2023-2024学年内蒙古通辽市霍林郭勒重点中学七年级（上）第一次月考生物试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年内蒙古通辽市霍林郭勒重点中学七年级（上）第一次月考生物试卷一、选择题（本大题共30小题，共60.0分）1.下面所描述的生命现象与其表现的生物特征不相符的是（）A.鲸浮出水面时产生雾状水柱——生物能进行呼吸

B.许多植物的叶片在秋天纷纷脱落——生物能排出体内产生的废物

C.跳舞草会随着音乐连续摆动叶片，形似跳舞——生物能生长和繁殖

D.一株玉米长出不同颜色的子粒——生物具有变异的特性2.下面哪一项是一个生态系统？（）A.一个果园中的全部果树 B.一片池塘

C.一个池塘中的所有鱼类 D.一块农田中的所有生物3.古诗云：“苔花如米小，也学牡丹开。”这反映了生物具有哪一基本特征？（）A.生物能进行呼吸 B.生物有变异的特征

C.生物都能繁殖 D.生物能排出体内的废物4.小明同学抓起烫手的馒头后来不及思考就迅速松手，这体现了生物的哪一项基本特征（）A.生物能进行呼吸 B.生物能生长和繁殖

C.生物能对外界刺激作出反应 D.生物的生活需要营养5.巴河是巴中的母亲河，经过数年的治理，水质明显改善，生态得到修复。首次出现濒危植物野生水蕨，形成了鱼鸟齐飞的生态长廊，下列说法错误的是（）A.巴河可以看成一个生态系统 B.野生水蕨是生产者

C.“鱼→鸟”表示一条食物链 D.河底淤泥中的微生物是分解者6.小秦同学家的波斯猫生了四只颜色各异的小猫，出生几小时后便能吃奶。一个月后，小猫们的个头明显大了许多。这说明生物（）

①能生长发育

②能繁殖后代

③能排出体内的代谢废物

④能从外界摄取营养物质

⑤具有遗传和变异的特性A.①②③ B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①②③④⑤7.“同学们运动后气喘吁吁、大汗淋漓；秋天，气温逐渐下降，树木纷纷落叶。”以上材料中主要体现的生物特征是（）A.生物生活需要营养 B.生物能排出体内产生的废物

C.生物能适应环境 D.生物能呼吸8.通过观察，科学家发现生物的生活需要营养，下列现象能体现这一生物共同特征的是（）A.生石花能开出黄色的花朵 B.羚羊发现敌害后迅速奔逃

C.小麦从外界吸收水和无机盐 D.人可以通过出汗排出废物9.2022年的冬奥吉祥物冰墩墩，3D设计的拟人化熊猫，体现了人与自然和谐共生的理念；雪容融以灯笼为原型进行设计创作，顶部的如意、和平鸽、天坛构成的连续图案，寓意着和平友谊。小杰将熊猫、和平鸽、金鱼、蝴蝶、野兔归为一类；油菜、玫瑰花、小麦、银杏树归为一类。小杰分类的方法是（）A.按照生物的形态结构 B.按照生物的用途

C.按照生物的生活环境 D.按照生物的数量10.若要了解校园周边生物的种类和数量，最适合的研究方法是（）A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.资料分析法11.调查是生物学中较常用的科学方法，下列各项中不属于调查的是（）A.人口普查 B.显微镜下观察番茄果肉细胞

C.调查校园的植物种类 D.统计全班同学的身高情况12.某市出现新冠肺炎确诊病例后，政府和有关部门连续七天组织全员进行核酸检测，以下说法不正确的是（）A.这是一种调查，调查也是科学探究常用的方法之一

B.通过核酸检测进行调查时，要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案

C.这次调查的范围很大，应选取一部分调查对象作为样本

D.对核酸检测的调查过程和结果要如实记录13.以下关于生态系统的描述正确的是（）A.生物圈的范围包括大气圈的底部，水圈的全部和岩石圈的表面

B.湿地生态系统有“绿色水库”之称

C.草原生态系统具有水土保持和防风固沙的作用

D.自然界中存在多种生态系统，其中森林生态系统是最大的生态系统14.新疆长绒棉纤维长、柔软细腻、光泽度好，将新疆长绒棉的种子种在河南省，长绒棉的品质会发生变化。这种现象体现了（）A.生物适应环境 B.生物与环境相互影响

