2023-2024学年福建省宁德五中高一（上）开学语文试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年福建省宁德五中高一（上）开学语文试卷一、单选题（本大题共10小题，共30.0分）1.下列说法有误的一项是（）A.“我把眼镜拿出来牢牢地戴上”一句中的“我”是代词，“戴”是动词。

B.“他打算明天去滨湖湿地公园”和“我真的不清楚他的打算”中两个“打算”的词性不同。

C.“我相信你一定能越来越坚强！”这一句中加点词语分别是动词、副词和形容词。

D.“哎呀，合肥一中的校园真是美极了！”这一句中“哎呀”是拟声词。2.下列加点词的词性判断正确的一项是（）

（1）海燕在高傲地飞翔。

（2）我们在党的关怀下成长。

（3）我在。

（4）游击队员们战斗在华北平原。A.介词

介词

动词

副词 B.副词

介词

动词

介词

C.副词

动词

介词

介词 D.副词

副词

动词

介词3.下列短语归类有错的一项是（）A.并列短语：听说读写

良师益友

轻松愉快

光荣而艰巨

B.动宾短语：复习短语

洗头发

擦干净

摆放整齐

C.偏正短语：新的语法

生日礼物

跟我们学

非常激动

D.主谓短语：阳光灿烂

心情舒畅

意志坚定

工作繁忙4.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A.使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

B.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

C.小住京华，早又是中秋佳节。

D.天子之怒，伏尸百万，流血千里。5.下列句子的主干提取错误的一项是（）A.苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。（主干：天底下横着荒村。）

B.张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。（主干：《清明上河图》是一幅。）

C.蠢笨的企鹅胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。（主干：企鹅躲藏。）

D.这只刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。（主干：蝉强壮）6.下列对句子成分的划分，不正确的一项是（）A.（在场）的同学||【都】【格外】激动、兴奋。

B.【直到今天】，锯子||【仍然】是（木匠们干话）的（主要）工具。

C.（住在山中）的（那位）老人||【微笑着】喝＜从森林中打来＞的泉水。

D.（我们班）的班长||【每天】复习＜一次＞课外。7.下列句子中用主谓短语作谓语的是（）A.苏州园林布局幽雅。

B.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

C.学校开展的“大课间活动”，让校园充满了活力。

D.我对这次考试很有信心。8.对下列句子语气判断错误的一项是（）A.你就在操场等我，不要乱跑。（祈使句）

B.如太行、王屋何？且焉置土石？（疑问句）

C.让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！（感叹句）

D.我想念黄山的雨。（陈述句）9.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A.明天在三孝口进行义卖活动，你是坐地铁去？还是坐公共汽车去？

B.著名作家、翻译家杨绛先生的代表作有“洗澡”“干校六记”“我们仨”等。

C.“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分的满意！”

D.没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。10.下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（）

小刚同学想请语文老师指导作文，老师因外出教研下午没有在学校，晚辅导课前小刚在办公室看见刚刚赶回学校的老师，他拿着作文说：

A.“老师，你跑哪去了，我找了你一下午都没找到，你不是答应给我批改作文了吗？”

B.“老师，您一定很忙吧？请问您现在有时间帮我批改一下作文吗？如果您不方便，我放学或明天再来，您看可以吗？”

C.“老师，你怎么一下午都不在办公室啊？急死我了，你快帮我把作文批改了吧。”

D.“老师，我知道您工作特别忙，每天为我们的学习操心，您一定要多休息，注意身体啊！”二、现代文阅读（本大题共4小题，共22.0分）阅读下面的现代文，完成下列小题。马兰花

李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”

马兰花一惊：“出啥事啦？”

三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”

马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”

①整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……

中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”

马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。

麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借线的事？”

马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”

男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”

马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！”

男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。

第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。

男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”

男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。

马兰花的眼泪在眼眶里打转转。

从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”

马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”

