关于幼儿园教案《认识颜色》（4篇）

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设计意图

孩子们刚进入幼儿园，由于好多孩子在家里备受宠爱，各种事情都不愿自己去动手，家人包办得太多。利用观看，孩子的生活自理力量亟待提升。尤其在午餐时，我发觉部分孩子不会用正确的方法用勺子吃饭，个别孩子甚至不会吃饭。为此我们不仅充分利用家园共育还设计了生活区“喂瓶宝宝”。利用活动，孩子们能用正确的方法使用勺子吃饭，依据班级不同孩子进展特征，我设计了这一区域嬉戏活动。

活动目标

1.能用正确的方法地用勺子。

2.利用区域活动，手部精细动作有所提升。

3.喜爱进行区域嬉戏活动。

活动预备

1.物质材料预备:大可乐瓶做的瓶宝宝、日常用的吃饭的勺子，小米，各种豆子

2.幼儿阅历预备：有肯定使用勺子的阅历。

活动重、难点

活动重点：能用正确的方法使用勺子。

活动难点：学会使用勺子。

活动过程

（一）谈话导入，引出活动主题。

1.老师：小伴计，你在家里是自己吃饭？还是爸爸妈妈喂呢？

2.老师：那你会使用勺子吗？怎么用？

老师小结：小伴计可真棒，对呀！我们都已经上幼儿园了，自己能做的事情，就得自己来做。（展示生活区材料瓶宝宝），看！老师今日带来了很多瓶宝宝，他们的肚子饿了，我们怎样帮忙他们呢？

（二）幼儿自主选择嬉戏材料进行嬉戏活动，老师巡回指导。

1.老师：这里还有很多肚子饿的瓶宝宝，你们想不想喂饱们，让瓶宝宝开高兴心的。

2.老师提出活动要求:请你选择你喜爱的瓶宝宝找一个合适的位置坐下，然后选择瓶宝宝需要吃的“食物”和合适的勺子喂瓶宝宝吃饱饭吧。留意将米盛到勺里，再送到瓶宝宝的嘴里，要一口一口地吃，不要把米撒在桌子上或地上。听到老师的指令整理材料。

3.幼儿自主选择嬉戏材料开头嬉戏，老师巡回指导。（指导的重点是幼儿正确使用勺子的方法）

（三）整理整理材料，嬉戏评价。

1.老师:你的瓶宝宝刚才吃饱了吗？你是怎样喂瓶宝宝吃东西的？你喂瓶宝宝吃了什么？

2.老师赐予孩子鼓舞和表扬，并提出下次嬉戏期望。

（四）区域活动结束。

关于幼儿园教案《熟悉颜色》（2）

活动设计背景

依据《指南》指出，“学前教育课程设计要充分留意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特征打算了他们对事物的熟悉是表面的、缺乏概括力量的，因此，为幼儿设计开展的活动应当是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅熟悉了花儿的伴计，同时他们也发觉了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊异，孩子们对颜色产生了深厚的探究欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的爱好。于是我试试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推行，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探究为主，试图让孩子全面系统地认识颜色。

活动目标

1、利用给小动物送礼物的嬉戏巩固幼儿对各种颜色的熟悉。

2、能利用颜色进行各种艺术创作活动。

3、在活动中体悟嬉戏的乐趣。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

1、让幼儿能精确     说出是什么颜色。

2、在搞活动时留意幼儿的平安。

活动预备

各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

活动过程

1、《颜色大风吹》的嬉戏引入课题。小伴计们今日咱们玩一个好玩的嬉戏——颜色大风吹，把小伴计们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小伴计”红色头饰的小伴计就站在圈内，其它颜色头饰的小伴计则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

2、这个嬉戏好玩吗?小伴计们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的，小猫的家是什么………，瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小伴计们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

3、小动物们热忱地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱?噢，有了，老师教你们染色，每位小伴计染一幅好看的染画送给小动物们。幼儿进行染色嬉戏。

4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇异》

5、小伴计们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域嬉戏。

科学区进行调色嬉戏，观看颜色的变化。

美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色。

语言区，供应有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。

6、延长活动：进行户外熬炼，各种颜色的队伍进行竞赛

教学反思

本次活动能依据中班幼儿的年龄特征及爱好进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在嬉戏中巩固了对颜色的熟悉，并能采纳各种颜色的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着颜色的丰富多彩。

活动以生动好玩的嬉戏开头《颜色大风吹》，孩子满意于嬉戏的欢乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的嬉戏是颜色的辨别操作，孩子们依据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。其次个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简洁且颜色艳丽，孩子简单完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇异》的'音乐，有的较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，利用沟通、探究感受颜色的变化规律，认识颜色的用处，孩子们仔细地操作着，相互沟通着。活动的各环节清楚，连接自然。孩子的作品展现中，老师准时将幼儿的介绍及对颜色的熟悉记录下来，作为活动的资料进行展现，供幼儿观看和观赏。

每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于老师试图把全部的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全能够让孩子自己探究，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的阅历是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。其它老师应准时捕拿幼儿的爱好点，并生成新的活动，效果会更深化和显著。

关于幼儿园教案《熟悉颜色》（3）

人一生下来就能辨别光，其次就是辨别颜色，最终才能辨别外形。颜色和外形是客观事物的外部特征，小伴计熟悉客观世界都是由外部特征开头的。各种好看的颜色对小伴计的视觉有剧烈的吸引力，利用熟悉各种颜色可培育幼儿的审美力量，陶冶他们美的情操。

