陕西省教师职业道德第四章(教师应学会的东西)

第四章教师职业道德标准第一节教师职业道德的根本标准为什么要重新修订并颁发?中小学教师职业道德标准??一些有悖于教师职业道德的不正之风问题一是无视自我修养的提高。有的教师只注重提高学历，只满足于教学设计、语言表达、教学手段的运用，不注重以良好的师德熏陶学生，把教书育人的本职工作降最低层面，变成了典型的“教匠〞；有的教师从走上工作岗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不注重进修专业知识和提高业务水平，教学水平长期低下；有的教师只重视职称的提高，不重视人格道德的提高，无视道德修养在教书育人中的重要作用；甚至有的教师只图安逸，不思进取，以文凭、职称掩盖自己道德水平的低下。一些有悖于教师职业道德的不正之风问题

二是不尊重学生人格的现象普遍存在。有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学理中家长制作风严重。对学生出现的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心理压力、呵斥和责骂。有的教师还对学生进行挖苦、挖苦，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外，根本无法把学生的心拴在课堂上。一些有悖于教师职业道德的不正之风问题

三是变相体罚和体罚时有发生。有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作业等失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了?教师法?和?未成年人保护法?，给学生的身心留下创伤。一些有悖于教师职业道德的不正之风问题

四是“乱收〞、“乱拿〞的现象还一定程度地存在。有的教师在物质享受诱惑下，采取各种方式向家长、学生伸手。一些教师不在课堂上下功夫，提高课堂教学效益，而是用“补课〞、开展“课外活动〞等形式做“挡箭牌〞，收取学生费用，拒不执行中央关于减轻中小学生过重负担的规定。极少数教师不仅收受学生财物，甚至明确地向家长开口要钱、要物，家长迫于压力，不得不拿。这些行为在社会上造成极其恶劣的影响。为什么要重新修订并颁发?中小学教师职业道德标准?？1、是贯彻落实中央8号文件和胡锦涛总书记“8·31〞讲话精神的重要举措。

2、对于弘扬伟大的抗震救灾精神和人民教师高尚师德，具有十分重要的意义。3、也是发动社会各方面积极参与师德建设的有效措施。◎如何全面准确地理解?标准?？1、?标准?的根本内容继承了优秀师德传统，增加了新形势下经济、社会和教育开展对教师的道德品质和职业行为要求。2、?标准?的许多内容是?教师法?等法律法规相关条文的具体化。3、?标准?中的“禁行规定〞是针对当前教师职业行为中存在的共性问题和突出问题提出的。一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心保护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生平安，关心学生健康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面开展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作那么。衣着得体，语言标准，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。●

“爱国守法〞——教师职业的根本要求。●

“爱岗敬业〞——教师职业的本质要求。●

“关爱学生〞——师德的灵魂。●

“教书育人〞——教师的天职。●

“为人师表〞——教师职业的内在要求。●

“终身学习〞——教师专业开展不竭的动力。◎?中小学教师职业道德标准?的变化:1、“责任〞与“爱〞仍是不变的关键词。2、最引人注目的是“保护学生平安〞一条。3、“抵抗有偿家教〞、“不以分数作为评价学生的唯一标准〞、“终身学习〞。4、教师不能仅仅是“传道、授业、解惑〞的“师者〞，还需是“终身学习〞的“学者〞。5、参加了“教书育人〞这一条，非常必要，非常有意义。6、标准不是有强制性的法律，而是一个“行业性的纪律〞。第二节教师在教育职业中的道德标准一、热爱教育，乐于奉献1、热爱教育是对教师的根本要求。乐于奉献，甘于清贫，耐得寂寞远离急躁，脚踏实地，勤奋工作2、乐于奉献是人民教师的本色。捧着一颗心来，不带半根草去“守摊〞精神