②男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。

日子水一样流淌。转眼，一个月过去。

这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜，马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？”

上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”

马兰花看着男人说：“到底咋回事？”

男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”

“信里都说了些啥？”

男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”

马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期，根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。”

马兰花读着信，读出满眼的泪水……

（有删改）11.小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请参照示例概括马兰花每次流泪的表现和心情。

示例：第一次流泪：眼泪在眼眶里打转委屈与隐忍

第二次流泪：______，______

第三次流泪：______，______12.小说是按照什么顺序叙述这个故事的？这样叙述有什么好处？13.小说擅长用各种手法塑造人物形象。文中画线的句子分别运用了什么描写手法？14.小说中，马兰花和丈夫因为借给麻婶的六百块钱屡屡发生争执。最后，麻婶的女儿还了钱，还免费将房子借给马兰花一家居住。马兰花的丈夫做了一桌子菜犒劳妻子。当一家三口在餐桌上享用香喷喷的饭菜的时候，假如你是马兰花的女儿，你想对爸爸或妈妈说点什么？三、文言文阅读（本大题共5小题，共21.0分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。十四年春三月，军至谯，作轻舟，治水军。辛未，令曰：“自顷已来军数征行或遇疫气吏士死亡不归家室怨旷百姓流离而仁者岂乐之哉不得已也。其令死者家无基业不能自存者，县官勿绝廪，长吏存恤抚循，以称吾意。”十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，公至孟津。天子命公置旄头，宫殿设钟虡。是年乙未，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”又曰：“夫刑，百姓之命也，而军中典狱者或非其人，而任以三军死生之事，吾甚惧之。其选明达法理者，使持典刑。”于是置理曹掾属。

（节选自陈寿《三国志•魏书•武帝纪》）15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A.自顷已来/军数征行/或遇疫气/吏士死亡不归家/室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/

B.自顷已来/军数征行/或遇疫气/吏士死亡不归/家室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/

C.自顷已来军/数征行/或遇疫气/吏士死亡不归家/室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/

D.自顷已来军/数征行/或遇疫气/吏士死亡不归/家室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/16.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是______

A.讳，避讳，指古人说话、写文章时遇到君主或尊亲的名字不直接说出或写出，以表尊重。

B.孝廉，即“孝顺亲长、廉能正直”，原是察举制的一种科目，明清时也用作对举人的雅称。

C.迁，古代的官职调动，一般指升级，包括升级、降级、转调三种。文中的“迁”即升级。

D.乙未，干支组合之一，古人以十天干和十二地支相配，用以纪年、月、日，文中为纪年。17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是______

A.曹操与众不同。他年少时能随机应变，机智敏锐，但放浪形骸，因此桥玄、何颙等认为他非同常人。

B.曹操重视人才。他认为如今天下尚未平定，正是需要贤才的时候，执政者应该去寻访贤才，唯才是举。

C.曹操仁爱士兵。他下令官府要慰问救济无基业、难以维持生活的战死士兵家庭，不得停止供应食粮。

D.曹操重视军法。他认为把将士的生死大权委任给不通晓法律的人是可怕的，因此设置理曹掾属之职。18.把下面的句子翻译成现代汉语。

①若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！

②有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”19.对“有行”和“上进”的关系，曹操的观点是什么？他举了哪些例子去证明的？请用现代汉语说明。四、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）阅读下面两首诗，完成下列各题。

柳

郑谷

半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。

会得离人无限意，千丝万絮惹春风。

咏柳

曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。20.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是______

