幼儿园大班美术课《荷兰的室内》教学设计

PAGEPAGE10幼儿园大班美术课教案?荷兰的室内?含反思大班美术课教案?荷兰的室内?含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能大胆想象和表达自己对作品的理解，积极参与欣赏活动，体验作品热闹、欢快气氛所带来的快乐，了解夸张、变形的表现手法，快来看看幼儿园大班美术课?荷兰的室内?含反思教案吧。【活动目标】1、积极参与欣赏活动，体验作品热闹、欢快气氛所带来的快乐。2、能大胆想象和表达自己对作品的理解。3、了解夸张、变形的表现手法。4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5、感受作品的美感。【活动准备】1、彩色画纸、线条笔。2、?荷兰的室内?课件。3、在活动室内展示米罗的作品。【活动过程】一、请幼儿找哈哈镜，丰富幼儿对夸张、变形的情感体验。师：老师发现每天在自由活动的时间，总有许多小朋友喜欢去照哈哈镜，在照哈哈镜的时候，也发生了一些有趣的事情。现在我们就来照哈哈镜，看你发现哪些有趣的事。〔集中幼儿〕提问：刚刚你照哈哈镜子的时候，发现了什么有趣的事情呢〔幼：我的头变大了，腿变长了〕师：哦！你的变了！小结：原来照哈哈镜时候，镜中的小朋友都变形了。二、欣赏?荷兰的室内?。〔一〕分组欣赏作品〔小图〕，引导幼儿初步感知画面，大胆描述自己看到的东西。师：老师准备请小朋友欣赏一幅名画，欣赏时你可以与旁边的好朋友一起说一说你在画中看到了什么它们在干什么当音乐停了，请你把手中的画轻轻地交给老师，好吗〔出示完整图〕提问：你在画中看到了什么它们在干什么〔二〕引导幼儿欣赏画中的主体，感受夸张、变形的表现手法。提问：1、在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方〔最大的/一眼就能看到的/是哪里〕师：对了！我们一起来看看这个最显眼的东西吧！〔局部出示〕2、你觉得它是什么你是从哪里看出来是/为什么说它是3、刚刚有些小朋友说它是，跟我们平时看到的一样吗4、结合照哈哈镜的体验环节进行小结：师：刚刚我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友变形了，画中的这个东西也变形了，有小朋友说它是，有的小朋友说它是，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。〔出示完整画〕师：在画中，还有哪些东西也变形了幼：变形了。师：你们的小眼睛真厉害，发现画中的东西都变形了。〔三〕色彩上的分析，提问：1、这幅画有哪些颜色〔集体答复〕2、画面中最突出、最明亮的是哪里它是什么颜色的3、背景是什么颜色的4、这些明亮、鲜艳的颜色和绿色、褐色的背景色搭配一起，给你怎样的感觉小结：这些颜色搭配在一起，使画面变得更明亮、欢快，充满动感，洋溢着快乐和热闹的气氛。〔四〕出示PPT，讨论整幅画给人的感觉。师：画中有这么多有趣的东西，你们猜猜它们在什么地方在干什么呢〔随音乐逐一出示动画〕故事：这是lala的房间，每天lala都喜欢趴在窗台眺望远处的景色。窗外有一条清澈的小河，小房子耸立在绿绿葱葱的树林中，小鱼、小天鹅在河里嬉戏着，多么美丽的景色呀！这天，lala睡着了，房间里发生了一件有趣的事情！一位乐师拿着一把琴弹奏着动听的音乐，身子也随着音乐节奏扭动起来；在一边，一只小狗正滋味地啃着骨头；小猫正在玩线球；小蛤蟆真追逐着一条小虫；瞧！就连餐刀也会自己动起来，为苹果削皮呢！它们在房间里快乐地跳舞、游戏，热闹极了！三、鼓励幼儿给作品起名字。师：你们觉得这幅画有趣吗请小朋友为这幅画起个好听的名字吧！1、你是根据画的内容来起名字的。2、你是根据自己的感受起名字的。3、你是根据画中的东西来起名字的。四、介绍作品名称和画家。师：小朋友起的名字都很好听，其实这幅画的名字叫?荷兰的室内?。