二、教书育人，尽职尽责。在古代汉语中，“教〞和“育〞是分开的，所谓“教〞指的是“上所施，下所效也〞，“育〞那么是指“养子使之作善也〞。从义理上分析，“教〞所强调的是技术、技艺的获得，所指向的物质世界，“育〞所注重的是价值引导、心智的启迪、精神的架构，所指向的是意义世界。1、教书育人是教师的根本道德责任教书育人涵义，是指教师要根据社会开展的需要和学生身心开展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面开展的“四有〞新人。具体地说，教书是指在课堂上向学生传授系统的科学文化知识，培养学生的科学文化素质，开展学生的智能；(智力)育人是指教师通过课上课下教学活动和师生相互作用的过程以及教师的行为对学生进行的一些显性的或潜在的政治、思想和道德教育，促进学生人格的开展。〔人格〕教书和育人的紧密结合，其结果必然是学生的德才兼备。〔全面〕尹建庭1996年12月20日取得?教师资格证书?，原为株洲市第二中学在聘语文高级教师。在他撰写的?入学教育课?论文中，提出了“读书考大学，是为了自己，不是别人。读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的个人生活，比方生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。所以，我强调读书是为了自己〞的观点。该论文曾被株洲市中学语文教学专业委员会评为小组二等奖〔后该获奖被取消〕。一家媒体刊登了批评尹建庭“读书是为挣钱娶美女〞论文观点的文章，引起社会上广泛的关注和争论。2001年6月，尹建庭出版了其个人所著的文学作品集?人世老枪?一书，该书中有“世上的一切都必须为我效劳，不然，这一切都没有意义〞，“天下最大的谎话，就是‘毫不利己，专门利人’。我的真心话就是‘专门利己，毫不害人’〞等言论。尹建庭在其教学过程中曾向学生推销?人世老枪?一书。株洲市教育局发现尹建庭在?入学教育课?论文以及?人世老枪?一书中的一些错误观点和言论以及向学生推销作品的问题后，即组织专人对有关情况进行了查处。2001年8月31日，向市辖各县市区教育局、城区各中学下发了株教通字〔2001〕60号?关于查处向学生推销〈人世老枪〉问题的情况通报?：按照教师法第三十七条的规定，同意株洲市二中对尹建庭实行解聘；株洲市内的所有学校不聘尹建庭当教师联合国教科文组织国际开展委员会在?学会生存——教育世界的今天和明天?一书中指出：教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。叶澜教授说过：“一个墨守成规的教师对于学生创造力的开展无疑是一种近乎灾难的障碍〞。一个只关注分数，只关注标准答案的老师，他说：“反思我们自己平时的教育行为，不少教师一边批改作业一边处理学生间发生的矛盾，一边玩电子计算机一边听学生讲话，没等学生把话说完就草率地打断学生的话。这样做不仅挫伤了学生的自尊心、积极性，而且会使学生感到教师对他缺乏尊重和关心而关闭心灵之窗，不愿意再与教师交流。〞2、兢兢业业，扎实练就根本功第一、课前悉心准备；第二、课上尽心讲授；第三、课后倾心交流．

三、严谨治学，提高水平严谨治学对教师来说，有两个内容：一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。

严谨治学，提高水平意义培养学生良好学风所必需〔学生〕马克思撰写?资本论?前后花了40年，仅阅读过和做过札记的书，就有1500种以上，摘录、提要、札记、手稿、一共写了100多本。提高教师素质所必需〔教师〕〔一〕努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；〔二〕精通所任学科的专业知识；〔三〕掌握邻近学科的知识；〔四〕学习教育理论〔教育学、心理学、教材教法〕；〔五〕熟悉和掌握教育管理方面的知识不断提高教育质量所必需〔教学环境〕严谨治学的根本要求1、好学不倦，精通业务；〔理论〕2、把握规律，科学施教；〔实践〕3、严于律己，精益求精；〔自身〕4、不断探索，勇于创新。〔终身学习〕第三节教师在师生关系中的道德标准一、热爱学生

1、意义爱是学生的需要；社会爱爱是教育的桥梁；师生关系爱是培养学生高尚的社会情感重要手段。情感和态度三毛的故事热爱学生的根本要求1、全面关心学生的成长；①关心学生精神生活②关心心理健康③关心身体素质2、把爱的种子撒向每一个学生；〔罗森塔尔效应〕3、保持对学生稳固而持久的爱。①自己不能因为个人情绪变化而迁怒于学生②要求自己不能因学生的更替而影响自己对新生的感情教师仅靠爱心难以胜任班主任工作感悟：一个不爱孩子的老师会感到痛苦；一个爱孩子的老师也一样会痛苦。

例：某校一班主任带一个家境贫寒的住校生去看病。学生的父母一时赶不过来，老师掏出自己的钱垫上了。可是，学生的父母明明知道这件事了，却毫无归还的打算。更让人想不到的是，又有学生生病了，理所当然地对老师说：您给我点儿钱，我要去看病！

★试问，这位老师爱孩子吗？很爱。

会爱孩子吗？……炼就一双悦纳学生的眼睛师爱首先是接纳——确立“每个孩子都是宝〞的信念，接纳每一个孩子。宽容是交流互动的前提。儿歌的启示——“幼儿园是我家，老师爱我，我爱她，老师夸我好宝宝，我说老师像妈妈〞让学生从老师的眼睛里看到爱让学生感觉得到你的关注你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心答复学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生感觉得到的关注。给学生留下良好的第一印象自信地面对学生在情感上接受学生，保持恰当的交往情绪增加课下交往与学生交流坚持民主、平等的原那么，但需形成正面的舆论善待学生过错，但处理原那么性问题要严厉师生交往要有“底线〞，讲究适度的时空距离教书教书,越教越输?

