五年级数学下册《3的倍数的特征》教学设计_第1页
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文档简介

Word版本，下载可自由编辑五年级数学下册《3的倍数的特征》教学设计教学内容：义务教育教科书五班级下册其次单元第10页例2.

教学目标

学问与技能：掌控3的倍数的特征，能正确推理一个数是否是3的倍数。

过程与方法：利用自主探究的活动，培育同学的推理、观看、概括力量。

情感态度与价值观：渗透猜想，验证的思想，使同学感受到生活中隐藏着丰富数学学问。

教学重点：熟悉并掌控3的倍数的特征。

教学难点：利用概括3的倍数的特征掌控肯定的数学思想和方法。

教学预备：微视频、微练习题

教学流程：

一、导入：

昨天同学们已经看了微课视频，微课视频主要内容是什么？你学会了什么？还有那些不懂得的地方？你有什么问题想要在课堂上解决的？

这节课我们带着大家的问题一起再学《3的倍数特征》，板书课题。

二、新授课

我们已经掌控了2和5的倍数的特征，依据什么来推理的？

同学们猜想一下：什么样的数是3的倍数呢？

1、个位上是3、6、9的数是3的倍数吗？

你能举出相反的例子吗？（同学举例）

2、圈数探究：（下面请大家拿出百数表，在百数表中圈3的倍数。快速扫瞄一遍所圈的数，说说3的倍数个位上能够是哪些数字？

3、提问：像推理2和5的倍数那样，只看个位上的数字来推理3的倍数，行不行？

4、换位探究：引领发觉3的倍数与数字的顺次无关。

（1）老师发觉一个好玩的情况：百数表中有的数，比如27和72，都是3的倍数，像这样的数你还能说出几对来吗？这说明什么？（假如一个数是3的倍数，那么调换各个数位上数的顺次，同样还是3的倍数。）

（2）再展示几个3的倍数（三位数），交换各数位上数的顺次，让同学检验是不是还是3的倍数。

究竟怎样的数是3的倍数呢？

（3）观看百数图3的倍数的特征，斜着看，你有什么发觉？

（4）同学汇报发觉规律斜着看，3的倍数各位上数的和是3的倍数。

（5）看书验证（师：看书，验证自己的看法是否正确，并一边看书一边划出关键的词语。）

5、老师小结：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数是3的倍数。

三、微练习题讲练。

四、巩固练习

1、在下面每个数的□里填一个数，使这个数有因数3，它们各有几种不同的填法？

4□3□5□1276□198□

2、力量练习

推理下面的多位数能否被3整除，并说说你有什么好方法？

3333666999912345678987654321

3、把表中9的倍数涂上颜色，并思索：9的倍数都是3的倍数吗？反过来呢？

五、全课小结，延长新知。

1．同学们利用昨天微课视频的学习和今日这节课的学习，你学会了什么？你又有什么获得？

2．请大家应用今日的探究方法，课后研发其它整数的特征。

六、布置作业。

板书设

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