〔出示作品名称〕师：你知道这幅画是谁画得吗〔出示作者照片〕师：这幅画是一位西班牙画家米罗爷爷画的。同时，米罗爷爷是一位超现实主义美术的代表人物。这幅画就是他在荷兰居住的时候创作出来的。五、介绍画家的绘画风格。〔出示完整画〕师：你喜欢这幅画吗为什么〔幼：这幅画很漂亮、感觉很快乐、很热闹、画中的东西都变形了〕师：老师也很喜欢这幅画，因为米罗爷爷用了各种夸张、变形的手法来作画，他的作品总会带给我们一个充满想象的空间。六、请幼儿欣赏米罗的作品。师：米罗爷爷还用了这种夸张、变形的手法创作了许多的作品，请大家欣赏一下吧！〔出示米罗的作品〕七、幼儿创作。师：今天我们也来做小米罗，向米罗爷爷学习，用夸张、变形的手法创作一幅画，让别人看到你的作品，也会感受好玩和有趣。八、评价幼儿的作品。1、请个别幼儿出来介绍自己组的作品。师：你画了什么哪里也像米罗爷爷那样，用了夸张、变形的方法表现出来的这幅画给你怎样的感觉2、小结：小朋友都很棒，能向米罗爷爷那样用夸张、变形的手法来画画。其实，在我们的日常生活中，我们也要向米罗爷爷那样敢于想象、敢于创作、敢于表现，让我们的生活变得更精彩、更美好！【活动反思】在日常的美术欣赏活动中，我们通过不断反思自己的教育行为和教育理念，知道了以往从线mdash;mdash;色mdash;mdash;形三方面进行对作品形式分析，缺乏了启发性的语言提问，出现了一个牵着孩子走的现象，不能起到承上启下的作用，使得整个活动变得机械化，缺乏灵活性。因此，我们吸取了以往的活动经验，通过借助多媒体和电脑剪接技术的运用，把活动中的重点和难点以局部图像出现的形式，突出解决活动中的重、难点，与孩子一同走进?荷兰的室内?的意境中，并用大量启发性、鼓励性的语言或提问，引导孩子大胆地把自己的内心感受与想法进行表现、表达。如：你在画中看到了什么它们在干什么在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方你觉得它是什么你是从哪里看出来是在画中，还有哪些东西也变形了通过提问与小结，把体验与欣赏相结合。如：刚刚有些小朋友说它是，跟我们平时看到的一样吗刚刚我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友lsquo;变形rsquo;了，画中的这个东西也变形了，有小朋友说它是，有的小朋友说它是，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。另外，在解释阶段中，为了能帮助孩子更好地理解、感受?荷兰的室内?这幅作品和画家的绘画风格，我们又一次运用电脑多媒体丰富的动画和音响效果和创编优美、动听的故事内容相结合，使孩子走进了富有梦想的意识境界，给予了孩子充满想象的空间，从而从多方面更好地感受作品，欣赏作品。通过本次美术欣赏活动，我们知道：没有实践，就谈不上反思；没有反思，又怎能获得开展！其实，在开展美术欣赏活动的过程中，我们不断研讨、不断调整的过程中，也就是一个自我学习的过程。我作为一名研究型的老师，不断地在别人的反应意见中吸取她人的珍贵意见，并在不断的实践、反思中调整自己的教育行为与方法，特别表现在语言简练、及时捕捉孩子富有启发性的语言等方面，使我从这个教研活动的真实实习场上得到磨练，促进成长。同时，通过这次的美术欣赏活动，让我感受到：在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，能更好地激发孩子对美术欣赏活动的兴趣，帮助孩子从多个层面上感受作品，理解作品及画家的绘画风格大大地提高美术欣赏活动的质量。小百科：胡安·米罗西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版画家，超现实主义的代表人物。是和毕加索、达利齐名的20世纪超现实主义绘画大师之一。内容总结

〔1〕幼儿园大班美术课教案?荷兰