核心素养下农村小学美术教育之我见 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选核心素养下农村小学美术教育之我见摘要:美术教育作为我国教育的重要组成部分，越来越受到国家和社会的重视。育虽然存在着一些问题，但教师也可以根据自己的优势以及农村得天独厚的自然条件，在自己的美术课堂上渗透核心素养教育，让“美”直达农村孩子的心灵。关键词:核心素养 农村 美育 创新的基础上注重学生学习能力、审美能力、创造能力等核心素养的培养。一、农村小学美术教育教学存在的问题小学的美育教学有了很大的改善，但也存在着不少问题。1、学校重视不足，已不能满足家长的需求末倒置”，他们只会加大力气对主课加大投入，进行管理，对美术这样的小课程则是“睁一只眼，闭一只眼”不作太多的要求。12022年安徽省中小学教育教学论文评选孩子再加重负担，另外报班。所以说农村的美术教育要加强。2、学校的教学环境比较闭塞这些设施，无法像城里孩子那样去这些地方身临其境，一饱眼福，提高自己的审美，也提高自己的艺术修养。孩子如此，老师也是这样，很少有机会与城里老师进行交流，也很少有机会进行专业培训和提升，所以教学环境是比较闭塞的。但我们也无需气馁，农空澄蓝、云朵洁白、山清水秀，这些得天独厚的自然资源为孩子们欣赏美，感受美提供在美丽自然的生态环境中，学生呼吸着新鲜空气，感受大自然的魅力，当然会更加全情投入美术创作的过程中。3、教学资源，主要是专业教师资源匮乏师远远不能满足办学所需。以我们学校为例，全校12个班级只有一个专业美术教师，美术教室，这对美术课很好地开设也是有所制约的。二、在农村小学美术教学中如何渗透核心素养充分利用我们的现有资源，多措并举，努力提高学生的核心素养。1、采用多种方式激发学生兴趣，为核心素养的培养提供可能郭沫若说:“爱好产生勤奋，勤奋产生天才，兴趣可以使我们的注意力高度集中，意吸引学生的兴趣，如果做不到，所有的教学成果都无从谈起。因此，在核心素养下，22022年安徽省中小学教育教学论文评选《可爱的鱼》这课为例，老师在教这节课之前可以让学生收集一些鱼的图片进行观察，还可以让家长带领他们了解我们家乡的鱼，在课堂上，可以引入有趣的谜语:“有嘴不学生积极开动脑筋、猜出答案后，利用多媒体播放“海底世界”——各种美丽可爱第三，教师可以通过游戏的教学方式来吸引学生的兴趣，引导学生每五六个人成立一个合作小组，分组进行美术pk赛，看哪个小组能取得最后的胜利，孩子一般都有好胜心，叶画40多人的班级分成八个小组，每个小组有一个组长，八个小组自由作画，最后的对“叶画”进行了评比。孩子们热情高涨，积极寻找各种落叶，他们开动脑筋，有了各种奇思妙想，最后交上来的“叶子画”着实让我大吃一惊。我没想到小小的他们却有着大大的能量，可见那次的活动充分调动了他们的主动性，积极发挥创新思维，很好地完成了核心素养的培养。2、提高学生的审美能力（1）转变教学观念，提高学生的审美素养是一把双刃剑，如果用得好，可以造福社会，如果使用不好，它具32022年安徽省中小学教育教学论文评选化。其次，由于农村孩子知识面狭窄，孤陋寡闻，在农村小学进行美术教育的过程中，提高到了学生核心素养的高度。(2）巧用农村美术教育资源，让学生感受“生活即艺术”学资源。农村小学的美术教师可以在教学中充分利用这些资源，让孩子们在生活中、在自己身边接受美术教育。比如，农村的山川秀美，是小学生写生的自然题材，春天，河笔中的柳枝在笑，柳叶在舞，流水在歌，孩子们的绘画美，孩子们的心情更美。不仅提秋天的彩色落叶可以作为艺术欣赏教学的素材，沟壑中的石头可以作为小学生“石头画”的素材。至今还记得我们小时候，美术课上老师带我们编柳条筐的情景，老师把我们领到枝繁叶茂的大柳树下，下面早已整齐地摆好了老师事先给我们准备的柳条，只见他先用自己灵巧的双手，三下五除二就编出了漂亮的柳枝帽，可爱的柳篮，引得我们热烈的掌声和无尽的羡慕，钓足我们的胃口后，老师先教我们编简单的柳帽，然后再编复杂的，以后的日子里，我们还常常自己想着花样编各种小玩意去送给小伙伴。每当想起那时的情景，我的心里就会升腾起阵阵暖意，我想那就是一份情吧。让生活走进孩子的美术教学，激发农村孩子对家乡的热爱和对大自然的欣赏，这就是核心素养的培养，这是一种情怀的播种。3、让农村学生的自控能力在美术课堂得以提升生的非智力因素，如自我控制能力，是培养小学生核心素养的重要方面。由于年龄小，自控能力差，在小学生中普遍存在自控能力不足的现象，比如，小学生做事虎头蛇尾，他们冷静下来？教师首先要激发孩子对绘画的兴趣，而这种兴趣要保持整个学习过程，42022年安徽省中小学教育教学论文评选所以在美术课上要问为什么，如何，还有其他表现形式吗等问题，以吸引学生的好奇心不要让其他人或事打扰他们的思想，让他们在安静的氛围中融入绘画的状态。当学生集中精力画画时，教师不要指点和评论，打断学生的思维，影响孩子的表现，同时，可以根据孩子的表现，适当延长绘画时间，让孩子真正静下心来。一位同事告诉我，他们班上有一个非常活跃的孩子，每个人都认为他只是一个“多动症”术老师打动，爱上了美术课，这个曾经坐立不安的“淘气大王”成了美术课上最好的孩子，注意力能够长时间高度集中，在其他学科上的成绩也有了很大提高。俗话说4、“创新思维”绽放异彩美术教学过程中，教师往往以的水平来评价学生的作品，因此很容易议，引导学生学习别人的方法，创新自己的美术作品。5、与其他学科有效融合，高效培养核心素养在农村小学美术教育过程中，将美术学科与其他学科相结合，是培养学生核心素养52022年安徽省中小学教育教学论文评选的有效途径。学生对美术作品的理解不能只存在于艺术领域，我们应该引导学生从不同领域探索和理解美术教育的特点。在美育和美术教育中，美术可以与语文、音乐、数学等学科结合起来进行教学。当美术和音乐结合在一起时，学生更容易表达自己的情感，因为音乐是一种显性的艺术，更容易触动学生的情感。与汉语主题相结合，更是“诗“诗中画，画中诗”的典范，而当结合数学进行教学时，数学中的思维逻辑对于学生创作艺术作品具有非常重要的价值。总之，美术学科与其他学科的结合，可以更有利于学生核心素养的培养。三、结束语我最喜欢的一句话是造美的能力。参考文献:[1