无锡市苏少版六年级综合实践上册第三单元《活动主题四：自主选题》教案

第三单元设计制作活动主题四自主选题微电影的创意设计与制作(参考活动)一、活动设计说明21世纪,中国进入了微时代,微博、微信、微电影等如雨后春笋般发展起来,成为信息化社会人们特有的生活方式和符号。本次活动旨在引导学生珍视自我,关注社会热点,聚焦生活百态,热衷探究,在实践探究中学会沟通、学会合作、学会分享,融入集体之中,促进学生综合素质和社会实践能力的提高。二、活动目标1、引导学生学会用公民的眼光看待自己和周围的世界,善于独立思考并确立有意义微电影主题。2.引导学生运用所学的技巧,通过自我探究、团队合作等方式,设计制作出符合时代美特征的微电影作品,并通过发布分享,尝到成功的喜悦。3.培养学生珍视自我、关注社会、热爱生活的美好情感。三、活动准备1,上网查找微电影的相关资料,了解什么是微电影,熟悉微电影设计和制作的主要过程。2.通过上网查找,选择几部自己感兴趣的微电影观看。3.在家长的指导下,学会使用相机、手机或数码摄像机拍摄照片、视频在家长、同学的帮助下,拍摄自己一天中有趣的精彩视频素材,并将视频保存到U盘或上传到网盘,方便课堂上使用。5.访问“我要自学网”(htp://t.cm/hSbR),自学“Moviemaker视频教程”(Win7系统可访问“htp://8sgLRGY”),掌握软件的基本操作。[提示]①视频如果出现大幅度的抖动,容易使观看者产生视觉疲劳。拍摄时手机或数码摄像机一定要握稳,有条件的可使用三脚架固定摄像机,或利用依托物稳住身体或手臂。②MovieMaker是Windows自带的免费视频编辑工具,简单易学,XP一般安装“WindowsMoviemaker",win7系统可安装“WindowsLive影音制作。教师:1.浏览相关网站,整理微电影的相关资料,选择几部适合学生观看的微电影。2.准备好数码摄像机、数码相机等器材。3.在学生电脑上安装好Moviemaker软件(XP/Vista安装“Windows影音制作2.6”in7/8安装“Windows影音制作2012”)和FormatFactory(格式工厂)软件。格式工厂软件下载/formatfactory/cn/index.html四、活动过程(一)课前指导指导学生按照本设计“活动准备”中的项目进行实践活动。教师可根据本班学生的情况做适当引导,建议关注以下几点:1.网络中的微电影紛杂繁多,有些微电影看似张扬个性,实则是创作者随意编排世态人情、虛构人间奇迹。而青少年学生正处于学习和成长的关键阶段,自我把握能力相对较弱,以为生活中真有这样一条通往自由与幸福彼岸的捷径,从而很可能对自己现实生活及环境产生隔阂,因此教师可安排时间和学生一起欣赏1~2部积极向上、健康阳光的微电影,如《流浪33天三克的梦想X空果老人七色花》等,然后因势利导,结合学生现有的生活体验,鼓励他们选择有意义的主题创作微电影,为树立正确的人生观、世界观、价值观奠定基础。2.针对在家不能上网的学生,可开放学生机房,安排他们在课余时间上网完成“活动准备“中的一些内容。3.准备相机、手机等器材,对没有条件在家长指导下学习拍摄照片、视频的学生进行指备”中的一些内容指导,鼓励学生多尝试,以帮助所有学生都能熟悉并掌握微电影的素材拍摄过程。4.拍摄的视频文件占用空间较大,建议学生尽量用U盘保存,避免通过网盘中转的不确定因素,以便课堂展示分享有充裕的时间。(二)课堂指导1.让学生介绍自己了解的微电影知识,要讲清微电影的特点在于“微”(微时长、微话题、微制作、微道理……),指导学生注意语言的清晰与流利、表达的大方等基本的展示技能。2.可选用夏浚棋同学制作的微电影《我的一天》作为示例,教师可以组织学生集中观看并讨论。可制作PPT演示文稿辅助介绍，可引导学生从微电影的主题、视频片段的内容、拍摄的注意事项等方面进行探讨和交流,使学生对如何制作微电影有进一步的了解。