这是发表在?中国教师报?的一个案例：福建的薛老师在管理全校有名的淘气学生的过程中,被激怒了,据说是“糊里糊涂〞地和学生发生了肢体冲突。结果是两人都进了医院。伤还没好,学校在家长和社会的压力下要求薛老师为此事抱歉,薛老师愤而拒绝,提出了辞职申请,并感慨:“教书使我失去了尊严，真是教书教书，越教越输！〞惩罚约束的策略没有惩罚的教育是不完整的教育。不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成局部将惩罚进行到底。对学生违规的行为，不要听之任之，也不能简单地“大事化小，小事化了〞，批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，汝殴打、罚站、下蹲、刮脸、打撕嘴巴、超过身体极限的运动等行为。变相体罚，那么是指教师采取其它间接手段，对学生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、挖苦挖苦、谩骂等行为。?义务教育法?第十六条规定“禁止体罚学生〞；?中华人民共和国教师法?第十三条规定“体罚学生，经教育不改的〞，要给予教师“行政处分或者解聘〞，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任〞；?中华人民共和国未成年人保护法?第十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。二、尊重学生

意义1、只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息；〔人格〕2、只有尊重学生，才能调动起学生接受教育的主动性和积极性。〔教学关系〕根本要求1、尊重学生自尊心〔充分信任学生〕2、尊重学生的个性〔创造条件开展兴趣〕3、尊重对班级工作意见建议〔主人翁意识〕?老师是一只青蛙?网上调查的各类典型的“问题老师〞

1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧〞型。

2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技〞型。

3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土〞型。

4、课下股票市场，课上乱响之“业务繁忙〞型。

5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙〞型。

6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥〞型。

7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己〞型。

8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播〞型。

9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云〞型。

10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非〞型。

11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向〞型。

12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷〞型。

13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠〞型。

14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休〞型。

15.盛气凌人，摆足架子之“大法官〞型。

16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼〞型。

17.拆开学生信件，当众就念，疑心在‘恋‘之“特别关心〞型。

18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦〞型。管理学生问题行为的策略

——言语疏导策略改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗——魏书生要让你的情绪帮助你，而不是破坏你、消灭你。拒绝无视策略

——看出学生的缺点却不张扬不表现，就不被发现；不被发现，就无法实现。正当的需要，不当的形式→犯错误、违纪“单独约会〞，“开小灶〞——悄悄发生的事，悄悄处理悄悄话特别管用——一个眼神，一张小纸条，有时胜过电闪雷鸣般的批评〔?美丽的圈套?〕等待契机:俗语：事缓那么圆。待机是一种教育智慧。拒绝无视→宽容：“她装作不知道我的愚蠢。〞三、了解学生了解学生是教师培养爱生之情的需要。〔热爱学生〕了解学生是教育学生的客观需要。〔了解学生〕清代思想家魏源说：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，那么不可以用人，不可以教人。〞铁棒与锁的对话铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁，而钥匙却轻轻一转把锁开了。铁棒问：“钥匙，这是为什么？〞钥匙答复说：“很简单，因为我懂锁的心。〞学生难管，有社会、家庭和学生自身的原因，也有教师的原因。要研究现时代什么是适合学生的教育。苏霍姆林斯基说，不了解孩子，不了解他的智力开展，他的思想、兴趣、爱好、禀赋、倾向，就谈不上教育。教师的悲剧：她的爱不被学生理解，而且她爱得越深，学生越反感她。根本要求1努力使自己成为学生的朋友2克服某些心理效应的影响，深入了解学生〔闭锁性〕①乐于接近学生、把握学生思想和性格特点②不以自己心理代替学生心理，善于体察其内心世界③克服“成见〞等负面心理效应的影响〔一〕把握今天学生的特征1、三个矛盾〔1〕生理成熟提前，心理成熟滞后。〔2〕人机交往能力强，人际交往能力弱〔3〕渴望独立又依赖性强2、两大问题〔1〕感情脆弱〔2〕娱乐至上〔二〕用心读懂学生的执着

