【部编版系列教案】三年级上册语文(教学反思参考3)去年树_第1页
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【部编版精选系列教课设计】三年级上册语文(教课反省参照3)昨年的树【部编版精选系列教课设计】三年级上册语文(教课反省参照3)昨年的树【部编版精选系列教课设计】三年级上册语文(教课反省参照3)昨年的树（教课反省参照3）昨年的树在设计本课时,我充分表现了“以生为本,自主发展”的教课思想,深入“阅读教课是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教课过程中,学生经过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、境界美；进而实现学生心灵与文本之间真挚的对话。新课标提出“语文是工具性和人文性的一致”。就我的理解,有的课文着重于工具性,有的着重于人文性。所以,我感觉语文老师要掌握好重视点。而《昨年的树》则是重视于人文性的课文。所以,为了表现这一点,我运用了动画《昨年的树》,目的是让学生深深领会诚信,友谊。在讲堂中我试图把学生带入文本,带入作者的心灵。所以,我把指导学生朗诵作为要点,让学生带着悲伤,带着对大树的怜悯深深的去领会,去感悟。由于方法到位,勇敢松手,讲堂基本达到了自己想要的那种境地。“珍爱学生独到的感觉。”在最后３个自然段的学习中,我提出问题：小鸟深情地凝视着油灯的火苗,而后为火苗唱起了昨年的那支歌。那是什么歌,你能知道吗？有的学生说：“大树啊,大树,我们是好朋友。你离不开我,我离不开你,我们之间的友谊海枯石烂。”有的学生唱：“朋友一世一同走,那些日子不再有。一句话一辈子,一世情一杯酒。朋友未曾孤独过,一声朋友你会懂。还有伤还有痛,还要走还有我。”同学们各抒己见,有的说,有的唱,讲堂氛围达到了热潮。上完课,我感觉学生感觉好多,收获好

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