第3课时《诗词五首》

课题：巩固“比较探究”学习《诗词五首》课型：拓展阅读上课时间：2013--01-05-----2013-01-11单位：姜屯中学联系电话：巩固比较·探究：《夜雨诗意》、《听听那冷雨》、《雨夜奇袭》基础识记1、下列加点的字注音全都正确的一项是（）A、纂集（cuán）逼仄（zè）蕴藉（jí）料峭（qiào）B、悄然（qiāo）熨帖（yùn）喧嚣（xiāo）斫折（zhuó）C、阻隔（gé）涟漪（yī）憬悟（jǐng）纤手（xiān）D、羁绊（bàn）拂晓（fó）惊蛰（zhè）隘口（ài）2、下列词语书写无误的一项是（）A、恢弘蹒跚隐敝死心蹋地B、滂沱蕴涵旋涡突发奇想C、蜷伏寂廖惊悸色彩班斓D、按摩愁怅扼守惊滔骇浪3、解释下列词语：熨帖：憬悟：顾影自怜：改弦易辙：4、填在下列句子横线上的词语最恰当的一项是（）⑴它（《诗韵合璧》）还把各种物象、各种情景、各种心绪分门别类，历代相关诗句，成了一部颇为齐全的诗歌词典。⑵如我无用之辈，常常会在大雨如注的夜晚，躲在乡村旅店里，把地图拿出来细细。⑶过去文人要写应急诗时，查一查，套一套，很可快速地出几首来。⑷夜雨款款地剥夺了人的活力，因此夜雨中的想象又格外和畏怯。A、纂集察看炮制敏锐B、搜集察看创制敏感C、收集查看创制敏锐D、纂集查看炮制敏感5、下列句中的关联词使用正确的一项是A、夜雨是行旅的大敌。倒不是由于夜间行路艰难，也不是由于没有带着雨鞋和伞。B、如果人生和历史都是拔离了琐碎事物的构建，那么它们也就不属于现实世界。C、人和船只即使陷进漩涡里，就会立刻被它吞没。D、这样的天气不但给我们的渡江准备工作增加了极大的困难，而且也对敌人起了麻痹作用。6、调整下列词语或短语的顺序，使句子前后语义连贯：经过向群众调查和仔细观察，我们发现对岸石壁上有羊肠小道。①挂下来的②一条③从悬崖上④像锁链似的7、仿写句子：在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴；在夜雨中专心攻读，身心会超常地熨帖；在夜雨中思念友人，会思念到立即寻笔写信；在夜雨中挑灯作文，文字也会变得滋润蕴藉；在夜雨中，；在夜雨中，。二、理解运用 阅读下面文段，完成8—10题。 惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始。时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。 这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年时代了。再过半个月就是清明。安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。残山剩水犹如是。皇天后土犹如是。纭纭黔首纷纷黎民从北到南犹如是。那里面是中国吗？那里面当然还是中国永远是中国。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。然则他日思夜梦的那片土地究竟在哪里呢？8、你认为第１自然段在语言上有什么特色，试举例加以分析。9、第２段中“这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了”一句中，“这样”指代的内容是什么？10、“他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。”作者为什么说是“嘲弄”？又怎么说是“安慰”呢？请和同学讨论一下，并谈谈你的理解。三、综合分析 ①假如春季是大地的再生，那么凋零的冬季不正是一种孕育吗？ ②时序更迭，四季循环，像极一个生命的历程。由明媚清纯的春进入热情活力迸发而理想高燃的夏季，然后自盛放的夏转入成熟的秋，由恬美成熟的秋进入沉思的冬季。凛冽的冬季，像极走完了人生的一个历程，正期待另一次新的超越，正企望另一次新的突破，再展开另一种生命的新境界——期待另一个生命春天的来临。生命就是需要不断地超越，也需要不断地突破，才不致枯滞的。 ③冬季真是属于沉思而非凋零的季节。田野上，成熟的稻子已收割，田野裸裎自己的胸膛，没有稻穗摇曳，更无从听群蛙齐鸣，往昔有着青春绚丽如今倒像进入禅境。这时农人正忙着堆肥，成车成车的堆肥正肥沃着贫瘠的土地；在冬季，泥土正吸收着新的养分，当明春来临，牛犁翻松了新土，那土地就再洋溢无限的生机。我们所熟知的自然界，有些动物正在冬眠，冬眠并非死亡，而是一种新蜕化，有些树木花草也弃绝了红花绿叶，但是也不是枯死，明春嫩绿的新芽，将展开一个新的绚丽的梦境。 ④而守候一季的寒冬，你心里孕育着什么？正想做何种的突破？ ⑤我们的生命之所以贫瘠，原因往往不是放弃了工作，便是因工作而放弃了沉思；要不断工作，也要不断地沉思。生命原是一个不知来自何处去至何方的奇迹，存在也是一个时空的偶然，我们需要不停地奋斗，高燃理想的赤子之心，来印证我们生命真正的存在，这样我们便需活跃我们的思维，点燃灵台的明灯燃亮我们该走的路，以便我们继续跋涉。生命也是需要不断跋涉的，不管昨日你有多少功绩，不管昨日你生命里开了多少花朵，那是属于昨日，若你一味沉湎昨日的喜悦，就难享今日更清纯的欢欣。今日，一个新的开始，更需要我们前进，更需要我们孕育，人生是一条走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而泪尽…… ⑥在这冬季，原不是告退的季节，守候一季寒冬，原在孕育明媚的春天，诗人意味深长地说过：冬天来了，春天还会远吗？在冬季，让沉思丰盈你的生命，也孕育更新你的疲惫或已充满创伤的心灵，来孕育一个崭新的春天。冬季原来是沉思的孕育的季节啊！ ⑦别放弃，别叹气，别忘了，冬季是沉思孕育的季节。11、给加点的字注音。凛冽（）（）贫瘠（）蜕化（）沉湎（）12、作者在第①自然段中写到春季是大地的再生，凋零的冬季则是一种孕育。（1）“春季是大地的再生”是因为。（10字以内）（2）“冬季正是一种孕育”是因为。（15字以内）13、文中认为生命贫瘠的原因是。14、作者在最后两个自然段中分别引用诗句“冬天来了，春天还会远吗？”和“别放弃，别叹气，别忘了”的短语，这样写在表达上有什么好处？（1）引用诗句的好处是。（2）短语排列使用的好处是。15、文坛巨子余光中不仅为我们开辟了一块散文绿洲，更被誉为“以现代文学为轴心的扛鼎诗人”。与同学合作，共同办一期手抄报吧，把你熟知的余光中的优秀诗文推荐给大家。答案：比较·探究：《夜雨诗意》、《听听那冷雨》、《雨夜奇袭》1、C2、B3、熨帖：妥帖舒服憬悟：醒悟顾影自怜：望着自己的影子，怜惜自己。形容孤独失意的样子。改弦易辙：变更曲调，改变道路。比喻改变方法或态度。4、D5、B6、②④③①7、略8、①新鲜生动的比喻，整齐匀称的对偶。如：“想这样子的台北……黑白片子”用一个准确、简洁而奇妙的比喻，把作者对现实的真切的感受表露无遗。“时而淋淋漓漓……也似乎把伞撑着。”读来朗朗上口，有醉人的韵味。②重重叠叠的字句，参差有致的韵语。作者充分应用双声叠韵，讲究平仄，转换同音异字，创造了音乐美。如：“惊蛰一过……走入霏霏令人更想入非非。”9、“这样”指代“不能扑进她的怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。”10、①是厦门人，多年来却不能居住在厦门，想到台湾与大陆的不能统一，那种有家不能回的感觉，真的是一种“嘲弄”。②尽管不能住在厦门，但一想到厦门街，还是能感受到台湾与祖国丝丝缕缕的联系。山山水水，隔断的是交通，割不断的是那浓浓的乡情，想到这，所以作者说“也算是安慰”。11、lǐnlièjítuìmiǎn12、（1）春季万物复苏，万象更新。（2）通过冬季的新陈代谢，迎来生命的春天。13、放弃了工作，放弃了沉思。14、（1）说明春天由冬季孕育而生，增强了说服力。（2）突出强调了冬季既是孕育万物的季节，又是人生的沉思的季节。15、通过与同学合作，办一期手抄报，目的是为大家提供一个全面了解余光中的窗口，也为同学们搭建一个展示自己才华（书写、知识积累等）的平台。学习《诗词五首》《夜雨寄北》一、了解诗的大意