读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月，浪漫的季节，醉人的诗篇。读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天，喜悦的经典，美丽的句点。你的眉目之间，锁着我的爱怜，你的唇齿之间，留着我的誓言，你的一举一动，左右我的视线，你是我的诗篇，读你千遍也不厌倦。〔三〕倾听孩子的心声校园的花房里开出一朵非常大的玫瑰花。一个4岁的女孩摘下了它，沉着往外走。(你会怎样做呢?)苏霍姆林斯基弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的，能告诉我吗？〞小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信。我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。〞苏霍姆林斯基又摘了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是个懂得爱的孩子，这一朵是送给奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。〞〔四〕欣赏每个学生魏书生说：“你把周围的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周围的人看成魔鬼，你就生活在地狱中。〞“被迫〞找优点魏书生当班主任时，要求把年级中表现最差的学生都集中到自己班上来。首先他要求这些学生找自己的优点，然后向老师汇报。这些学生长期生活在批评声中，能说出自己一大堆缺点，但要找优点，反而使他们手足无措。几天过去了，大多数人汇报了，只有小张始终找不到。魏老师批评他说：“人怎么可能没有优点呢？再找不到就罚你写一篇说明文！〞〔五〕搭建交流平台周记QQ电子邮箱〔六〕防止晕轮效应有一天，一个老师上课，发现两个学生在睡觉，他们都把书铺在自己的面前，结果老师把其中的一个差生叫起来批评说：“你看看人家〔指着另一个睡觉的学生，平时成绩很优秀〕，人家睡觉还看书，你倒好，一看书就睡觉。〞人们往往根据少量信息将人区分为好坏两种。〔七〕了解学生的具体方法1、

资料分析法：学生档案、成绩表等。注意：要坚持开展的观点；坚持全面的观点；坚持更新的观点。2、

观察法：察言观色、辨声析音、洞察举止行为、观察眼神透视心理。3、调查法：谈话法，访问法，问卷法。认识到位★一个根本的判断：学校中的师生冲突问题大多数是以学生的错误开始，因教师的错误而扩大、恶化的。★教育是心灵的艺术。远离学生心灵的教育不是真正的教育，只有走进学生的心灵，才能赢得学生进而赢得教育的成功。★缺点人人都有，教育管理学生不是抓住学生的缺点，把学生整住，而是积极发现学生的优点，使他们人人成才。做教育，是最可爱、最幸福的人★改变一个学生的过程是艰辛、复杂和曲折的，但倾心领略一个灵魂“从迷茫到苏醒，再到振奋前行〞的全过程的人，那么又是最愉悦、最幸福、最满足和最可爱的人。★让我们共同努力：n为自己创造美好的明天n为学校创造美好的明天n为孩子创造美好的明天四、公正地对待学生1、教师公平的一视同仁的对待所有学生2、公正看待学生的各种行为，优点、缺点?第一次坐在前排?“好学生〞的参考书初中的时候，我的英语很好，但也和班上的同学很多一样买了教学参考书，目的就是抄课后习题的答案。一天，英语老师知道了这个秘密。他严厉地批评了我们，还让同学们都把手头上的教参都交出去。正当我在害怕犹豫的时候，有几个同学对老师说：“伊扬也有参考书的！〞于是，我只能战战兢兢地拿着书交给老师，当时班上不少被老师批评了的同学开始起哄。这个时候老师却回敬他们一句让我到现在都不敢相信的话：“她跟你们不一样，她买参考书是为了学习，不会去抄答案的。〞我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧？〞听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？当优秀生做了好事或取得好成绩时，教师往往归结为能力、品质等内部因素；而当差生同样做了好事或取得好成绩时，却往往被教师归结为任务简单、碰上了运气等外部因素。相反，当优秀生出现问题时，教师往往归因于外部因素；而差生出现问题时却被归因于内部因素。五、严格要求学生1、严格要求学生是爱的表达和学生成长的需要；2、严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成长的需要。严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成长的需要。根本要求1、循循善诱，诲人不倦。方法2、严而有度，严而有方。限度性3、合理要求，持之以恒。长效性?频繁的掌声??强按鸡头不吃米?摒弃拒绝性谈话就事论事善于鼓励，慎用批评——让学生超越教师，让每个学生找到自己是好孩子的感觉。不要吝啬赞赏的语言。对待尚在成长过程中的学生，我们不要永不满足，我们要学会发现学生的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定。鼓励可以使患者离开病床，鼓励可以使老人焕发青春，鼓励可以重新唤醒麻木的灵魂，鼓励可以使人产生力挫群雄的千钧之力。师生谈话的方法掌握生气的艺术——当我们准备批评学生时，要学会控制我们的情绪，千万不要让情绪左右了自己的言行。事实上，只有我们完全控制了自己的情绪，才能得当地处理学生的问题。学会原谅，学会宽容。★“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定，要做好工作，为了集体，为了国家，也是为了学生，更是为了自己，必须控制自己的情绪，少发或不发脾气。〞——魏书生★要让学生感到教师的忧愁、冲动和愤怒这些人之常情当中，包含着正直、有道理。——苏霍姆林斯基减少命令言语简明扼要六、教学相长〔一〕要求教师要不断地从学生的“学〞中汲取营养来改造自己的“教〞；〔二〕要求教师要真心实意地欢送学生指出错误并勇于公开成认错误；〔三〕要求教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解；〔四〕要求教师要有欢送、鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀。?仗势“骗人〞?第四节教师在教师集体中的道德标准人一辈子会要接触到几种关系的处理：亲人，朋友，同学，战友，同事。