C.生物影响环境 D.环境影响生物15.“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长。”下列选项中，与上面诗句所体现的生物与环境之间的关系一致的是（）A.蚯蚓的活动增加土壤肥力 B.野兔泛滥加速草场退化

C.某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮 D.全球变暖导致珊瑚虫死亡16.下列哪项是生物影响环境的实例（）A.蚯蚓在土壤中活动，使土壤琉松、肥沃 B.生活在沙漠中的仙人掌，叶退化成刺

C.蛇在冬天要冬眠 D.生活在草丛中的青蛙背部为草绿色17.对于一只生活在麦田中的刺猬来说，它的环境是指（）A.麦田中的植物和蛇、鸟等动物

B.阳光、空气、水分、温度、土壤等非生物

C.除这只刺猬外的其他刺猬，其他生物和非生物

D.除刺猬外的其他生物和非生物18.下列生物与环境关系的叙述，与其他三项不同的是（）A.千里之堤，溃于蚁穴

B.有机农场通过饲养蚯蚓改善土质

C.地衣能够加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成

D.莲藕生长在水中，其根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔19.生物生活的环境中，各种因素都能影响其生存。下列生命现象与其受到的主要影响因素不相符的是（）A.北极熊有厚厚的皮下脂肪——温度

B.立秋雨淋淋，来年好收成——水分

C.针叶林分布在海拔较高的地方——海拔高度

D.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳——温度20.如图中四种生物构成一条食物链，方框面积表示这四种生物体内有毒物质的含量。下列有关说法中正确的是（）

A.该食物链可以表示为甲→乙→丙→丁

B.该食物链能量流动的起点是丁固定的能量

C.有毒物质会沿着食物链积累，因此丁位于食物链顶端

D.乙丙丁属于生态系统中的消费者21.以下是四位同学在黑板上写出的四条食物链，正确的是（）A.阳光→植物→兔→狐狸 B.草→昆虫→青蛙→蛇

C.剑水蚤→蜻蜓幼虫→鱼 D.黄雀→螳螂→蝉→树22.下列特征能表明H7N9禽流感病毒属于生物的是（）A.能够运动 B.具有细胞结构 C.能在动物体内繁殖 D.能使人体患病23.能依次体现温度、光、水分、生物等生态因素对生物影响的排列组合是（）

①仙人掌叶片退化为刺

②草盛豆苗稀

③南橘北枳

④虫类多在夜间活动A.②①③④ B.③④①② C.③①④② D.④③①②24.如图是某生态系统示意图，下列说法正确的是（）A.小麦是生产者，细菌和真菌是分解者

B.图中共有5条食物链，猫头鹰和蛇是捕食关系

C.若施用鼠药使鼠的数量减少，猫头鹰的数量将增多

D.水体受污染后，有毒物质通过食物链积累最多的是小麦25.霉菌、蘑菇等腐生微生物可将枯枝败叶、动物的尸体中的有机物分解为无机物，这类生物在生物圈中可以充当（）A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分26.以下诗句或谚语与所蕴含的科学知识不正确的是（）A.生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境

B.“千里之堤，溃于蚁穴”形象地说明生物影响环境

C.“草盛豆苗稀”体现了生物间的竞争关系

D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明生物因素影响生物的生长发育27.如图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是（）A.甲是生产者，乙、丙、丁是分解者

B.该食物链可表示为甲→丙→乙→丁

C.甲个体内的DDT含量最高

D.该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物28.观察和调查的一般步骤是（）

①制订合理的方案

②做好记录，积累资料③明确目的、对象、范围

④对资料进行整理分析。A.③①②④ B.①②④③ C.②①④③ D.③④①②29.成语“螳螂捕蝉黄雀在后”出自刘向的《说苑•正谏》，从生物学角度来理解，正确的是（）A.构成一条完整的食物链 B.揭示动物之间的捕食关系