《微电影的制作》视频教程主要介绍了在Win7系统中使用“Windows影音制作2012”软件进行微电影制作的基本方法,此视频可在课前提供给学生自主学习。学生微电影:夏浚棋《我的一天》优酷链接http://v.youkucom/vshow/idXnzA4nta5ndA4.html微电影的制作—“MovieMaker影音制作入门”优酷链接:http://v.youkucom/vshow/idXnza4odmiMtc2.html3.学生事先拍摄的视频可能有多种不同格式(如mp/mpg/mow等),教师可指导学生。使用“格式工厂”等软件将拍摄的视频素材转換成MovieMaker支持的视频格式(推荐使用wmv格式)。机房中的学生电脑可能并没安装“WindowsMovieMaker'”,教师可以简单介绍一下MovieMaker的下载及安装Moviemaker软件下载:https://pan.baiducom/s/lwwzk4vwdw8jtdp7yajhbw课前,大多数学生都已经自学了软件的视频教程,因此如剪裁视频、移动视频、合并视频、除视频、视频效果、视频过渡等操作,课堂教学中教师可放手让学生自己来演示、讲解,尽量让学生自己发现问题、寻找方法、解决问题,这样既可以了解学生活动准备的完成情况,也能锻炼和培养学生的综合能力。如果学生在保存影片时遇到“WindowsMovieMaker无法将电影保存到指定的位置请验证电影中使用的原始文件仍可用,保存位置仍可用,并且具有足够的空闲磁盘空间,然后重试”的错误提示,在确认操作没有问题的前提下,可进行如下设置:在“保存电影向导”中,当出现“在我的电脑中显示最佳效果”的界面时,改选“其他设置”项,然后在下拉菜单中选择“DV-AVICPAL)”。要想真正提升自己的实践能力,必须不断地实践。只有在生活、学习中注意观察,处处留心,才能找到造合创作微电影的主题。团队合作是综合实践活动常用的基本组织形式。与同学合作,尝试着用手机、数码摄像机来创作微电影,与同学分享,实践能力才能得到提升。通常情况下,我们在一些综合实践活动选择研究主题时,小组分工显得过于仓促，有些同学选择主题不是基于对主题的兴趣,而是冲着平时处得好的同学去的。因此,教师应引导学生主题的选择,指导学生小组的分工。在组建团队时,可先由学生自荐或推选组长,然后组长就职宣言,介绍自己的活动构想。学生根据组长们的介绍,选择自己感兴趣的主题和信任的组长。同时,教师提醒学生要体现自己的个性,结合自己的特长选择小组。在小组分工时,还可以建议学生介绍自己的特长,由组长根据这两方面的材料，确定小组分工,尽量做到各尽其才。通过合作与分享,进一步引导学生关注自然、社会、生活中的现象,积极思考并确定主题,通过微电影简洁、明确地表达自己的所见、所闻、所感、所思。在活动过程中,对于做得好的学生团队要进行展示。教师可在视频网站注册一个公用的账号,以便学生上传及分享自己制作的微电影。建议将学生分成几组来展示、交流。在小组交流时要引导学生学会欣赏同学制作的微电影,寻找他们制作的亮点。在小组交流的基础上,由每个小组推荐一部微电影参与最佳微电影的评选,评选时可以设置多种评价标准,如最佳创意奖、最佳剪輯奖、最佳效果奖……使更多的学生获得成功的体验。最后要给获奖学生充分分享经验的机会,让他们介绍一下经验。多种形式的展示能让学生在综合实践活动中感受到成功,体会到收获,从而激发起更大的兴趣。五、活动评价建议美国心理学家威廉·詹姆士说过:“人类本质中有一种殷切的需要—渴望被赏识。”通过被赏识不但可以发现自身的优点,而且可以激发其走向成功的内在动力。因此在综合实践活动中,我们要灵活运用评价,充分发挥评价的教育功能,帮助学生认识自我,建立自信。让学生把完成的微电影上传到视频网站,一方面通过