其中同学之间的关系是最纯洁的；战友之间的关系是最患难与共的；而同事之间的关系那么是最复杂的。同事是我们职业生涯中的重要人物之一。不少人把同事当成可有可无、无关紧要的人来对待，也实在是一个大错误。当你心情不好的时候，当你遇到难题的时候，当你遇到危机的时候，当你需要帮助的时候，当公司进行360度考核的时候，同事是你不可或缺的伙伴和依靠。再者，人生在世而有时机能够在一起相处共事，实在是一种缘分，自应善加珍惜。能否建立良好的同事关系，是考验组织内部成员人品的试金石。

虽然，我们不能说一个具有良好人品的人就一定拥有良好的人缘，但我们可以肯定的是，一个道德品质低下，人品低劣的人绝对不会拥有好人缘。俗话说：物以类聚、人以群分。一个正常的人，谁愿意与人品低下的人为伍呢？所以，人品好坏是决定人缘好坏的决定因素，当然，还必须掌握一些交际艺术。一、尊重同事1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动中的具体表达；2、尊重同事有利于良好的教师集体的形成；我已经跟他说了啊(说了啊)我们已经说过了我们已经开过沟通会了我已经宣布,报告过了我也已经问过他,听懂了吗?不等于达成共识强者认为沟通就是要您同意他意见及照他所说的做就对了.

这是沟通吗？秀才遇到兵有理说不清对牛弹琴鸡同鸭讲真是不可理喻自己太理性别人就不理性别人不理性自已就会感性自已太感性双方都没人性沟通～冲突为什么呢?冲突改变不了事实,争辩不能改善一切,只有拉近双方的认知才可以不能同流哪有交流，不能交流哪有交心，不能交心哪有交易.为什么要沟通呢?----为了相处1.

坚持已见,各说各话2.

话不投机,不欢而散3.

草木皆兵,随时出兵4.

表里不一,没有诚意沟通、协调常发生之情形同事间如何进行沟通？1.倾听是最有效的沟通方式2.

愿意倾听别人意见3.

使我们学习如何了解别人的需要4.

倾听让别人知道你多么重视他，并能获得忠实的合作5.

倾听是人成熟的表现倾听对他人不能倾听的人，就好象说明了告诉人家你对他说的并不重视，结果会如何？神入〔听出弦外之音〕不打断对方对对方的话题感兴趣听只注重嘴里讲的聽用听；用看用揣摩倾听讲话的秘诀:教不在深在明、讲不在理在情、话不在好在合.让对方听得进去:时机适宜吗?场所适宜吗?气氛适宜吗?让对方听得乐意:怎么说对方才喜欢听?那一局部比较容易接受?如何使对方情绪放松?表达让对方听得合理？先说对方有利的.再指出彼此互惠的.最后提出一些要求与人交往的两个法那么黄金法那么：你希望别人怎样对待你，你就怎样对待别人。这种与人交往的原那么不是与别人打交道的最高境界，因为自己喜欢的、期望的方式别人不一定喜欢。白金法那么：别人希望你怎样对待他们你就怎样对待他们。也就是说我们要用别人喜欢的方式对待别人。我们要善于研究我们的同事，分析同事，发现同事的喜好。要善于换位思考，从同事的角度来考虑问题，要善于用同事喜欢的方式来同同事打交道，也就是用白金法那么来与同事沟通。1.防止间接传闻2.偶而穿插询问3.减少中间传达的阶层4.复述并确认5.不可混淆事实与推测6.对于要点与数据必须做备忘录7.正确而缓慢的说话8.下功夫诉之于视觉9.井然有序的说话准确尊重同事的具体要求①同一学科的同事②不同学科的③优秀的和暂时处于后进状态的④持不同学术观点和教育思想的⑤不同年龄教师之间要相互尊重⑥领导与教师之间要相互尊重学会和同事相处的12个原那么1.无论发生什么事情，都要首先想到自己是不是做错了。如果认为自己没错〔那是不可能的〕，那么就站在对方的角度，体验一下对方的感觉。2.让自己去适应环境，因为环境永远不会来适应你。即使这是一个非常非常痛苦的过程。3.大方一点。不会大方就学大方一点。如果大方真的会让你很心疼，那就装大方一点。4.低调一点，低调一点，再低调一点。5.嘴要甜，平常不要吝惜你的喝彩声。〔会夸奖人。好的夸奖，会让人产生愉悦感，但不要过头到令人反感。〕6.如果你觉得最近一段时间工作顺利的不得了，那你就要加小心了。7.有礼貌。打招呼时要看着对方的眼睛。要以长辈的称呼和年纪大的人沟通，因为你就是不折不扣小字辈。8.少说多做。言多必失，人多的场合少说话。9.不要把别人的好，视为理所当然，要知道感恩。10.手高眼低。11.遵守时间，但不要期望别人也遵守时间。12.信守诺言，但不要轻易许诺。更不要把别人对你的承诺一直记在心上并信以为真。二、团结协作一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。二、团结协作