A.郑诗描绘了一幅柳丝轻拂，依依袅袅、柔美而富有生机的春景图。

B.曾诗描绘了一幅柳树借东风之势，柳条狂舞、柳絮纷飞的画面。

C.两首诗均营造了“有我之境”，将柳树人格化，均抒发了对前路艰难的忧愁。

D.两首诗中均未出现柳字，郑诗抒发离人之愁，曾诗贬抑、嘲讽一种社会现象。21.郑诗中“千丝万絮惹春风”一句突显主题，情意浓烈，请简要赏析。五、默写（本大题共1小题，共8.0分）22.补写出下列句子空缺部分。(1)高一的第一节班会课上，班长借用古诗词饱含深情地表达心声：亲爱的同学们，高中生活即将开始，展望未来，我们既要有“______、______”（杜甫《望岳》）的豪情壮志，也要有“______、______”（王之涣《登鹳雀楼》）的进取精神。(2)写景要抓住景物特征。陶弘景《答谢中书书》中“______，______”两句用简洁的文字写出了山之高、水之清，柳宗元《小石潭记》中“______，______”两句生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折，时隐时现。六、作文（本大题共1小题，共60.0分）23.根据要求作文。

成长道路上总会遇到许多问题，有的是个人的困难和烦恼，有的是我们这代人共同的难题。有些我们已经找到解决之法，有些我们仍在努力探寻中……

这段话引发了你怎样的联想与思考？参考图示，自拟题目，自选文体，进行写作。

【写作要求】①不少于500字。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

【写作助手】

你可以叙述解决问题的过程，表达感悟；也可以用书信的方式向某人寻求帮助……

你可以写一篇演讲稿，向同学发表你的观点和看法；也可以进行文学创作，表达你的认识和思考……

答案和解析1.【答案】D【解析】D.“哎呀”是感叹词，不是拟声词。

故选：D。

本题考查学生辨析词语的词性的能力。答题时要有一定的知识积累，结合题干中各个句子进行判断，正确选择。

现代汉语的词可以分为两类14种词性（词类）。一类是实词，实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、代词。一类是虚词，虚词包括副词、介词、连词、助词、语气词。2.【答案】B【解析】（1）“在”表示“正在”，修饰动词“飞翔”，是副词。

（2）表示动作、情态所涉及的处所、时间、范围等。“党的关怀”是“成长”的环境状语，“在”是介词。

（3）“在”陈述动作、情况，是动词。

（4）表示动作、情态所涉及的处所、时间、范围等。“华北平原”是地点，所以“在”是介词。

故选：B。

本题考查学生判断词语的词性的能力。答题时要有一定的知识积累，读懂题干中的句子，结合语境判断相关词语的词性，正确选择。

现代汉语的词可以分为两类14种词性（词类）。一类是实词，实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、代词。一类是虚词，虚词包括副词、介词、连词、助词、语气词。3.【答案】B【解析】B.“擦干净”“摆放整齐”为动补短语。“干净”是对“擦”的补充说明，“整齐”是对“摆放”的补充说明。

故选：B。

本题考查学生对短语结构类型的辨析能力。答题时要有一定的知识积累，读懂各个选项的短语，判断归类是否正确，作出正确的选择。

短语按结构分类，可分为：主谓短语、动宾短语、偏正短语、动补短语、形补短语等。4.【答案】C【解析】A.运用了反问的修辞手法。

B.“弓如霹雳弦惊”把飞快射出的弓箭比作霹雳，用了比喻。

C.没有使用修辞手法。

D.“伏尸百万，流血漂橹”中“百万”“流血漂橹”运用夸张，展现战况之惨烈。

故选：C。

本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用。

修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等。5.【答案】D【解析】D.根据后半句“短期内还不十分强壮”可知，作者想要表达的意图是蝉在一定的时期内不强壮，所以句子主干应该是“蝉不强壮”。

故选：D。

本题考查学生对句子主干的提取能力。答题时要读懂各个选项的句子，结合具体内容进行分析和判断，正确选择。

所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语。逐层压缩掉之后剩下的部分。6.【答案】C【解析】C.“从森林中打来”是定语，应改为“（从森林中打来）”。

