借书不还天打雷劈2

借书不还，天打雷劈

柏杨教学目标阅读能力目标感知文章的内容，揣摩作者的思想。写作能力目标能够对读书生活中的人和事发表见解。思想教育了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。

柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》《丑陋中国人》等。

作家作品柏杨二字的由来

柏杨本名郭衣洞，当年台湾横贯公路通车前，他曾应邀前往参观及为沿途景致题名，那时最后一站位于“古柏杨”的隧道尚未竣工，他回家后提笔有感，因而用了“柏杨”为笔名，并一直沿用至今。

很多人提到柏杨时会犹豫究竟念柏杨(bóyáng)还是柏杨(bǎi

yáng)，其实正确的读法应该是（bóyáng）。因为台湾还在延续使用繁体字，很多字的读音也在保持着古代的发音，“柏”的古代读音为bó。

1950年，柏杨因为收听大陆广播被判刑6个月。出狱后，历任教师等职。1960年5月起，他以笔名“柏杨”在自立晚报担任专栏作家，批评时政。1967年，柏杨主编报纸《大力水手》漫画时，被曲解为暗讽蒋介石父子，以“共产党间谍”及“打击领导中心”的罪名被逮捕，判处十二年有期徒刑，1969年起囚禁于军法监狱，三年后送到绿岛。柏杨在狱中完成《中国人史纲》、《中国历代帝王皇后亲王公主世系录》、《中国历史年表》三部书稿。出狱后，柏杨继续写作。1983年起译写《柏杨版资治通鉴》，1985年出版《丑陋的中国人》。

柏杨入狱1．我能读准。

诅咒（zǔzhòu）迄（qì）今歃血（shàxuè）

差劲（chàjìng）恐吓（hè）阻吓（xià）潸然泪下（shān)戋戋稿费（jiān）杜暹（xiān）干没（gānmò）积累词语

对牛弹琴：⑴比喻对蠢人谈论高深的道理⑵比喻说话时不看对象。书香世家：指世代都是读书人的家庭。物极必反：极：顶点；反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。干没ɡānmò：①投机图利。②指侥幸之利。③冒险侥幸。④贪求；贪得。⑤侵吞公家或别人的财物。一笔勾销：把账一笔抹掉。比喻把一切全部取消。潸然泪下shān：潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。摇尾乞怜：狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。歃血shàxuè：古代几方相会结盟时的一种仪式。口中含牲血表示忠诚。一说手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。近义词：神魂颠倒。左道旁门：原指不正派的宗教派别。借指不正派的宗教派别。现泛指不正派的东西。近义词：歪门邪道。劳师动众：劳，疲劳，辛苦；师、众：军队；动：出动，动员。原指出动大批军队。现指动用很多人力。声泪俱下：一边说一边哭。形容极其悲恸。丑态毕露：毕，完全。丑恶的形态彻底暴露。人赃俱获：人：犯人；赃：赃物、赃款。嫌犯与不正当取得的财物同时被捕获。烧冷灶：【惯用语】文中指和那些尚未发财得势的人交往。冷灶，指灰烬已冷却的灶。题目研读

文章为什么要采用“借书不还，天打雷劈”这样极端用语式的语言表达?

这是故意夸张，幽默使读者对文章表达的思想情感留下了深刻的印象。诵读课文。学生分组讨论课文结构，理清文章思路。

整体感知一、（1—4）指出文化气息淡漠的现象二、（5—9）批判借书不还的不良社会现象。三、（10——12）呼吁借书必还。合作探究1.作者批评了哪三类人？表达了作者怎样的思想感情？

2.作者不愿外借书的理由是什么？借书者不还的理由是什么？3.文章写了哪些阻借和乞讨的措施？效果如何？1.作者批评了哪三类人？表达了作者怎样的思想感情？作者主要针对借书不还的人进行了批评，同时还对盲目崇洋用酒柜代替书橱的人和用书装点门面的人也进行了批评。在批评中表达极大地愤慨和无情的嘲讽。作者不愿外借书的理由是什么？借书者不还的理由是什么？

作者不愿外借书的理由有三点：一是因为书是自己省吃俭用买来的；二是因为借与不借都会伤感情；三是书借后大都收不会来。借书者不还的理由有三点：朋友家发现一本好书，有的是绝版珍本，不愿归还；书不还也不会吃官司；认为书主只是摆放着，不读不会发挥书的作用。文章写了哪些阻借和乞讨的措施？效果如何？有的书主在书后题字，阻止子孙外借，作者称之为磨刀阻吓法，结果是恶客泰山压顶不能阻止书籍外借；有的书主在书上印文，婉转陈词，恳求借者主动归还，结果是求情的话也不能打动借者不还的铁石心肠。课堂检测学案55页重点语句