一、意义1、团结协作是实现教育目标的客观要求2、团结协作是教师人格的必备要素3、团结协作是提高教师自身能力的有效途径4、团结协作是形成良好校风的重要保障大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。

合作可以产生一加一大于二的倍增效果。据统计，诺贝尔获奖工程中，因协作获奖的占三分之二以上。在诺贝尔奖设立的前25年，合作奖占41%，而现在那么跃居80%。

方法①做到谦虚为怀，有自知之明②严于律己，以诚待人三、公平竞争在教师集体中开展有益竞争是我国社会经济开展的内在需要；在教师集体中开展有益竞争是我国教育事业开展的内在需要；在教师集体中开展有益竞争是促进教师个体发奋向上的内在动力。世界级拳王泰森说：“假设没有昔日的对手，也就不会有今天的拳王。所以，感谢对手。〞感谢对手，一句多么博大的言辞！人活着，就是在不断地竞争，而能够拥有一个对手，将会是一生中莫大的一笔财富。

人生启迪在两个池塘，喂着同一种鱼。一个池塘食料充足，平安舒适；另一个池塘放进了鱼的天敌。大家猜一下，经过了几个月，会有什么情况。几个月后，平安舒适的那个池塘里的鱼因缺乏活动，常有死鱼，而另一个池塘里的鱼却异常有活力，生长速度加快。同一种鱼，为什么会有不同的情况，就是因为生活在有对手的环境里。作为一条鱼，我会感谢我的天敌，是它使我有活力，是它给了我生存的动力。而作为人，我会感谢我的对手，是他磨练我，使我进步。正是因为他，有了他，才使我不断进步，他成了推动我上进的动力。知心话以道德的手段在教师集体中开展有益竞争

1、竞争的手段必须符合道德2、应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系3、教师要有开拓进取、敢于创新的精神。1、兔子为什么会输掉比赛？因为他骄傲、轻敌，不尊重竞争对手

2、在比赛之前，乌龟应该能知道自己与兔子力量比照悬殊，可他为什么还要和兔子比赛呢？敢于竞争，不怕失败和挫折3、我们可以看出在乌龟身上具有什么样的品质？尊重对手，有一种脚踏实地的精神，和执着追求的努力！第二次龟兔赛跑,谁会赢？知识树依法解决纠纷非诉讼调解如何进行公平竞争敢于竞争，不怕失败和挫折要有脚踏实地的精神和执着追求的努力善于竞争，发挥自己的长处遵循竞争规那么，不弄虚作假，不违规作弊四、维护集体荣誉集体成员的相互信任集体成员对所在集体的高度认同第五节教师在自身建设中的道德标准一、依法执教意义1、依法执教是强化教育社会功能所必需的；2、依法执教是普及义务教育所必需的；3、依法执教是教育标准化、有序化所必需的；4、依法执教是保证教育人道化所必需的。人性化依法执教的要求1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论；2、拥护党的根本路线，全面贯彻国家教育方针；3、自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范。江泽民主席签署主席令，公布?中华人民共和国教育法?全国人大八届三次会议表决通过?中华人民共和国教育法?教师参加义务教育法的考试教师上街宣传教育法首先，必须做到心中有法，从教育内容、方法到手段都要符合法律的规定。其次，要把法定的职业标准转化为教育教学活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择。二、爱岗敬业爱岗敬业的意义1、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的根底；2、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉；3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。爱岗敬业的根本要求1、热爱教育，乐于从教。2、教书育人，尽职尽责。3、学而不厌，诲人不倦。4、认真工作，不敷衍塞责。5、勤奋钻研，科学施教。6、淡泊名利，育人为乐。教育家孔子从教40年，开我国古代私人讲学之先河。他在游历各国被困于蔡陈之际，断粮七日，从学弟子皆病倒不起，但仍讲诵不缀。这种呕心沥血、以教为重的献身精神，使他成为历代教师的楷模。孔子伟大的共产主义战士、杰出的无产阶级教育家徐特立，始终以教书为职业，以教育为事业，从事教育十几年，为祖国培养了几代青年，被尊为现代圣人、人民师表。在徐老60岁寿辰之时，毛泽东给他的一封贺信中：“是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。〞徐特立现代伟大的人民教育家陶行知留学回国后，拒不当国民党的教育部长，矢志办学育才。他从教几十年，始终安于“粉笔生涯〞，以“捧着一颗心来，不带半根草去〞的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。三、廉洁从教意义1、廉洁从教是社会择师的首要人格条件；2、廉洁从教是为师立教的根本；可信性感召力3、廉洁从教是“树人〞的根本人格条件；4、廉洁从教是培养学生良好情操的活的源泉；5、廉洁从教是培养学生正确的道德是非观念的重要因素；6、廉洁从教是转化社会风气的重要举措。廉洁从教的根本要求1、保持廉洁自律，坚守高尚情操。2、抵抗不良风气，保持教育公正。3、发扬奉献精神，淡泊功名利禄。4、接受外在监督，增强廉教意识。四、为人师表