故选：C。

本题考查学生分析句子成分的能力。答题时要有一定的知识积累，读懂各个选项的句子，正确判断和现在。

句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。7.【答案】A【解析】A.“布局幽雅”作谓语，是主谓短语。

B.“觉得”作谓语，是一般动词；“苏州园林是我国各地园林的标本”作宾语。

C.“让校园充满了活力”这一兼语结构作谓语，是动宾短语。

D.“有”作谓语，是一般动词；“信心”作宾语。

故选：A。

本题考查学生分析短语的结构类型、正确划分句子成分的能力。答题时要有一定的知识积累，读懂各个选项的句子，正确选择。

句子成分有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。8.【答案】C【解析】C.“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！”是祈使句，不是感叹句。

故选：C。

本题考查学生对相关句子语气的判断能力。答题时要读懂各个选项的句子，正确判断和选择。

句子按照语气进行分类称为句类，可分为四种，即陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。9.【答案】D【解析】A．是选择问，前一个句子后的问号应改为逗号；

B．“洗澡”“干校六记”“我们仨”是作品，应把引号全改为书名号。

C．“皇帝说”位于说的内容中间，其后的冒号应改为逗号。

D.正确。

故选：D。

本题考查学生正确使用标点符号的能力。答题时要根据各个选项的语句判断标点符号运用的正误，作出正确的选择。

标点符号口诀：

一、句号。句号是个小圆圈，表示句子意思结束，陈述句末要使用，祈使用它语气舒缓。

二、问号。问号须加有疑处，不看“谁”“哪”“为什么”，只有反问是例外，其他一概不照顾。

三、逗号。分句之间表间隔，句内用它意未尽，主谓、动宾关系明，状语后边作停顿。

四、顿号。句内词语若并列，停顿使用“瓜子点”，两数相连表约数，中间顿号不能添。

五、分号。各项内容分行列，分句之间表并列，其他复句用分号，好把第一层次显。

六、冒号。冒号形式两圆点，提起下文与总结，一个句子用一个，套用来两个应避免。

七、引号。强调、引用、特殊义，引号“关门”作标志，引文末尾怎标点？独立使用放里边。

八、括号。句内句外分两种，括号位置不相同，注释词语紧相连，释句放在句后边。

九、破折号。解释、拖音、换话题，事项分承来排列，解说若在句中间，可以前后都出现。

十、省略号。省略号儿六圆点，句、问、叹号可留前，“等”或“等等”若使用，“六点”不能再出现。

十一、书名号。书报刊物文章名，使用标点“两头尖”，会议、节日、车船号，可用引号莫纠缠。10.【答案】B【解析】A．“你跑哪去了……你不是答应给我批改作文了吗”有误，质问语气，显得生硬，让人不舒服；

B.得体；

C．“你怎么一下午都不在办公室啊？……你快帮我把作文批改了吧”有误，跟老师说话用指责和命令语气不恰当；

D．“我知道您工作特别忙，每天为我们的学习操心，您一定要多休息，注意身体啊”有误，只是表达了自己的关心，并没有表达让老师指导作文的诉求。

故选：B。

本题考查学生对句子是否得体的辨析能力。答题时要了解关于用语得体的常识，读懂每个选项的句子，认真辨别句子是否得体，作出正确的选择。

所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分。具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求，合乎听话人和说话人相互关系的要求。11~14.【答案】眼里含着泪、气愤与不满、满眼的泪水、惋惜、感激与释然【解析】（1）第二次流泪是当丈夫不停地唠叨指责时“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤不满。

第三次流泪是看到麻婶女儿的来信时“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，有对麻婶借钱记账的感慨，对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，更有对丈夫终于不再唠叨埋怨，思想行为转变的释然。

（2）小说的主人公是马兰花，故事情节也是围绕马兰花借给麻婶钱，看病人不提钱，为钱与丈夫产生矛盾，收到麻婶女儿的信和钱来展开的。文章整体上是按照时间先后的顺序进行叙述的，读者能够清楚地了解事件的发展过程，理解故事的主题和情感，感受到故事的内在逻辑和节奏。