1出示古诗，指生读，注意纠正字音。

2介绍作者：

这首诗的作者是谁？谁能简单的介绍本诗的作者？

李商隐，字义山，晚唐著名诗人。

3生自由练习朗读古诗后指名朗读，其他学生进行评价，在评价中指导学生进行朗读。

4生齐读古诗。

5古诗读准了，读通了，接下来我们要来了解诗的大意，大家想想我们以前都是通过什么办法了解诗的大意的？（根据课前查阅的资料，根据书中的图片，和同学们讨论解决。）

6请大家用自己喜欢的方法小组合作弄懂诗的大意。

7生汇报交流，教师进行指导，只要学生说出诗的主要意思即可。

（“亲爱的妻子啊，你肯定是怀着急切的心情问我何日是归期，那么现在我告诉你，我也不知道何年何月才能回家。巴山，周遭一片黑夜迷茫，大雨滂沱，池水涨满。何时你我重新聚首，共剪西窗烛花；再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。）

二、升华主题

1读了这首诗，你有什么感受？诗人要表达的是什么意思？

前两句和后两句的对比，更深刻地表达出了现实的离愁和深切的思念。

2那么谁能把这种感情在朗读中体现出来？

三、试背古诗

1生小组内练习有感情的朗读古诗。

2生自由练习背诵古诗。

3小组相互检查后，全班检查

4生齐声背诵古诗《夜雨寄北》《六月二十七日望湖楼醉书》一、联系生活、谈话导入。1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。）4、解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。5介绍作者。二、自由阅读，理解诗意1、自读朗读，读准字音，提出疑问。2、解疑、教学生字：翻墨——像黑墨一样的翻滚，跳珠——活蹦乱跳的珠子3、学生尝试理解诗句的意思。1）天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。3）忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。4）望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。三、细读品位，体会感情1、

思考并讨论：1）

古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？2）

我们可以从什么地方看出来的？3）

这首诗哪些地方用了比喻？2、诵读全诗，体会天气变化之快。3、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。四、看图说意，加深感悟。1、仔细观看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？（右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后。）2、用自己的话讲述全诗的意思。《如梦令》《声声慢》一、议一议教师设疑置难1．昨夜酒醉是因为惜花。这位女词人不忍看到明朝海棠花谢，所以昨夜在海棠花下才饮了过量的酒，直到今朝尚有余醉。

院中的海棠经过一夜的狂风骤雨，现在怎么样了。

2．女主人公昨夜就已知道，经过风雨之后，今朝的海棠定是落红满径了。之所以试问，不是真有疑问，而是自己不忍亲见落花的悲惨，一个“试”字，将这种复杂的心理委婉地传达出来。贴切入微，曲折有致.你哪里懂得，娇嫩的海棠花怎么能经得起狂风骤雨呀。表明词人对窗外景象的推测与判断，暗含着“必然是”和“不得不是”之意。含有不尽的无可奈何的惜花情在，可谓语浅意深.。3．惜花实际上是惜春，惜自己如花的青春年华。4．淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨。酒难浇愁，风送雁声，反而增加了思夫、思乡的惆怅。“满地黄花堆积”是指菊花盛开，“憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损。正由于自己无心看花，虽值菊堆满地，却不想去摘它赏它。这里既写出了自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀（也可理解为黄花落了一地，枯萎凋谢）。梧桐、细雨兼用温庭筠《更漏子》下片“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明”词意，把两种内容融而为一，笔更直而情更切。5．联系作者的遭遇，这首词是在金兵入侵、国土沦丧、人民流离失所、朝政腐败这样一个社会背景之下产生的，正是由于国家沦丧，李清照个人的命运才如此悲惨，所以可以得出结论：个人命运与国家命运息息相关（培养学生爱国情怀）。二、品一品1．“绿”

代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。本来平平常常的四个字，经词人的搭配组合，竟显得如此色彩鲜明、形象生动。由这四个字生发联想，那“红瘦”不正表明春天的渐