是指教师用自己的言行做出典范成为学生学习效法的楷模和表率。即做到“学为人师，行为示范〞。意义：1、教师之所以为人师表是由教师职业的特殊性所决定的；2、教师为人师表还与教师职业劳动的两种情况相联系。一是教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信。二是在教师的职业劳动中，在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。根本要求1、语言标准健康①教师的语言要纯洁、文明、健康。②教师的语言要准确、鲜明、简练。③教师的语言要热情、诚恳，富于鼓励性。④教师的语言要含蓄、幽默，富于启发性。2、教态高雅自如①教师的站态，既要端庄稳重又要富有活力。②教师的手势，要简洁、适度、准确、有力。③教师的表情，要丰富、自然、亲切。④教师的坐态，应保持上身相对直立，双腿自然并放，给人以端庄和谐之感。

3、仪表朴实大方①教师的仪表应具有美感〔根本要求〕②教师的仪表应具有职业感。③仪表应适合自己的性格特点。④教师的仪表还应具有时代感。端庄大方——教师形象塑造的根本要求形象就是教师的一切！莎士比亚：人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使……再也没有比人类更高贵的了!〞个人的形象代表着学校、公司、单位、部门、教育甚至是整个民族的形象！形象就是宣传；形象就是效益；形象就是效劳；形象就是教育；形象就是生命；形象就是一切！教师的形象魅力

教师应为人师表！教师的一切都应该是美的！教师：高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！

风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师：优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格、谦逊宽容的态度……

教师

形象设计两个基石第一，角色定位：角色不同，形象不同，定位准确！干什么象什么！第二，注意首轮效应：第一印象极为重要！教师如何维护自己的形象教师形象塑造的四个纬度：1.仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。2.举止。包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。举止是教师与学生交往中的“人体信号〞。3.语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。标准纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。4.礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。从细节处塑造教师的良好形象

1．仪表：端庄、整洁。具体要求：〔1〕头发：教师头发要经常清洗，保持清洁；男教师头发不宜太长，女教师头发不能太短；发髻：前发不遮额、侧发不盖耳、后发不掩领；发型:注意色、形、饰的协调和搭配：色――教师一般不染头发，以本色为主，头上青丝如墨染！让黑头发飘起来!形－端庄文雅，美观大方，修饰脸型，协调体型；饰－画龙点睛，和谐得体，保持魅力，显示风韵；从细节处塑造教师的良好形象〔2〕指甲：指甲不能太长，应经常注意修剪。女教师假设要涂指甲油，要尽量用淡色。〔3〕胡子：一般男教师胡子不能太长，应经常修剪；〔4〕口腔：保持清洁，牙齿不能粘有异物，上班前不能喝酒或吃有异味食品；〔5〕鼻子：清洁，无黑头，修剪好鼻毛；〔6〕女教师化装应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。从细节处塑造教师的良好形象2．服饰郭沫假设：衣裳是文化的表征，是思想的形像。?接触的最初4分钟?：“首轮效应〞。教师的服饰在第一印象中占有重要地位。周总理：“容止格言〞面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。“三无〞规那么：无异物无异味无异服〔1〕外套：教师的外套要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等；西服〔套装〕：遵循“三色原那么〞，即西装、衬衫、领带、袜子等颜色不能超过三种；〔2〕衬衫：无论是什么颜色，衬衫的领子与袖口不得污秽；〔3〕领带：外出前或要在众人面前出现时，应配戴领带，并注意与西装、衬衫颜色相配；领带不得肮脏、破损或歪斜松驰；〔4〕鞋子：保持清洁，如有破损应及时修补，不得穿带钉子的鞋；〔5〕女教师要保持服装淡雅得体，不得过分华美；〔6〕教师上课时，不宜穿大衣或过分雍肿的服装，不要衣冠不整、蓬头垢面。从细节处塑造教师的良好形象3．举止乌申斯基：教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；要善于控制自己的情感，遇事要沉着冷静，有条不紊，沉着不迫，有耐心，给学生以严肃、稳重、亲切的精神感染力；要热情豪爽、坚毅果断、深思熟虑；又要活泼开朗，轻松幽默，热情大方。从细节处塑造教师的良好形象〔1〕眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果；〔2〕脸语：脸是心灵的镜子。相由心生：功名看气宇，富贵看精神；“腹有诗书气自华〞！教师表情基调：端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和〔3〕手语：手有时比嘴还能“说话〞。手语能够描摩事物、传递心声、披露感情从细节处塑造教师的良好形象〔4〕躯干语：要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。站姿：两脚脚跟着地，脚尖离开约45度，腰背挺直，胸膛自然，颈脖伸直，头微向下，使人看清你的面孔；两臂自然，不耸肩，身体重心在两脚中间；会见家长、客人或出席仪式站立场合，或在长辈、上级面前，不得把手交叉抱在胸前坐姿：坐下后，应尽量坐端正，把双腿平行放好，不得傲慢地把腿向前伸或向后伸，或俯视前方；女士双腿要并拢，向一边倾斜；行走：步态自然，身体端正，昂首挺胸；同事相遇应点头行礼表示致意。从细节处塑造教师的良好形象〔5〕人际的距离：是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏，也是人际关系密切程度的尺码：亲密区:0-60厘米;熟人区:60-90厘米;社交区:90厘米-2米;讲演区:2米-8米。从细节处塑造教师的良好形象4．语言:〔1〕激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情〞。“言为心声〞；〔2〕幽默：说话清楚有力，生动幽默，思路清晰；〔3〕标准：“非礼勿言〞，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，防止语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。〔4〕语言使用“十戒〞：一戒语苛训人；二戒教条盈耳；三戒粗言秽语；四戒方言土语；五戒语病时出；六戒口语过多；七戒喋喋不休；八戒大呼小叫；九戒不合实际；十戒离题闲扯。思考后立即行动1.请你身边的同事、亲友帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！2.用不同的力度和身边的朋友〔同事〕握手，让他〔她〕谈谈与你握手的感觉。3.记住周总理的“容止格言〞：“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。〞每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！4.记住教师“语言十戒〞，看看你容易犯哪几项错误？