其中又插叙了马兰花与麻婶的友情，“以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……”，这也是后文马兰花没有提前的原因之一，“马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院”“你也不看看，那是提钱的时候吗？”“就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”，使情节更合情合理、结构更严密、内容更充实。

（3）“整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆”，运用神态描写。马兰花听说麻婶的不幸后，提不起精神，不时发呆，表现了马兰花是一个朴实善良，富有同情心的人。

“男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响”中，运用动作描写塑造人物。通过男人“撂”“拂“摔”等动作，将男人的愤怒表现得淋漓尽致。

（4）应围绕小说的主题，即对乐于助人、善良淳朴精神的赞美。比如对爸爸说，可以肯定妈妈的做法，让爸爸也能认识到帮助别人的意义，希望爸爸也能像妈妈学习；对妈妈说则可以从理解妈妈的角度对其进行肯定。无论选择对爸爸还是妈妈说点什么，都要注意把握“女儿”的身份，语言要得体。

答案：

（1）眼里含着泪

气愤与不满

满眼的泪水

惋惜、感激与释然

（2）顺叙和插叙相结合。①小说以顺叙讲述了马兰花得知麻婶得病后发呆、到医院看望未提六百元钱的事、与丈夫因六百元几次争吵、读麻婶女儿的信满眼泪水的故事，思路清晰，故事完整。②中间插叙了马兰花与麻婶的友情，为后文马兰花没有开口要钱作了铺垫，使情节更合情合理、结构更严密、内容更充实。

（3）神态描写

动作描写

（4）示例一：爸爸，热心助人没有错，很多时候，帮助别人也是在帮助自己，我们都要像妈妈学习。示例二：妈妈，我一直认为您做的是对的，即使爸爸跟你争吵的时候，哪怕人家不还这600块钱。

（1）本题考查学生对小说中人物流泪的表现和心情的分析能力。答题时要读懂题干涉及的部分，根据示例的提示进行分析。

（2）本题考查学生对小说叙述故事的顺叙及其作用的理解和分析能力。答题时要通读小说，结合具体内容进行分析。

（3）本题考查学生对小说中相关人物描写方法的分析能力。答题时要读懂画线句子，结合具体内容进行分析。

（4）本题考查学生对小说相关内容的个性化解读能力。答题时要读懂相关情节，结合具体内容进行拟写。

人物描写的方法：

1.正面描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写等。

2.侧面描写：景物烘托，其他人或物的衬托或反衬。15~19.【答案】B、D、A、、【解析】（1）“自顷已来”是后面句子的时间状语，其后要断开；“军”是“征行”的主语，应在“军”前断开，排除CD；“家室”是一个词，指妻子，不能断开，排除A。译文：最近几年来，军队多次远征，有时还遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家乡，夫妻难以团聚，百姓流离失所，这难道是仁爱之人乐意看到的吗？是不得已才这样做。

故选：B。

（2）D.“文中为纪年”错，“是年乙未”意思是“这年的乙未日”，可知文中为纪日。

故选：D。

（3）A.“他年少时能随机应变，机智敏锐，但放浪形骸，因此桥玄、何颙等认为他非同常人”因果关系不当。从“太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉”可知，曹操年少之时放浪形骸，因此不为当时人们所重视，但是桥玄、何颙等认为他非同常人。

故选：A。

（4）①“若”，假如，如果；“用”，被任用；“何以”，宾语前置，凭什么；“霸世”，称霸天下。译文：假如一定是廉洁之士然后才能被任用，那么齐桓公凭什么称霸天下呢？

②“有司”，指官吏，官府；“明”，明白，弄清；“士”，有才能的人；“业”，工作。译文：各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么，有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了

（5）由原文“令曰：‘夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也’”可知，曹操认为，有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。

