小学语文-父亲树林和鸟教学课件设计

23父亲、树林和鸟

父亲、树林和鸟一、渲染气氛，课题导入父亲、树林和鸟之间会发生什么故事呢？由三个词语组成二、归类识字，循序渐进第一组：喃喃凝神静气兀立生怕鼻子第二组：幽深雾蒙蒙第三组：抖动舒畅翅膀潮湿沉重呼吸父亲树林鸟父亲到底是一个怎样的人？阅读提示：注意读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍，将跟问题有关的句子画出来，并在空白处写一写自己的感受。三、以疑串文，细读文本我真高兴，父亲不是猎人。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。知鸟“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。父亲指着一棵树的一根树枝对我说……“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。小知识一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话，那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不加后引号。为什么课文第13、14、15自然段只有前引号没有后引号？“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。了如指掌过了几天，父亲对我说:“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”父亲说：“黎明的时候，翅膀潮湿，飞起来沉重。”父亲为什么做不了猎人呢？父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。爱鸟美丽的树林和鸟儿“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。父亲具备了做猎人的能力，却没有猎人的狠心。对于父亲来说，鸟是他的亲人、朋友，是他最喜欢的精灵。我为什么感到高兴？因为我也是一个爱鸟、护鸟之人。我为父亲不会伤害鸟儿而高兴，更为父亲知鸟、爱鸟而感到骄傲和自豪!让我们再深情地读一读文章的第一自然段！我真高兴，父亲不是猎人。看来，父亲不光自己爱鸟，同时还希望孩子能够把这种爱心传承下去。为什么过了几天后，父亲又补充了“鸟儿最快活的时刻就是最危险的时刻”呢？他的目的是什么？父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。植物和动物热爱大自然我真高兴，父亲不是猎人。判断对错：父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲热爱大自然。父亲曾经是个猎人。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。四、体会语言、增加积累父亲是在什么样的树林里“望了又望”“闻了又闻”？这两个词语是什么意思？为什么会这么幽静？还有哪个词能说明是在黎明时分？深远说明了什么？再加上什么让发现鸟变得难上加难？那么通过这两个词语，你能体会到什么？为什么会这么熟悉？为什么要经常来？父亲因为爱鸟，所以才知鸟！

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。通过连续使用多个词语来修饰一件事物，可以让语言更具丰富性。在理解这样的句子时，我们一定要层层深挖，多问几个为什么！方法总结：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。小组合作、知识迁移我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。多个修饰语连用，不仅增加了语言表达的丰富性，也使被描写的事物更加生动立体地呈现在了读者眼前。在平