英语新标准小学一起二年级上册M8教学设计教材分析本节课选自外研社出版的《新标准英语》第三册第八模块。运用英语谈论他人周末的活动，并针对他人的活动进行问答。通过活动使学生学会用英语做事请，获得信息，加深彼此了解，增进友谊并体验成功的快乐。模块教学目标语言知识：词汇：能听懂会说music,weekend,drum,CD；能听懂认读说read,e,playthepiano,watchTV,listento语法：学习句型Shegoesswimming.Doesheplaythepiano?No,hedoesn’t.复习巩固：Doyou…?Yes,Ido./No,Idon’t.学习：Doeshe/she…?结构，以及动词的第三人称单数形式，如“goes,watches,reads,plays”。语言技能：能听懂会说：Shegoesswimming.Doesheplaythepiano?No,hedoesn’t.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。能谈论家人或朋友的日常活动，并能针对他人的活动进行问答。能书写字母：Rr,Ss,Tt.情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流，通过词汇联想的方式认知实义动词。教学重点及难点掌握单词：四会read,e,play,listen认读weekend,piano,drum,watches,music,CD理解并运用重点句型：Shegoesswimming.Doesheplaythepiano?No,hedoesn’t.教学难点是“Doeshe/she…?”结构，尤其是“do”到“does”的变化，以及实义动词第三人称单数的变化，如“goes,watches,reads,plays”。教学辅助多媒体课件、教学卡片等教学策略开展游戏教学，任务型教学，口语交际教学；利用小组合作探究，培养学生的自主学习能力和合作意识，同时在游戏中激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是《新标准英语》(一年级起点)第三册第八模块的第一单元。本节课是第一课时，课文情境是Lingling和Sam在放学回家路上聊天，Lingling了解了Sam和Amy的周末活动，并发现自己和Amy周末的活动相似。Sam邀请Lingling周末来和Amy一起玩。通过本课学习，可以了解如何向大家介绍自己家人或朋友的周末活动。课时教学目标语言知识目标：学生能掌握词汇：weekend,read,e,watch.学生能掌握句型：Shegoesswimming.ShewatchesTV.Shereadsbooks.语言技能目标：理解的基础上熟读课文；进行简单的英语交流。情感态度目标：通过本课学习使学生乐于运用英语介绍自己和他人的周末活动，并对自己的周末活动进行合理安排。文化意识：对于周末活动这类话题适合在朋友之间谈论，但并不适合与陌生人谈论。学习策略：通过词汇联想的方式认知实义动词，发现语法规律，培养学生自主学习能力；积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点与难点本课的教学重点是掌握单词和重点句型。本课的教学难点是动词第三人称单数的变化。教学辅助多媒体课件，图片，教学卡片教学策略结合学生的特点，采取任务型教学法和游戏教学方式，利用小组合作探究，培养学生的自主学习能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动一、课前热身师生问候。齐说歌谣：HeLikesfootball.师生问候，看图说句并做动作。师生问候，看图说韵句，以复习巩固“He/Shelikes…”结构。同时特别标注“likes”中的“s”。二、新课导入导入小猴子们喜欢踢足球，那他们的妈妈周日喜欢做什么呢？让我们来听听吧。听完录音，回答问题:WhatdotheirmothersdoonSundays?板书并认读句子Shewatches…Shegoes…模仿朗读。猜一猜猴妈妈周日做什么。听录音回答问题。听音跟读。小组模仿对话练习。通过chant中小猴子喜欢足球引出问题；小猴子的妈妈们周日喜欢做什么呢？听之前让学生猜一猜，调动学生学习热情，引出第一部分内容。第一次听音，引导学生回答问题。板书本课重点句型，并特别标注“es”，提醒学生注意发音，为接下来的学习做好铺垫。三、新授出示Ms.Smart图片，听句子“Goodbyechildren.Haveagoodweekend.教授新单词weekend.看课文动画，回答问题WhatdoLinglingandDamingdoattheweekend?连一连，说一说。再次听音，回答问题。WhatdoesAmydoattheweekend?(小组交流、讨论，提出问题并找出答案。)以多种形式，操练课文阅读。教师读Ms.Smart部分，男生读Sam，女生读Amy。复述课文。学习新单词“weekend”初听课文。根据课文内容，连线、填空、说一说。学习新单词：read.学生组内提出问题，并解答。分角色朗读课文。课文表演。小组共同补全课文内容，并复述课文。通过图片，出示教学情景，对新单词“weekend”进行拆分学习。让学生带着问题第一次听音，抓住文章主体。并且引导学生完成连线看图填空的任务，解决第一个问题。听读课文，小组讨论找出问题答案。教师重点讲授“Shegoes/watches/reads…”结构，让学生感知实义动词第三人称单数的变化。