C.构成一个食物网 D.揭示动物之间的合作关系30.生态系统中植物产生大量氧气，每年产氧量占地球产氧量70%的生态系统是（）A.草原生态系统 B.森林生态系统 C.海洋生态系统 D.农田生态系统二、简答题（本大题共3小题，共27.0分）31.人们在沙漠上栽种植物（如胡杨）来防风固沙，根据题意回答。

（1）列举三个生物与生物之间的关系______。

（2）胡杨能够在沙漠上生长，说明生物与环境的关系是______。

（3）大面积的胡杨生长在沙漠上能够防风固沙，说明生物与环境的关系是______。

（4）沙棘的地下根长度是地上部分高度的10多倍，这个实例体现出的生物与环境的关系是______。

（5）生态系统中的______和______是沿着食物链和食物网流动的。

（6）生态系统中能量最初来源于______。32.如图中，如图一表示某生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：

（1）图中有机物含量最多的生物是______，它是生态系统中的______者，若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还有必不可少的成分是______和______。

（2）据图分析该生态系统中数量最多的是哪一种生物？______。

（3）图一中，蛇和鹰之间存在______关系。

（4）写出一条最长的食物链______。图二中的生物乙对应图一中的______（填写生物名称）。

（5）若被重金属镉污染，在所有生物中______含镉最多。

（6）该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有______能力。33.阅读以下资料：

（一）生命的奇迹：埋在潮湿泥土里的种子，慢慢探出一个小绿芽，冲破了泥土的禁锢，之后这棵小芽尖慢慢的变大，原本闭合的叶瓣也开始张开，小绿芽左右慢吞吞地摇摆，深深地扎根在土壤里，直到最后变成一颗高大的植物。

（二）欧洲阿尔卑斯山上生活着一种会放电的鸡，它的体内带有30～60伏特的电，当受到攻击时，它便会冲过去朝对方猛啄一口，从口中放出电流，将对方击倒。

（三）大多数花儿和帮助它们繁殖的传粉者间都保持着互帮互助的关系。例如蜜蜂、蝴蝶、蜂鸟等动物，都会在为花儿传粉的同时吮吸一口甜美的花蜜作为回报。此后，受粉的花朵就能逐渐结出种子，这些种子最终又能长成新植株。

（四）2016年10月19日，“神舟十一号”载人飞船与“天宫二号”空间实验室自动对接形成组合体。跟航天员一起进驻“天宫二号”的还有六只可爱的“蚕宝宝”。在“天宫二号”空间实验室里，蚕宝宝顺利地抽丝剥茧，给科学家带来了不少惊喜。

（1）材料一体现了植物能够______的特征。小绿芽扎根于潮湿的土壤里，是因为它要从中获得______，维持生存。小绿芽扎根于松软的土壤中会变大、伸直得更快，它吸入氧气，呼出二氧化碳，说明了植物能______的特征。植株在成长的过程中能产生大量的枯叶，体现了生物______的特征。

（2）材料二中放电鸡当受到攻击时就会放出电流击倒对方，体现了生物______的特征。放电鸡的后代还是鸡，但不一定会放电，说明了生物具有______的特性。

（3）材料三中植物受粉的花朵就能逐渐结出种子，这些种子最终又能长成新植株。体现了植物的______特征。蜜蜂、蝴蝶、蜂鸟等动物在传粉的同时吮吸的花蜜为自身提供了______。

（4）材料四科学家研究家蚕在失重状态下的运动状态和生长发育状况，主要运用的科学研究方法是实验法和______法。该方法可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、______、望远镜等仪器。有时还需要测量。三、实验探究题（本大题共1小题，共13.0分）34.鼠妇（又叫潮虫）通常生活在潮湿、腐殖质丰富的地方，如潮湿处的石块下、花盆下以及室内的阴湿处。小敏发现当移开花盆时，鼠妇会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“光对鼠妇生活的影响”，小敏进行了如下的探究实验：

