《忆江南》的教案设计

第第页《忆江南》的教案设计

《忆江南》是人教版学校语文教材中第八册第一单元的第一篇课文。它是唐代诗人白居易的作品。以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下了难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不仅唤起人们对江南湖光山色的憧憬，更引起大家对祖国河山和美妙事物的无限喜爱。同时，词这种题材在学校教材中是首次涌现，选编这首词，意在使同学对词这种体裁有一个简约的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓同学的视野，感受祖国山河的美妙。

【教学理念】

中国是一个诗的国度，古诗词是我国文学艺术中的珍宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让同学在语言的感悟和情感的熏陶中提高观赏品尝和审美情趣，引领同学走进这民族独特的文化，从而喜爱古诗词。在新课程标准中也对同学提出了每学年背诵优秀诗文不得少于６０篇的要求。由此可见，使孩子们潜移默化的沉醉于其中从而陶冶孩子们的情操是很重要的。

【教学目标】

１、初步认识词这种文学体裁。

２、能正确、流利有感情的朗读这首词。

３、理解词的意思，想象词所描绘的画面。

４、培育同学具有初步鉴赏技能和丰富的想象力。

【教学重难点】

依据词所描绘的景物，想像画面。

【教学预备】

１、同学课前收集有关这首词写作背景资料、李白写的其它有关古诗词。

２、老师预备配乐朗读的古筝曲及《忆江南》歌曲。

【教学过程】

一、激趣导入，释题入情

１、背诵有关赞江南的诗文佳句：

江南到处是小桥流水人家，山清水秀，景色宜人，享有鱼米之乡的美誉。自古以来有很多文人墨客曾写下赞江南的诗词，谁情愿把你积累的诗词背一背？〔指３至５名同学〕老师对同学背诵状况做总结。

设计意图：检查同学对古诗词的积累状况，创设古文学习情境，使同学对江南有初步的印象。

２、初步认识词这种文学体裁：

这节课我们一起来学习唐代诗人白居易写的一首家喻户晓的名篇《忆江南》，同时认识一种新的文学体裁──词。

〔板书课题〕

通过你们的预习或搜集的`资料，你对词有了哪些了解？

〔指名说〕

老师小结：词最初称为曲词或曲子词，是配音乐的。从配音乐这一点上说，它和乐府是同一类的文学体裁，也同样是来自民间文学词牌名它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么关系，只是以谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是选此词牌来抒发自己江南情节的用意所在。

３、师生沟通诗人创作的背景〔课前查阅的资料〕：

唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依旧魂牵梦绕，六十七岁那年，写下这首绝唱《忆江南》。

４、老师范读录音机播放古筝曲：

设计意图：古诗词有其背景且古诗词的文字精美，语言精练，具有丰富的人文内涵。古诗词教学要引领同学入情入境。精美的导言和老师声情并茂的朗读，将使同学在心中荡漾起一种淡淡的愉悦之情，把同学带入一种对江南的憧憬之中，进而有一中渴望要了解这首词的心情，达成未成曲调先有情。

二、初步学习词，读通词

１、同学自由练读、读准字音，把词句读通顺、流畅。

２、指名读，指正读音。

３、全班齐读。

设计意图：读是感悟的基础，读得流利，读得有情有趣，感悟才能深入。

三、探究诗意以知促情

１、指导学法：

回顾以前学习古诗的方法。

〔沟通：借助工具书，查阅资料，伙伴争论沟通，借助书中的说明等方法去了解诗的意思、诗的意境及所表达的思想感情等〕

下面就请同学们用学习古诗的这种方法来学习这首词，在学习和沟通中去体味词中的景，感悟词中的情。

２、同学自读自悟，理解词意：

在不懂的地方作上记号。老师多关注学习有困难的同学。

３、小组沟通争论：

你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好；好在哪里？小组内不能解决的问题记住来，等全班沟通时共同解决。老师参加部分小组的学习，掌控学情。

４、集体沟通，整体感知词的大意：

指名概述词的大意，其他同学订正、补充。老师留意指导同学反复朗读，认真体会词句，想象画面，用自己的话描述词的意思。

５、回来整体有感情地朗读这首词，进一步感受词中所描绘的精美景色，感受写法之妙。

设计意图：古诗的教学最重要的是领悟诗的大意，感悟诗的意境，体会诗人的思想感情。课中应给同学充分的自主的学习时间，感悟理解诗的内容，体会诗的情感。然后在此基础上伙伴争论、沟通，最末大家将自读自悟及争论的结果在全班沟通，引导同学把自己置身于古诗的意境当中，在音乐和画面的伴随下让同学体会到诗的意境，并把自己体会到的情感通过沟通表现出来，同时受到语言艺术的熏陶。

四、观赏歌曲拓展延情

古人唱歌兼唱情！诗歌，需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力却不独在于声韵悠扬，更在于以声传情；不独在于写景如画，更在于借景抒情。同学们请听：

１、播放《忆江南》歌曲。〔同学自由发挥，尽情抒情，展示自身独特的体会，和诗的情感产生共鸣，师生沉醉在忆江南的美妙境界之中。〕

２、吟读成诵。

３、白居易一共写了三首《忆江南》，赏读其它两首。再次深刻的感受诗人对江南无限的赞美和思念。自学、感悟、诵读：

《忆江南》之二：

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？

《忆江南》之三：

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早