学生通过小组合作，以不同的形式朗读课文（齐读，分角色读，表演读），小组选择自己喜欢的方式进朗读，每位学生都参与其中，都有展示的机会。多次阅读课文后，学生对内容已熟悉。小组讨论完成填空，对动词的第三人称单数变化做进一步操练。再试着复述课文，为背诵课文做准备。五、操练看图说一说。He/She…attheweekend.小组合作讨论，看图完成句子。通过让学生小组讨论，看图说句子，对本课所学内容进行操练和应用。然后引导学生仔细观察句子中主语和动词，通过组内成员的交流探讨，教师指导，总结出主语是第三人称单数时，动词会发生变化，本课所学的是加s和es。汉语中没有此类动词变化，让学生认识到语言文化的不同，并加强记忆。六、总结本节课大家学到了哪些新知识？说说本节课的收获。通过小结，回顾本课所学内容，主要词汇、句型，和动词变化，帮助学生养成知识梳理的好习惯。板书设计Module8Unit1Shegoesswimming.Shegoesswimming.ShewatchesTV.Shereadsbooks.及时呈现本课重点，帮助学生理解并加深记忆。课后反思本课学习谈论他人的周末活动，这个话题很贴近生活，学生比较感兴趣。学生在初学英语时，容易和母语进行比较、迁移，而对于本课的重点：动词的第三人称单数变化，是汉语中没有的，也是学生学习英语时易错处之一。所以整个教学设计和方法要符合小学生的年龄特点和认知规律，将教学内容与学生的生活实际相联系，活化了教学内容，让孩子们带着好奇心和兴趣走入学习中，通过小组合作探究，回答问题，一步步完成任务，化难为易，在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型，突破难点。给学生提供探索新知、使用语言、展示所学知识的平台，使学生有了自主发展的时间和空间，同时教师及时的给予鼓励和积极评价。家庭作业：1)听课文录音，注意模仿语音语调。2)了解家人的周末活动，向同学介绍。第二课时教学设计教材分析本课时新标准第三册Module8Unit2的教学内容。课文情境是Lingling和另一位同学到Amy家做客，Amy向她们介绍弟弟Sam，说他喜欢音乐，同学就问Amy,Sam是否喜欢弹钢琴，听CD，Amy回答说Sam不喜欢这些，他喜欢打鼓。本课学习谈论朋友的日常活动，询问他人并回答他人的询问。课时教学目标语言知识目标：学生能掌握词汇：play,piano,music,listen,CD,drum学生能掌握句型：Doesheplaythepiano?No,hedoesn’t.语言技能：能听懂会说：DoeshelistentoCDs?Doesheplaythepiano?No,hedoesn’t.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文，部分学生能根据课文内容进行对话表演。情感态度：通过交流，学生能够意识到合理安排时间，更合合地度过周末。文化意识：鼓励学生课下经常和朋友聊天，谈论家庭成员日常活动，有助于朋友之间加深了解从而增进友谊。学习策略：教会学生在听读的过程中获取语言信息；引导学生整体把握课文，提出问题并思考、讨论、解决问题，乐于感知并积极尝试使用英语表达。教学重点与难点本课的教学重点是掌握单词和重点句型。本课的教学难点是Doeshe/she…?结构，特别是“do”到“does”形式和读音的变化。教学辅助多媒体课件，教学卡片等教学策略创设情境让学生感知语言，在真实的情境中应用语言，小组合作探究、发现，引导学生思考，增强自主学习能力，将课文的内容由浅入深，由易到难地一层层展开。利用多媒体教学辅助手段，让学生更直观的参与到教学当中。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动课前热身师生问候。齐唱歌曲ILikeToPlayOutdoors.师生问候齐唱歌曲.活跃气氛，点燃学生学习英语的热情。二、复习看一看，说一说。看图说出相应的动词短语小组问答。—Doyou…?—Yes,Ido./No,Idon’t.复习动词短语。看图，小组问答。复习学过的动词短语和Doyou…的问答，为后面的学习和操练做好铺垫。三、导入出示活动一图片。看图，回答问题Whoarethey?Whataretheytalking?DoesyourmothergoswimmingonSundays?Yes,shedoes.听音模仿跟读，并表演。看图讨论。听音回答问题。完成对话内容。听音模仿并跟读。通过前面复习“Doyou…”结构引出本课新结构“Doesyourmother…”，引导学生感知结构变化。随着“do”到“does”形式的变化，其元音字母“o”的读音也发生了变化，这与“go”到“goes”，“watch”到“watches”的变化不同，引导学生注意读音的变化。四、新授出示活动2图片。看图走入课文情景。Whoarethey?Wherearethey?听课文回答问题DoesSamlikemusic?WhatdoesSamdo?教授新单词：piano,CD,drum,play.小组问答.Doeshe…?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.听音仿读。.用多种形式读课文。说韵句。猜一猜并回答。听音回答问题。多种形式读单词。小组合作问答。读课文。齐说韵句.通过课文图片，对情景初步猜测，调动学生参与的兴趣，为接下来的课文学习做好铺垫。通过一次听音，让学生回答教师提出的两个问题，帮助学生了解文章大意，抓住文中的主要信息，同时训练了学生的听音能力。