（1）提出问题：______？

（2）作出假设：______。

（3）制订并实施探究方案：设置如图1所示的实验装置，在A、B两侧放上相同且等量的细湿土，各放入5只生长状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置2分钟，分别统计A、B两处的鼠妇数量并记录，情况如图2所示。请分析并回答问题：

①该实验的变量是______，设置A、B两组实验装置的目的是______。

②实验时，不用1只鼠妇做实验，而用多只鼠妇的原因是______。

③该实验重复进行5次取平均值的目的是______。

④分析可知，阴暗环境中鼠妇的数目比明亮环境中鼠妇的数目______，由此可得出的结论是______。

（4）小明同学还想“探究土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响”并设计如图3三个实验装置（乙装置上的遮光物透气）。你认为______实验装置最合理。

（5）做完实验后，他们应如何处理鼠妇？______。

（6）环境中影响生物的生活和分布等的因素叫做______，包括______因素和______因素。

答案和解析1.【答案】C

【解析】解：A．生物能进行呼吸，是指绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，例如：鲸呼气时产生雾状水柱，鲸需要时常浮出水面进行换气，A正确。

B．生物能排出体内产生的废物，是指生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外，例如：植物的落叶能带走一部分废物，B正确。

C．生物能对外界刺激作出反应，是指生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，例如：跳舞草会随着音乐连续摆动叶片，形似跳舞，C错误。

D．生物都具有遗传和变异的特性，其中变异是指亲子间及子代个体间的差异，例如：一株玉米长出不同颜色的子粒，D正确。

故选：C。

生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

掌握生物的特征是解题的关键。2.【答案】B

【解析】解：A、一个果园中的全部果树，只包括了生物部分的部分植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故错误。

B、一个池塘既包括了生物部分，也包括了环境部分，能构成一个完整的生态系统，故正确。

C、一个池塘中的所有鱼类，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故错误。

D、一块农田中的所有生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故错误。

故选：B。

在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．

只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．3.【答案】C

【解析】解：苔花有茎和叶，没有真正的根，植株矮小，属于苔藓植物；牡丹具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，属于被子植物，能开花结果，而苔藓不能。二者包含的生物特征是生物都能繁殖。

故选：C。

生物的特征有（1）生物的生活需要营养。（2）生物能进行呼吸。（3）生物能排出身体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应。（5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

解此题的关键是理解生物的特征。4.【答案】C

【解析】解：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，小明同学抓起烫手的馒头后来不及思考就迅速松手，这体现了生物的能对外界刺激作出反应的特征。

故选：C。

生物的共同特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

解此题的关键是理解生物的特征。5.【答案】C

【解析】解：A、巴河既包括了环境，又包括了环境中所有的生物，因此，可以看成一个生态系统，正确；

B、野生水蕨能进行光合作用自己制造有机物，因此属于生产者，正确；

C、正确的食物链从生产者开始，“鱼→鸟”缺少生产者，不能表示一条食物链，错误；

D、河底淤泥中的微生物能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，属于分解者，正确。

故选：C。

1.生态系统是指在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。

2.食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→……→高级消费者，注意起始点是生产者。箭头指向捕食者。

掌握生态系统的有关知识是解题的关键。6.【答案】C

【解析】解：由分析可知，小秦同学家的波斯猫生了四只颜色各异的小猫体现了生物能繁殖、具有遗传和变异的特性；出生几小时后便能吃奶体现了生物的生活需要营养，能从外界摄取营养物质的特征；一个月后，小猫们的个头明显大了许多，体现了生物能生长的特征，故C正确。

故选：C。

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

解答此类题目的关键是理解生物的特征。7.【答案】B

【解析】解：A．生物生活需要营养，促进生物的生长发育，A不符合题意。

B．生物都能排出体内产生的废物。人的排汗，树木落叶都说明生物能排出体内产生的废物，B符合题意。

C．生物能适应环境，有利于个体的生存，C不符合题意。

D．生物能呼吸，为生命活动提供能量，D不符合题意。

故选：B。

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

解答此类题目的关键是理解生物的特征。8.【答案】C

【解析】解：A、绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。“生石花能开出黄色的花朵”体现了生物能够繁殖，A错误。