由原文“陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕”可知，曹操举了陈平和苏秦两个例子来证明自己的观点。

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（4）①假如一定是廉洁之士然后才能被任用，那么齐桓公凭什么称霸天下呢？

②各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么，有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。

（5）①曹操认为，有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。②举了陈平和苏秦的例子证明。

参考译文：

太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹名操，字孟德，是西汉相国曹参的后代。太祖年少时就遇事会随机应变，机智敏锐，但放浪形骸，意气用事，不从事正当的职业，所以当时的人都不认为他有才能；只有梁国人桥玄、南阳人何颙认为他非同常人。桥玄对太祖说：“天下将大乱，没有治国安邦的才能不能拯救天下，能使天下安定的，大概就是你吧！”太祖二十岁时，被推举为孝廉，做了郎官，后又任洛阳北部尉，升任为顿丘县令，又被召入朝廷做议郎。建安十四年三月，曹公进军到了谯县，制造快船，训练水军。八月二十四日，曹公下令说：“最近几年来，军队多次远征，有时还遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家乡，夫妻难以团聚，百姓流离失所，这难道是仁爱之人乐意看到的吗？是不得已才这样做。特此命令：凡是战死士兵家中没有产业，难以维持生活的，政府不得停止供应食粮，官吏必须慰问救济他们，这才符合我的心意。”建安十五年春天，又颁布命令：“自古以来，凡是开国和中兴的君主，谁不是得到贤人君子和他们共治天下呢！君主想要得到贤才，竟然连闾巷都不走出，这难道是侥幸碰上的吗？是高高在上的执政者不去寻访罢了。如今天下还未平定，这正是急需贤才的时候。假如一定是廉洁之士然后才能被任用，那么齐桓公凭什么称霸天下呢？难道现在天下就真没有像吕尚那样富有才华却穿着破衣服在渭水边垂钓的人吗？各位一定要帮我明察举荐出身低微的有才之士，只要有才就举荐，使我能够重用他们。”建安十六年，曹公到达孟津。汉献帝命曹公出行时设置和皇帝一样的先驱骑兵，宫殿中摆设刻着猛兽的钟磬大架。十二月十九日，曹公下令说：“有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。陈平难道有德行吗？苏秦难道守信用吗？但陈平奠定了汉朝的基业，苏秦却辅佐弱小的燕国渡过难关。由此而论，才智之士即使有缺点，难道就应该废弃吗？各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么，有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。”又说：“刑罚，有关百姓的生命，如果军队中主管刑狱的官员有不称职的，却把三军将士的生死大权委任给他，我非常害怕。应该选用通晓法律的人，让他主持刑罚。”因此又设置理曹掾属之职。

（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查掌握古代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。20~21.【答案】C、【解析】（1）C.“均抒发了对前路艰难的忧愁”错。《柳》表达了离人难舍难分的眷恋之情。《咏柳》把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以讽刺邪恶势力。

故选C。

（2）诗中提到春风中柳条婀娜，柳絮飘飞，一个“惹”字，尽得其妙。柳丝轻拂，依依袅袅，似乎在挽留什么，好像牵拽这离人的裙带，缠绵多情。柳絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的离愁别绪。

“千思万绪”，一语双关，明写柳树妩媚多姿，暗写春风撩拨离人心弦，思绪深永。与上句“无限”相得益彰，好像懂得离人思乡的无限情感，令人回味无穷。诗人写的情真意切，韵味深长。把心中无限的离愁别绪，幻化成一团愁云惨雾，分外哀怨。

答案：

（1）C

（2）①柳条婀娜，柳絮飘飞，一个“惹”字尽得其妙，缠绵多情，极力牵曳挽留，惹动诗人缭乱的离绪。②“千丝万絮”即“千思万绪”，一语双关。明写柳树妩媚多姿，暗写春风撩拨离人心弦与思绪，与上句“无限”相得益彰，含玄藏意，令人回味。