新单词可以放在本课的动词短语里理解和记忆。playthepiano,listentoCDs,playthedrums.学生自读课文,根据图片和课文内容，小组合作，进行问答。使学生对课文内容有更深的了解，并且培养了学生读和说的能通过多种形式的课文阅读，培养学生朗读能力，提升口语表达。通过韵句进一步加深记忆第三人称单数动词变化和does问答用法。五、操练出示活动三图片。看图说动词短语。小组根据图片内容进行问答/出示活动四的图片，1）听韵句并教授新单词：rabbit,turtle.2）教授字母读音Rr,Ss,Tt.3）字母书写看图说动词短语。Doesshe…?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.听录音学习字母韵句。多种方式读说韵句，并可以进行改编。字母书写练习。先看图复习动词短语，在小组进行问答练习，学生乐于参与，积极表达，有效操练本课的重点句型。通过两组动词短语的搭配对比，引导学生找出play分别与乐器和球类运动搭配时用法的不同。字母歌谣的学习让学生在愉悦的氛围中，感受英语的韵律，体会学习英语的乐趣。根据字母笔画进行书写练习。六、总结总结本课所学新知。说说本节课的收获。通过小结，帮助学生养成梳理知识的好习惯。反思本课学习内容，抓住要点，强化记忆。板书设计Module8Unit2Doesheplaythepiano?Doesshegoswimming?Yes,shedoes.Doesheplaythepiano?No,hedoesn’t.呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生总结课堂重点知识。课后反思本课学习的重点是“Doeshe/she…?”的问答，低年段学生活泼好动，表现欲强，所以在该句型的学习中，注重语音语调的模仿，这是个一般疑问句，在模仿的过程中，学生感知疑问句的语调，并积极参与角色配音，教师予以奖励。在动词短语的学习中，配以动作，更加深学生的理解和记忆，提高课堂效率的同时，增加活动的趣味性。家庭作业：1.听本课录音，注意模仿语音语调。2.向同学介绍一位朋友的周末活动，并回答他们的问题。3.练习书写本模块所学以及之前学过的字母。第三课时教学设计教材分析本模块的话题谈论他人周末的活动，并针对他人的活动进行问答。在第一单元中，主要学习了介绍他人周末的活动安排；在第二单元中复习谈论朋友的日常活动，并学习如何询问他人并回答他人的询问。通过学习，让学生掌握重点单词和句型，并能熟练运用本模块的知识进行交流。课时教学目标语言知识：词汇：全体学生能够理解watch,weekend,read,e,play,piano,music,listen,CD,drum.语言技能：能听懂会说：Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.Doesshegoswimming?Yes,shedoes.Doesheplaythepiano?No,hedoesn’t.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。让学生规划好自己的周末活动，并多与朋友交流加深了解从而增进友谊。学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点与难点巩固操练本模块的内容。培养学生的口语表达能力。进行相应的拓展。教学辅助多媒体课件，教学卡片等教学策略根据本模块的教学内容，采用任务型教学策略，创设情境，布置任务，二年级的学生活泼好动，安排游戏激发学生的参与热情，在玩中学，既巩固所学的内容，又保持对英语的学习兴趣。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动一、热身师生问候。齐唱歌曲RollTheBall师生对话，生生对话。T:Doesyourmother…?鼓励学生之间以相同的方式互相交流。师生问候。边唱边做动作。.Yes,shedoes./No,shedoesn’t.She…Doesshe/he…?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.She/he…师生问候，进入课堂学习。歌曲热身,融入英语学习氛围。通过师生对话，复习本模块的重点句型，起到引领示范的作用。生生间的对话，操练重点句型，同时训练学生的口语交际能力。二、复习表演大赛学习了模块的内容，大家是否了解课文内容了呢？哪个小组能把课文情节生动的表演出来呢？我很期待大家精彩的表演！让我们走入表演大赛！阅读展示。大家表演的非常精彩！现在我想知道大家的阅读水平怎样，让我们一起来读一篇小短文吧。讨论会。阅读过后，大家一定也想谈谈自己的家庭成员活动，先小组分享，然后全班汇报。复习本模块的两篇课文，并表演。阅读英语短文。英语朗读展示。小组分享。考查学生对本模块课文的理解与运用情况，表演中，注意语音语调，极强语言的感知。结合本模块第一单元和第二单元的教学内容，教师改变一篇小的英语文章,培养学生的阅读理解能力。通过朗读比赛，加强学生的朗读训练，使学生能够更加正确流利的朗读，不断提高学生的朗读水平。根据前面的短文，学生谈论自己家庭成员的周末活动，利用这种以旧带新的方式，加强学生的口语水平和语言应用水平。四、活动记忆游戏。现在我们来做一个游戏。仔细看大屏幕上出事的图片，10秒钟内记住每个小伙伴的活动，看谁看得最仔细，记得最准确！出示活动六的图片。看图说一说萌萌的周末活动。小调