一戒语苛训人；二戒教条盈耳；三戒粗言秽语；四戒方言土语；五戒语病时出；六戒口语过多；七戒喋喋不休；八戒大呼小叫；九戒不合实际；十戒离题闲扯。4、身教重于言教第一、言行一致，表里如一。第二、以身作那么，起典范示范作用。第三、坚持“身教重于言教〞。“身教最可贵，行知不可分〞——叶圣陶孔子的以身作那么，为人师表，荀子的“以身为仪〞；扬

雄的：师者，人之模范也；叶圣陶的“教育工作者

的全部工作就是为人师表〞；洛克认为教师的典范示

范所起到的吸引阻止儿童去模仿的力量，比任何说教

的作用都大而深刻；卢梭要求教师是一个道德卓越的

人，应该受过良好教育，有睿知，是学生的楷模。

请记住我们的老师2021年5月12日14时28分，四川省汶川县发生级大地震，震撼中华，震撼世界。截止目前，已经有近两万人丧生、数十万人情况不明、数以百万计灾民有家难归。在这场灾难中涌现出了大量的让我们感动和难以忘怀的场面和人物，学校受灾，老师和学生生命很难保全，在这关键的时刻里，老师您是伟大的。

(成都商报)5月12日下午地震发生时，都江堰龙池镇南岳中心小学6个年级和一个学前班约200名孩子正在教室。孩子们乱成一团。这时，中心小学校长肖明清第一个冲进学前班教室，把孩子们连背带抱地营救出教学楼。距教学楼不到10米的教师宿舍楼在强震中倒塌，肖校长的妻子汤老师被掩埋……在生死关头，肖明清选择了保护学生，放弃了与他相濡以沫20多年的妻子。

〔东方早报〕5月14日7时30分，这是令北川县第一中学教师刘宁永远悲恸的时刻：念初三的女儿终于从水泥断块下被“掏〞出来，但永远离开了他。这个在5月12日大地震中失去女儿的教师，却在地震发生时刻，机智勇敢地保护了自己班上的59名学生，使他们平安脱险。

〔中央人民播送电台〕一名老师，在救了13个小孩子出来之后最后抱着两个孩子出来的时候不幸的被压下来的大梁压住牺牲了。早晨的时候救援部队告诉我们她抱着的最后一个孩子还活着，她在最后一刻用身体护住了这个孩子。

〔新华社〕地震发生时，崇州市怀远镇中学初一五班的31名孩子正坐在四楼教室里，听英语老师吴忠洪上课。地板突然剧烈地摇晃起来，吴忠洪愣了一下，就很快意识到了危险，他一个箭步冲到了门口，用力扳住摇晃不止的教室门，然后扯开嗓门，对惊呆了的学生喊道:“是地震，不要慌，大家快下楼！〞当发现还差两个孩子后，吴忠洪又赶紧转头，逆着人流方向拼命往楼上跑去……5月13日清晨7时，一夜未眠的战士们才终于从一片瓦砾中找到了吴忠洪的遗体。接着，在他的身体下，大家又拉出了两名学生的遗体。一、走近魏书生

简历