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文档简介

课题6风来了学习目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力学习过程：一、导入同学们你们知道的自然现象有哪些学生回答：风、雨、雷、雪等、教师让学生观察窗外你首先感受到的自然现象是什么？引出课题《风来了》二、讲授、1、教师问学生你们知道风的种类有哪些？微风、狂风、龙卷风、台风等课件出示图片2、风是怎样形成的呢?学生根据已有的经验来回答3、人们或事物遇到风会有怎样的表现呢？教师以一颗小树为例，微风是的状态、大风时的状态、狂风时的状态。加深学生的理解。出示图片人在风中行走的图片可以让学生描述，为后边的美术创作准备；当风吹来时物品如花草也会随风摆动。3、绘画的形式表现风想一想有线条怎样来表示风，线条的变化表示风的种类。注意要让学生明白风的方向要与物体吹动的方向保持一致，课件中通过找错误的方式。三、画风学生大胆创作，运用线条或人物的动态来表现风。教师可以出示一些学生作品来让学生更好理解。学生创作教师巡回指导。四、作品展示采用多种评价方式，如师评、互评等，肯定学生的优点鼓励学生大胆创作。课堂小结：总结本节课的内容，并且让学生有一双善于发现的眼睛。去发现风在我们生活中的作用。该年级的学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱。结合多环节，多层次的体验、尝试、思维训练等方法集中精力。学生从三年级开始脱离了之前以自我为中心的看问题的状态，萌发写实的要求，但色彩表现为固有色和象征色的使用。绘画具有叙事性，较少注意到使用的材料。处于审美艺术的萌芽期。本阶段要关注学生的思维过程，使学生轻松愉悦的学习。效果分析：本节课学生知道了风的由来，学生也用绘画的方式来表现风，学生的掌握能力比较好，老师讲的风的方向要与物体方向要一致掌控较好，大致掌握了风的表现方法。培养了学生热爱大自然、对生活的观察能力和记忆能力。本学期学生的学习能力在不断提升,学习需求也在发生变化,针对三年级的学情,教学定位于只是渗透性的学习,建立从现象出发了解美术教学策略,用富于生活情趣与儿童趣味的学习形式，激发学生对美术学习的兴趣。根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉，注意风的方向要与物体的方向保持一致。风来了这节课运用了传统的教学模式，缺乏材料和模式的创新，学生还是按照教师的思路比较多，缺乏主动性。另外本节课应该再多联系生活实际，让学生从已有的知识经验来理解这节课。学习表现风的线条时应该让学生多参与，加深理解，为课堂创作准备。目标初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素

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