偷书属于雅贼，打一锤已经该诅咒啦，至于借而不还，理就比天都大，你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已差劲啦，还有脸讨呀。

这可以说是把歪理说到了极端了。把占人之书为己有推成有理，这是第一层歪理；上升到“进德修业，救国救民”这样的高度上去，就更歪了。越是上升到这样的高度上，就越是荒谬，越是显出借书的无赖。这就是歪中的正。接着把这种完全缺乏根据的歪理作为前提，推出受损者应该对之奉上“慰劳金”，这就把荒谬推到了极端，无赖也到了极端。将谬就谬，越是层次上升，幽默的效果就越是强烈。

探究本文的语言有何特色？有些句子，你能读懂吗？该文时而穿插使用文言词语，时而又使用通俗口语，还不时出现“柏杨先生”，这样“不伦不类”的语言运用，给人谐趣、新异、洒脱自如的感觉。大雅的古代文言，大俗的现代市井口语故意“用词不当”，不伦不类、亦庄亦谐“顿起杀机”、“伟大的景观”、“举家潜逃”、“列强瓜分”。“盖‘书香’也者”、“‘自欧风东渐’”、“雀跃曰：‘哎呀，老哥，借给俺瞧瞧！’一场悲剧于焉上演”、“该自从盘古立天地”、“”夫珠宝失踪或被借，或被偷，没有下文，还可告到衙门”、“此锤非铁榔头，乃拳头也”、“怎能不潸然泪下欤”、“吾友郭衣洞先生”、“宣称内急”、“在大门还听他诧曰：‘真出了鬼……’”、“又岂能打动他的铁石心肠乎哉”、“呜呼！打火机不见啦不过略施小计，以示薄惩”，如此等等。故作夸张，痛快淋漓

令读者会心一笑，引读者“严重关注”“借书不还，天打雷劈”、“八十年交情从此一笔勾销”、“冒着杀头的危险而把书借人”、“最后忍无可忍，终于在他卧室里人赃俱获”。“知识分子最大的伤心之事，莫过于书被人借去如石沉大海，等到自己需要时，呼天天不应，呼地地不灵”。巧妙利用谐译讽刺，极尽讽刺之能事，让人啼笑皆非！“喂死剂”（威士忌）、“白烂弟”（白兰地）、“拿破轮”（拿破仑）。另如把癌症谐译成“砍死尔”、把日语中的“我”谐音已成“瓦特哭了”等。歪理反语，荒谬之极，看似一派胡言，实乃入木三分！“于是赵朋友双膝下跪，声泪俱下”。“如果借的是绝版珍本，该恶客可能举家潜逃，你就是弄个探测器，也探测不到影踪”。偷书属于雅贼，打一锤已经该诅咒了啦，至于借而不还，理就比天都大，你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已差劲啦，还有脸讨呀”。不惜自我调侃、自我丑化，虚拟恶作剧，读者感到的不是为盗的可耻，而是愤激者的率真！课本倒数第四段，写因为书被借不还，就跑到人家里去“人赃俱获”，把人家的高档打火机顺手牵羊，不以为羞，反倒说这不过是“薄施小惩”，如不悔改，就要偷走人家的钻戒。对小偷行为，洋洋得意，津津乐道。读者对借书不还者的愤激，对作者的率真个性，心领神会，会心一笑中达到心照不宣的默契。小题大做，煞有介事

郑重其事，让读者忍俊不禁“魔刀阻吓法”、“摇尾乞怜法”。“柏杨先生于是建议，应该组织一个‘借书必还大联盟’，盆中歃血，对天立誓……”。“奉告借书不还的恶客，欺负一个手无寸铁的朋友，不算好汉”。文章内容

本文嬉笑怒骂，表达力对借书不还者的愤怒。文章反映出一名知名学者关于读书的真实心得，呼吁社会成员提高自身修养，形成良好的读书风气。文章结构

1、没有书香，只有酒香2、书橱不能代替酒柜借书不还振振有词书去无回痛彻心肺3、讨书办法磨刀阻吓法摇尾乞怜法亲自夺回以牙还牙4、联盟立誓：借书不还，天打雷劈写法探究本文采用自我调侃的写法，是一种自我取笑的写法，这种写法有什么好处？请在自己的写作中尝试运用他。生活在也需要这种自我调侃，用来解脱自己遭遇的尴尬场面。探究文章主旨