2023年初一教学计划三篇

2023年初一教学计划三篇初一教学安排篇1

一、指导思想：

依据学校课程的要求，确立以学生发展为本的理念，比照新课程标准，我们应全面推动我校以“导学案”为特色的教学核心，在接着减轻学生课业负担，创建适合学生发展宽松氛围的同时，努力培育并且提高学生的听、说、读、写的实力，以提高课堂教学效益为突破口，深化学习贯彻英语学科课程标准，提高学科素养，全面推动七年级英语教学改革。

二、工作目标：

主动全面开展教学、教化和科研工作，通过整个备课组的努力，力求“让学生个个充分发展，让家长人人满足”。

三、工作重点

1、深化英语课堂教学改革，打造欢乐、高效的英语课堂。

2、深化研讨新教材，探究新教法。

3、主动开展并参加教研室支配的“课内比教学”活动。

4．充分利用好“导学案”,做好分层教学，共同提高。

5．主动参加学校教科室组织的活动和教化教学论文的撰写。.

四、详细措施：

（一.）更新教学观念，瞄准角色定位。

老师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的素养，创建特性化教学，用自己创建性的劳动来赢得学生的信任与喜爱，尽快调整好心态。

（二）.注意彼此沟通，发挥集体才智。

发挥资源共享的力气，有想法大家探讨，有问题大家探讨，对教材要全面分析了解，并把“导学案”作为本学期教学的一个重点抓手。注意彼此沟通，充分发挥备课组的集体才智和力气，我们打算在新授单元的备课组活动上，首先有一位老师设计好初稿，提出本单元的目标、重点、难点，然后集体探讨单词的补充和延长，课文的疑难，设计好“导学案”和“周末作业”。在下次的备课组活动上，再探讨初稿所出现的不足及整改，每个人必需说出三点看法或建议。再进行特性化处理，最终再定稿，尽量使大家少走弯路，提高教学效率。

主动组织组内老师的上课，听课和评课活动，每位老师必需在本学期上一次“同课异构”课，并听大组内其他老师开设的“同课异构”课，以促进组内成员教学水平的共同进步。我们组内共六名老师，相互间取长补短，不断加强理论学习，努力提高自身的业务水平和教学水平，争取教学和自身都有所提高。

（三）.探讨教法、学法，提高教学效益。

1.针对七年级英语下册词汇量特殊大的`特点，我们将实行“分化教学，整合检测。”的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形式的单词检测，并刚好嘉奖，激发和激励学生学习单词的主动性，从而达到“教的有效，学的轻松，考的满足”的效果。

2.针对对话、课文，我们采纳情景教学法和任务式教学法。创设情景是提高学生学习英语爱好的最好的途径，老师要擅长调动学生的主动性，培育主动参加的意识，供应合作学习的机会。详细我们将采纳课前的自由会话，新授中的表演与探讨，巩固中的活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。

3.针对语法教学，我们将依据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段，采纳不同的教学模式：

（1）视察——发觉——探讨——归纳——巩固——运用的单元教学模式。

（2）集中呈现--对比分析--专项梳理--巩固运用的综合复习教学模式。

在采纳以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和探究式语法教学。

4.重视听力的培育。

老师在课堂上尽量运用英语，同时要求学生在课堂上展示时力求用英语来表达。一不要图省事，二不要怕学生听不懂。只要坚持，就能起到作用。平常坚持运用录音机，听读原声带及班班通等先进的教学设备。常常为学生选择优秀的视听材料。

（四）.抓好培优辅差工作.

1、为避开一部分差生产生厌学心情,让他们能够跟上脚步,不至于掉队太远,老师在课堂上要渗入理解与情感教化，注意探讨后进生的转变，使后进生树立信念，也要在业余时间多给他们一些辅导，给他们多说一些激励性的话，同时进一步调动“六人合作学习小组”的主动性。

2、为提高优生的水平，以免他们有吃不饱的现象，适当赐予一些辅导。

（五）每次考试搞好质量分析，仔细查找缘由，找寻对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作。

时间支配：

（略）

总之，我们七年级英语备课组将上下一心，同心协力，仔细领悟、落实教研室和学校精神，主动主动地开展创建性工作，为七年级英语教学打下坚实的基础。

初一教学安排篇2

我们学校初一年级英语组将仔细贯彻和落实学校教化工作会议精神，本学期工作安排将接着以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科科学常规，进行课改探讨和专题探讨等活动，增加老师的质量意识，课改意识，创新意识和发展意识。

1、更新观念，提高相识，变更教学方式。仔细学习初中《英语新课程标准》和有关现代教化教学理论。老师要彻底变更传统的师生观，教学观，人才观。教学从学生的学习爱好，生活阅历和认知水平动身，提倡体验，实践，参加，合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。

2、充分发挥备课组力气。

为适应素养教化的发展及中考的须要，我们要认真学习《英语新课程标准》，仔细钻研教材，实行集体说课，备课。备课尽量做到节节集体备课。地点就在英语组办公室。在个人说课的基础上，进行集体备课，统一每课时的教学目的和要求，单元的重，难点，学问讲练的深度与广度，选择恰当的教学方法，做到练习一样，测试一样。平常主动探讨，相互沟通，有阅历刚好总结，有问题刚好解决。

3、仔细上好初中英语新目标教材，完成整个学期的教学任务。同时进一步激发学生的英语学习动机，提高他们的学习爱好，使他们具有较强的自主学习意识。能在教室的帮助下安排，组织和实施各种英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获得信息。能依据自我评价结果调整学习目标和策略。能体会交际中语言的文化内涵和背景。复习巩固语言基础学问，注意过程性评价，培育学生的听，说，读，写实力。

4、突出教学重点，攻克教学难点。突出教学内容的重点：听力，口语，词汇，句型，语法，阅读，书面表达贯穿整个教学过

程。每周定时上口语课；每天进行单词，短语，句子的听写和课堂过关测试；每堂课进行随堂听力训练和句型，语法练习；同时通过课外作业对单词，句型及语法进行巩固性练习；每单元进行一次单元综合测验，以提高学生在完型填空，阅读理解，书面表达等各方面的实力。

5、课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关切后进生，厚爱特困生，主动投入到爱心帮扶活动中去。要重爱好，重方法，求稳定，求实效，避开出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

在上好课的同时，我们全备课组老师也主动参与各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养。

详细措施

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。

2、每天记5个生词。

2、个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测，周测，月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日，每周，每月都要给学生检验自己努力成果的`机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格个竞争意识。

5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。

7、实施“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用实力。

8、在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索，调查，探讨，沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、仔细钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

初一教学安排篇3

一、指导思想

依据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、基本状况

经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，看法端正，驾驭了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的.爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有驾驭记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的爱好；让学生驾驭记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究实力。

三、教学内容和教学要求

初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要驾驭的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入——学生的消化汲取——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

本学期主要是接着培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，达到语言运用实力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：

1、培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率；

2、发挥学生主体和老师主导作用；

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的志气和信念；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5、激励学生自主探究，合作探究，共同提高。

。加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

方法：合作探究教学：老师设计好导学案，学生自学探讨。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础学问过关

1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关把学过的词组归纳，便利学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关把