部编版五年级上册语文《四季美》教学设计及教学反思

部编版五年级上册语文《四时美》教课方案及教课反省部编版五年级上册语文《四时美》教课方案及教课反省部编版五年级上册语文《四时美》教课方案及教课反省部编版五年级上册语文《四时之美》教课方案及教课反省教课目标会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“拂晓、红晕、彩云”等词语。正确流利地朗读课文，背诵课文，领悟作者笔下四时之美的独到神韵。学习本文依据时间序次描述的写作方法。教课要点掌握本课的生字词。正确流利地朗读课文，背诵课文，学习依据时间序次描述的写作方法。教课难点领悟作者笔下四时之美的独到神韵。第一课时教课目标会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“拂晓、红晕、彩云”等词语。正确流利地朗读课文，掌握课文内容。教具准备课件教课方案一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特色？生说自己喜爱的季节及其特色，师加以点拨。我们看看日本作家清少纳言笔下的四时是如何的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。生齐读，师板书课题。板书：四时之美二、自主学习，合作研究。（出示课件2）自读课文，画出生字词。小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解状况，并及时向老师报告。每个小组在向老师报告学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。生报告识字状况，并总结识字方法。三、初读课文，掌握课文内容。（出示课件3）读课文，用一句话概括课文的主要内容。全文总合有四段，每段的段意是什么？生总结、报告（出示课件4）这篇文章描述了四时不一样的美景。作者抓住每个季节不一样的美景进行描述。板书：春季----拂晓夏季----夜晚秋季---夜晚冬季-----清晨四、朗读课文，领悟文中的美。学生大声朗读课文。（出示课件5）师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描述的是四季之美，表达的是作者对四时之美的喜爱之情。所以我们在阅读的时候，要把这类喜爱的感情读出来。我们要经过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达感情。下边，我们读课文，看谁读得好。生自由读课文。小组读课文，介绍读得好的同学，在全班同学眼前读。其余同学及时做出议论。五、课堂小结这节课，我们理解了这篇文章的主要内容，而且经过朗读，达到了对课文内容的熟习。这节课还是有所收获的。六、部署作业。（出示课件6）掌握课后生字词。背诵课文。朗读课文，领悟文中表现的四时之美。第二课时教课目标正确流利地朗读课文，背诵课文，领悟作者笔下四时之美的独到神韵。学习本文依据时间序次的写作方法。教具准备课件教课方案一、复习导入这节课我们来连续学习《四时之美》这篇文章。板书：四时之美听写词语。（出示课件9）拂晓红晕乌黑夜幕降临愈发心旷神怡闲逸友善扫兴二、深读课文，领悟四时之美读第一自然段，说一说，春季的美表此刻哪里？作者写这一部分用了如何的写法？生总结，报告（出示课件10）作者以为春季最美的是拂晓。作者描述了春季拂晓的动向变化，描述出春季独有的特色，表现出春季的动向美。板书：春季----拂晓（颜色的变化）鱼肚白-----轻轻的红晕---红紫红紫的彩云读第二自然段，看看作者抓住了夏季哪些光景，表现出夏季如何的特色。（出示课件11）生总结，报告板书：夏季----夜晚（萤火虫的动向）夏夜萤火虫----迷人读第三自然段，谈谈秋季的美表此刻哪里。生总结，报告（出示课件12）板书：秋季---夜晚（鸟儿们的动向）乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音4.读第四自然段，谈谈冬季美在哪里，你的心情如何。（出示课件13）生总结，报告板书：冬季清晨----落雪----闲逸师总结：解析课文，我们发现，作者笔下的四时和我们常接触到的描述四季的文章不一样。作者在描述四时之美的时候，不过抓住每个季节最拥有代表性的美。三、商讨写作序次。（出示课件14）我们再一次读课文，思虑：这篇课文采纳什么序次来描述的？你从什么地方看出来的？生总结，报告（出示课件15）是依据时间序次来描述的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。板书：时间序次师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间序次来介绍的。我们常用的写作序次有时间序次、空间序次这两种。介绍事物的发展，一般用时间序次；介绍物体不一样部位的状况，适合用空间序次。我们在写作的时候，要依据所写内容来确立写作的序次。（出示课件16）四、部署作业。试着用时间序次写一写你喜爱的植物的成长过程。板书设计：略教课反省：这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采纳时间序次，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特色的美。在教课过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描述，来表现四时之美。同时，我还对写作进行了指导，成效优异。在这篇文章的教课中，我采纳自主学习、合作研究的方式，利用问题指