核心素养视角下的高中语文写作教学策略探析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选核心素养视角下的高中语文写作教学策略探析摘要：写作就是用笔来表达思想和想法。怎样才能让孩子们用语言来传达自己的思想和想法呢？这要求在平时的课堂教学中，教师要通过自己的实践，找到和归纳出更为科学、高效的教育思想。文章从培养学生的基本素质、培养学生的基本素质等方面探讨了培养学生语文写作的方法。关键词：高中语文，写作教学，教学探究引 言：在高中语文课堂上，作文一直是老师和同学们最为头痛的一个环节，也是最棘手的环节。但是，在高中阶段由于高考中作文比例较高，以及对学生整体素质的提升，作文仍然是最主一、高中写作教学新思维在高中语文教学过程中，很多学生存在着对作文的畏惧与害怕，把阅读材料当作是一种快速学习的方法，这种行为与语文写作的本意是背道而驰的。在深化教育改革的背引导他们表达自己的感情，并把写作与学生的整体素养相结合，把写作与学生的综合素养相结合，把思想融汇于写作之中，使写作能够理解和训练他们的思维，从而使他们不仅要在写作中观察人与社会，还要做到正确看待自己。二、核心素养和语文核心素养1.核心素养思维能力和情感共鸣能力。2.语文核心素养12022年安徽省中小学教育教学论文评选文字的解读和评估。三、核心素养视角下的高中语文写作教学实施特点语言是表达美的文学方式，优美的文字表达能够让读者感受到汉字的博大精深。如能学会主动发现美。1.系统性文字、组织结构和价值观念。在教学内容设置阶段，要注意培养学生的语文写作水平，念刘和珍君》中“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了”难中救助的从容善良……2.目标性键是要引导他们对自己的语言进行精练和推理，使他们能够积极地把自己的想法写出党100周年来我们党经历的一些大事，然后让学生谈联想与思考。我给学生的建议既要100年来我们党的不易以及我党取得的成绩和希中自我提高、团结互助、众志成城。3.丰富性对于标准的认识，应该让学生建立适用的框架，例如：运用学过的文言、文献等；22022年安徽省中小学教育教学论文评选程中，老师“添油加醋”让语文课“五味俱全”。一方面融入“人文味”，给语文课堂让语文教学“诗化”，引领学生品味或幽雅或豪迈、或沉郁或飘逸、或讽刺或幽默的优秀文学作品，使语文课堂独具魅力，充满生命活力。我记得我有一次上《故都的秋》的公开课，教学过程中我就用了很多中国古代描写秋天的诗句，课后大家在评课的时候就说“这节课引经据典，不仅把故都的秋讲解的让人向往，也把秋天的特有的韵味表达的淋漓尽致”。四、高中语文写作教学中存在的问题1.缺乏思维训练作文教学过程中，有些老师仅仅把作文的内容与材料的综合、列举相结合，忽视了在作文中进行思考的培养。思想就是人们对一件事情或者一个事物的看法，如果仅仅列出材料，而不能组织好自己的意见，就很难展开自己的创作思路，也就不能正确地理解缺少深度与创造性。因此，语文教学或作文教学中，培养学生联想和想象激发其发散思维和多角度考虑问题的能力就尤为重要了。例如我在讲解《荷塘月色》中“这清香仿佛这种感受只可意会不可言传，如果没有想象，就无法体会这句话的妙处，就不会有感情的搏动和美的享受。2.缺乏审美性32022年安徽省中小学教育教学论文评选品味槐树的落蕊、秋蝉的残声、北国的枣子和秋雨，让同学们从中去体会故都带有伤感美的深秋的审美韵味。同时，也和同学们一起感受《滕王阁序》中“潦水尽而寒潭清，让学生们感受刘禹锡的名句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，同学们无一不默默地点头，真正感受到了刘禹锡笔下秋天的美妙。五、核心素养视角下的高中语文写作教学实施策略1.加强文字表达与审题训练其进行针对性的训练，如词汇、修辞、语句等。2.养成素材积累与整合的习惯材料的累积是作文的重要环节，要使学生在较长的一段时期内获得丰富的材料，从而使自己的语言运用技能得到提升。但是，现在很多高中生对作文产生恐惧心理，这主要是因为缺乏材料的累积或者材料的种类太过单调。因此，教师要培养学生学习材料的自觉，我建议同学们利用学校的图书馆或者网络来增加自己的阅读量，扩大自己的阅读视野，比如《读者》、《青年文摘》、古典名家诗词、文言文等，并且准备好语文知识积累本，专门积累自己喜欢的名言名句、名篇名段，以此来增加素材的积累。在充实同学们的学习材料的基础上，使他们的阅读与书写能够互相补充，提高他们的知识储备，42022年安徽省中小学教育教学论文评选角进行探讨和分析，扩大视野、了解社会。3.创设写作学习情境在写作教学过程中，教师要积极创造与之对应的教学环境，以促进学生对材料的吸要运用真实的材料来创造环境。春天欣赏“天街小雨润如酥”，夏天欣赏“小荷才露尖尖角”，秋天欣赏“落霞与孤鹜齐飞”；冬天欣赏“墙角数枝梅，凌寒独自开”，这些都是很好的素材。除了这些，像菜市场、小吃店之类的场所，都是创作的材料。此外，通过观察，可以培养学生的思考能力，并能为他们收集材料。当然，在总结式的评价过程中，应注意指导同学们进行讨论与反思，并将其运用于作文中。生活中处处是景，处处都可以作为我们写作的素材。4.注重写作思维能力的培养形式。好比对风景的描述要注重从多个视角去看风景，同时也要探究其所蕴涵的意义，论述，从中心论述出发，完善从论述到论述、从论述到总结的整体构架，完善是什么、为什么以及如何完成的思路。5.拓展文化和审美52022年安徽省中小学教育教学论文评选用和表现，从而使他们的审美意识、思维意识、基本素质得到提高。结语作文是高中语文教学的重中之重，学生的作文能力的提升既是应试的要求，也是培养学生表达能力和创造力的关键因素。在语文写作过程中，材料的累积是一个非常关键所以