B、“羚羊发现敌害后迅速奔逃”体现了生物能对外界刺激作出反应，B错误。

C、生物的生活需要营养，如绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。可见，“小麦从外界吸收水和无机盐”能够体现生物的生活需要营养，C正确。

D、“人可以通过出汗排出废物”体现了生物能排出身体内产生的废物，D错误。

故选：C。

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

解答此类题目的关键是理解生物的特征。9.【答案】A

【解析】解：按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物.。由题意可知，鲫鱼、金鱼、螃蟹、鼠、苍蝇等都属于动物，归为一类，而松、柏、月季、水草、荷花等都属于植物，归为一类，可见，是按照生物的形态结构进行的分类。

故选：A。

生物有多种分类方法，按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物。

按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。

按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。

解此题的关键是理解掌握生物分类的方法，按要求对生物进行分类。10.【答案】B

【解析】解：A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，A错误。

B．调查法：我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。该方法是了解校园内生物的种类的最合适的研究方法，B正确。

C．实验法：是生物研究的主要方法．是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，C错误。

D．资料分析法：资料的形式包括文字、图片、数据（图表）和音像等；对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索，D错误。

故选：B。

科学探究的基本方法：①实验法；

②观察法；③调查法；

④收集和分析资料等等。

解答此题要掌握科学探究的基本方法。11.【答案】B

【解析】解：A．人口普查是按现行人口普查政策是有针对性的人口数据统计和数据分析，属于调查法，A不符合题意。

B．显微镜下观察番茄果肉细胞，是用辅助工具去直接观察被研究对象，属于观察法，B符合题意。

C．调查校园的植物种类是有针对性的收集校园的植物种类资料，属于调查法，C不符合题意。

D．统计全班同学的身高情况是有针对性的收集全班同学的身高情况资料，属于调查法，D不符合题意。

故选：B。

（1）为了达到设想的目的，指定某一计划比较全面的收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。

（2）观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

掌握调查的方法是解题的关键。12.【答案】C

【解析】解：A．调查是科学探究常用的方法，A正确。

B．做核酸检测进行调查时，要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案，B正确。

C．调查某市出现新冠肺炎确诊病例这次调查的范围很大，是全员检测，应该属于普查，故不应选取一部分调查对象作为样本，C错误。

D．对核酸检测的调查过程和结果要如实记录，D正确。

故选：C。

调查法是生物学上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法。

解答此题要掌握调查法的要求。13.【答案】C

【解析】解：A、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，错误。

B、森林生态系统有“绿色水库”之称，错误。

C、草原生态系统具有水土保持和防风固沙的作用，正确。

D、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有的生态系统，是最大的生态系统。错误。

故选：C。

（1）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括所有的生态系统，是最大的生态系统。

（2）生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。

解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、掌握生态系统的类型、结构和功能。14.【答案】D

【解析】解：由于新疆地区日照时间长、昼夜温差大，使得新疆长绒棉品质优良，如纤维长、柔软细腻、光泽度好等。而将新疆长绒棉的种子种在河南省，长绒棉的品质会发生变化，这种现象体现了环境因素光照和温度对生物的影响。

故选：D。

影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。15.【答案】D

【解析】解：“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”说明环境因素中的温度、水分对生物的影响。ABC、“蚯蚓的活动增加土壤肥力”、“野兔泛滥加速草场退化”、“某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮”均体现了生物对环境的影响；D、“全球变暖致珊瑚虫死亡”体现环境因素中的温度对生物的影响，符合题意。

故选：D。

生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。

解题的关键是理解生物与环境之间的相互关系。16.【答案】A

【解析】解：A、蚯蚓的活动使得土壤变得肥沃和疏松，是生物对环境的影响；

B、仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境；

C、蛇在冬天要冬眠，属于环境中非生物因素温度对生物的影响；

D、生活在草丛中的青蛙背部为草绿色，不易被天敌发现，起到保护作用，属于生物对环境的适应。

故选：A。

生物必须适应环境才能生存，同时生物也会影响环境，解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入。

解答此类题目的关键是理解不同生物都会影响环境。17.【答案】C

【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。对于一只生活在麦田中的刺猬来说，影响它生存的环境因素包括除这只刺猬外的其他刺猬，其他生物和非生物。

