培养估算意识优化思维能力_第1页
培养估算意识优化思维能力_第2页
培养估算意识优化思维能力_第3页
培养估算意识优化思维能力_第4页
培养估算意识优化思维能力_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

培养估算意识优化思维能力估算在日常生活中应用非常广泛，有着很重要的应用价值，然而学习过程中，学生对于估算的重视度并不高。因为学生在解题过程中，不知道什么时候用估算，而且对于估算的理解也并不深。只有在题目中有要求时，学生才会想起用估算，在日常生活中，学生就很难应用所学内容，学生对于估算的重要性了解也不多，估算习惯没有养成。一、不断创造估算机会，感受估算的作用学生对于估算的了解不多，有一部分原因是因为接触估算的机会比较少，教师在教学过程中要创造估算的机会，学生在练习中，才能慢慢感受到估算的作用。教材上对于估算的编排比较单一，学生在学习之后不能形成清晰的结构图。教师要以教材为基础，进行适当的补充，为估算创造机会。学生只有不断地接触到估算，才能真正领会估算的价值所在。学生感受到估算的存在，慢慢接触估算，懂得估算的作用及价值时，便会爱上估算。例如在教学运算内容时，可以首先判断所计算出的值在什么范围内，比如2613÷13，学生可能会对算出来的位数产生错误，漏掉商中间的0，可以首先估算一下，如果是2600除以13的话算出来是200，所以2613÷13算出的结果和200相近。学生在计算过程中，首先要观察运算顺序是否正确，接着进行估算，对于结果有个大概的估计，如果计算出的结果，与估算结果有所差距，那么学生便能发现不同，能够进一步提升学生的计算正确率。二、在比较中体会估算的简便，让学生喜欢估算数学是源自于生活之中的，同时也要求学生能够应用到生活中。在教学过程中，如果教师能够将所学习的内容联系到生活实际，学生还会感到非常有趣，有兴趣去学习。在列举生活实际例子的同时，进行比较，通过比较来突出估算的简洁性。例如在教学“百以内加减法估算”内容时，教师可以首先创设出一个生活情境：你们经常陪妈妈去超市吗？通过情境吸引学生的兴趣，引出接下来的内容。如果你们家的大米吃完了，你正在长身体，妈妈准备给你买箱牛奶，超市里的一袋米需要40元，牛奶需要55元，你们的文具也需要补充，要花费7元。你帮你妈妈估算一下带100元够不够呢？拥有一定的生活情境，学生更有亲切感，更容易融入其中，接着通过给学生一个比较的数值，让学生慢慢懂得估算的策略。加强估算已经成为改革的潮流，教师更要注重估算的教学，通过给出生拥有一定的数感有很大帮助。然而，学生在学习过程中不能清晰地意识到自己所学的内容是估算，就要求教师在教学过程中，指出估算的内容，帮助学生认识估算。估算涉及范

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论