小班幼儿一般在入园前就熟悉了红、黑、白等颜色鲜亮的颜色。不过由于我们班小伴计年龄普遍偏小，再加上生活在农村的孩子对颜色方面的家教相对薄弱点，刚入园时只有一小半幼儿能熟悉几种主色调，大半的幼儿一种颜色也不熟悉。因此如何教会幼儿熟悉颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿快速掌控颜色，我依据幼儿的年龄特征，把日常活动与课堂教学、嬉戏紧密结合起来，让孩子们在兴高采烈地活动、嬉戏中不知不觉的掌控抽象的颜色。

一、在一日活动中熟悉

刚开学的三个月，我常带着小伴计去漫步     ，走着走着我会停下来指着某种东西问小伴计：“这是什么颜色?”引发他们说出颜色名称，当然只限于红、黄、黑、绿这几种颜色。然后再让他们去找找有这种颜色的其他物体，对这种颜色进行巩固，小伴计对这几种颜色都掌控的较好。等小伴计掌控了红、绿、黑、黄这几种颜色后，我接着教他们熟悉蓝、橘黄、咖啡、紫色，由于这几种颜色在幼儿园四围的环境中很少消失，因此我多采纳课堂教学的方法，如：语言活动《彩色村庄》，利用故事的形式让幼儿熟悉了紫、绿、红、黄四种颜色，再让幼儿把蔬菜宝宝送到家里去，进一步熟识这几种颜色。其它我还利用科学课《熟悉橘子》，运用实物橘子让小伴计观看颜色再进行涂色练习来教小伴计熟悉橘黄色，效果也很好。

二、在相互监督中进步

语言活动《彩色村庄》的最终一环节是“送蔬菜宝宝回家”，孩子们都劳碌的把自己拿的蔬菜放到相应的彩色房子里，这时候，陈晓敏见徐天龙把番茄放在紫房子里了，就大叫起来：“老师他送错了。”大家都跑来看，也纷纷叫道：“送错了，送错了。”龙龙急了，把番茄藏了起来，我过去看了看，问小伴计：“龙龙为什么会送错?”孩子们纷纷回答：“番茄穿的是红衣服，应当送到红房子里！”“紫色是绿色宝宝住的。”我听了连连点头，又忙替龙龙解围：“龙龙肯定是不当心送错了，我们来看，龙龙现在不会送错了。”在我的鼓舞下，龙龙把番茄送到红房子里去了。没想到这个突发大事倒让小伴计很快记住了紫色，再也不会混淆了。可见小伴计的监督作用还是挺强的。这样小伴计熟悉颜色又多了一种学习方法——相互监督共同进步。

三、在对比运用中掌控

在油画棒中还有粉红、天蓝、淡绿、灰色等颜色是最难辨认的。我采纳对比的方法在白纸上分别涂上深蓝、天蓝；淡绿、深绿；红色、粉红；白、灰，让幼儿进行观看比较，让他们说说哪块深、哪块浅，争论一下这些颜色用在什么地方最合适，如：大海涂深蓝，天空用天蓝，大树用深绿，小树用淡绿等等，这样小伴计不仅熟悉了这些相近色，还知道了如何运用他们，对小伴计的美术做画有很大的帮忙。

利用一系列由浅入深的教育，小伴计基本掌控了这些较常见的颜色，他们还会把看到的事情、物体用颜色画下来。一次，在艺术活动《好看的花园》中，我让小伴计用各种好看的颜色把在漫步     中看到的花画出来，然后对大家讲讲为什么要用这种颜色。孩子们特别乐观，都纷纷展现着自己的作品。闻人洋指着自己那用一半红、一半白颜色画的花，说：“我看到的花心是白的，旁边是红的。”而徐柠的花他用了咖啡色，他解释说：“这朵花枯萎了。”我看了、听了，觉得孩子们的观看力及对颜色的运用力量都提升了。毕加索曾说过：“每个儿童都是艺术家。”现在我最终理解这句话的含义了。

熟悉颜色是小班幼儿应掌控的最基本的技能，经过一年的学习，小伴计们在作画、运用颜色方面进步特别大，这对提升幼儿熟悉客观世界力量的进展将起到不行忽视的作用。

关于幼儿园教案《熟悉颜色》（4）

活动目标

复习红、黄颜色，利用活动区分颜色。

引领幼儿熟悉蓝颜色。

激活幼儿参与活动的爱好。

活动预备

蓝猫毛绒手偶一个、红、黄、蓝色气球、汽车各一个

红黄蓝色的房子（纸做的）蓝色的雪花片若干等。

活动过程

1、导入

熟悉蓝色：请出小客人蓝猫，告知幼儿蓝猫穿着蓝色的衣服。蓝猫给小伴计带来了礼物，展示蓝色的球，并让幼儿看一看、摸一摸、说一说这是蓝色我喜爱蓝色。

2、查找蓝色

蓝猫还给小伴计带来一样玩具，小伴计快找一找吧。（幼儿与老师互动）幼儿学说“请把这个蓝色的玩具给我好吗？感谢！”（强化对蓝色的熟悉）（还能够查找一些其它蓝色的物品）

3、在红黄蓝三色中挑出蓝色的气球和汽车

蓝猫要带小伴计去购物，先后展示红黄蓝三色的气球和汽车，幼儿说出有什么颜色的气球、汽车，并把蓝色的气球、汽车精确     指出来。

4、送蓝色的雪花片回家

雪花片找不到家了，请小伴计帮忙蓝色的雪花片找回家，它们住在蓝色的房子里。展示红