曾诗译文：

杂乱的柳枝条还没有变黄，在东风的吹动下便飞快的变绿了。只懂得用它的飞絮蒙住日月，却不知天地之间还有秋霜。

赏析：

《咏柳》是一首托物言志之作，作者是唐宋八大家之一的北宋的曾巩。曾巩少即见长于文章，他的文风，雍容平易，不露锋芒，而曲尽事理。他的一些咏物诗寓意很深，如这首《咏柳》，就把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以讽刺邪恶势力。

诗的前两句是说：当春天刚到来的时候，零乱的柳条还没来得及转变为浅淡的青黄色，它就倚仗着东风吹拂而飘忽摇摆，气势更加猖狂。诗刚开头即语带嘲讽、蔑视，它描写“乱条”如何倚仗权势，张牙舞爪，逞性妄为，实际上是在为全诗主旨作准备，亦即古人所谓“蓄势”。

蓄足了气势，则必然有力地得出颠扑不破的结论，于是后两句水到渠成，警语立出：那些柳条只会使柳絮飞上半天，企图遮蔽日月的光辉，却不知秋季来临，天地间还将有一场又一场的严寒霜冻，到那时它就要枯萎凋零了。“不知天地有清霜”一句为全诗的画龙点睛之笔，它对那些得志一时的小人提出了严正的警告，振聋发聩，促人警醒。

诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。

（1）本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析能力。解答本题，需要先理解选项信息，再联系相关语句进行分析。

（2）本题考查学生对诗歌诗句的理解与分析能力。解答本题，需要理解诗句含义，结合全诗内容进行分析。

如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含义

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。22.【答案】【小题1】会当凌绝顶,一览众山小,欲穷千里目,更上一层楼【小题2】高峰入云,清流见底,斗折蛇行,明灭可见【解析】故答案为：

（1）会当凌绝顶

一览众山小

欲穷千里目

更上一层楼（重点字：凌、览）

（3）高峰入云

清流见底

斗折蛇行

明灭可见（重点字：蛇）

本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

《小石潭记》默写辑录

1．《小石潭记》中，写潭边树木青翠、环境优美的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

2．《小石潭记》中，写出潭中石头形态各异的语句是：为坻，为屿，为嵁，为岩。

3．《小石潭记》中，运用动静结合的手法写潭中游鱼灵活有趣的句子是：佁然不动，俶尔远逝。

4．《小石潭记》中，写潭中小鱼憨态可掬、活泼伶俐，与游者互相欢乐的句子是：往来翕忽，似与游者相乐。

5．《小石潭记》中，表现地理环境使作者内心忧伤凄凉（点睛之笔）的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。

6．《小石潭记》中，间接写出潭水清澈的语句：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。23.【答案】成长路上的困难

自然界没有不凋谢的花，人世间也没有无曲折的路。我们每个人成长的历程中，没有一帆风顺的时候。而每个人面对困难，都有自己不同的方法。强者能把困难化为垫脚石，弱者却因此而一蹶不振。我愿做个战胜困难的少年。

大多数人都有一对灵活的胳臂，可我这对灵活的胳臂却来之不易。

2005年冬季的一天，我在公园玩健身器时，不小心从上面摔了下来，造成右臂粉碎性骨折。医生叫我在家养伤一个月。我当时在家里用左手练字，用左手吃饭，用左手拿着书看。

一个月的时间很快就过去了，我原以为拆掉石膏以后，右臂能像以前一样灵活。可医生却说：“你的右臂恢复的很好，但是，回家以后要坚持锻炼，右臂才能伸直，像以前一样灵活。”

回家以后，我原想练习只是像玩一样挥动胳臂，可是却出乎意料，右臂刚一动，就像针扎一样痛苦。我咬着牙又练了几下，真是疼痛难忍。我有了放弃的想法。冷静下来我又想：“如果我放弃，就是放