故选：C。

影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。

理解掌握环境对生物的影响是解题的关键。18.【答案】D

【解析】解：千里之堤，溃于蚁穴、有机农场通过饲养蚯蚓改善土质、地衣能够加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成都体现的是生物影响环境；莲藕生长在水中，其根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔，体现的是生物对水生环境的适应。可见D符合题意。

故选：D。

生物生活在一定的环境中，由于非生物因素和生物因素的共同作用，使得生存的生物都适应一定的环境，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。

解答此类题目的关键是理解生物既能适应环境，又能影响环境。19.【答案】C

【解析】解：A、北极地区气候寒冷，温度很低。生活在北极地区的北极熊，具有白色的体毛和胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米，脂肪保暖有了利于保持体温维持正常的生长，胸部皮下的脂肪厚可以保护胸内的器官心脏避免冻伤，因此体现了温度对北极熊的影响，A正确。

B、水是组成植物细胞的重要成分，立秋雨淋淋，来年好收成体现了水分对植物的影响，B正确。

C、海拔每升高1千米气温下降6度左右，因此针叶林分布在海拔较高的地方，影响这一分布的主要因素是温度，C错误。

D、柑橘是热带水果，它的生长需要较高的温度，南方温度高适合柑橘生长；而北方温度较低，不适宜柑橘生长，会影响柑橘的色泽、口感品质。因此，影响“橘生淮南为橘，生于淮北为枳”现象的主要非生物因素是温度，D正确。

故选：C。

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。

解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题。20.【答案】B

【解析】解：A、从图中可以看出四种生物体内有毒物质的含量由多到少依次是：丁、丙、乙、甲，因此四种生物构成的食物链是：丁→丙→乙→甲，A错误。

B、生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。图中的食物链为丁→丙→乙→甲，丁为生产者，所以该食物链能量流动的起点是丁固定的太阳能，B正确。

C、有毒物质会沿着食物链积累，因此甲位于食物链末端，C错误。

D、甲、乙、丙是消费者，丁是生产者，D错误。

故选：B。

（1）食物链反映的是生产者与消费者之间捕食与被捕食的关系，箭头指向捕食者，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

（2）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。

（3）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多。

理解掌握有害物质沿食物链积累是解答本题的关键。21.【答案】B

【解析】解：A、食物链中只包含生产者和消费者，不包括非生物部分，阳光属于非生物部分，A错误。

B、该链状结构正确表示了生产者草和消费者昆虫、青蛙和蛇之间吃与被吃的关系，能够构成食物链，B正确。

C、食物链中起点必须是生产者，剑水蚤属于动物，起始位置不是生产者，C错误。

D、食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，该链状结构箭头指向错误，D错误。

故选：B。

食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。

理解掌握食物链的正确书写原则是解题的关键。22.【答案】C

【解析】解：病毒有高度的寄生性，完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统，获取生命活动所需的物质和能量，离开宿主细胞，就会变成结晶体；作为一个非生命体，遇到宿主细胞它会通过吸附，进入、复制、装配、释放子代病毒，使病毒数量增多，因此病毒能够在动物体和人体内繁殖后代，是显示典型的生命特征。

故选：C

尽管病毒没有细胞结构，只是由蛋白质外壳和遗传物质组成的内核构成，个体极其微小。但是病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。

解答此类题目的关键是理解病毒的繁殖过程特点。23.【答案】B

【解析】解：①仙人掌叶片退化为刺，降低叶的蒸腾作用，减少水的散失，茎肉质可以保存较多的水分，适应干旱的沙漠环境；

②草盛豆苗稀，草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“草盛豆苗稀”，体现了生物因素对生物的影响；

③南橘北枳是温度对生物的影响环境；

④虫类多在夜间活动，是受光照影响形成的昼夜节律。

故能依次体现温度、光、水分、生物等生态因素对生物影响的排列组合是③④①②。

故选：B。

环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。

解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系。24.【答案】A

【解析】解：A．该生态系统中，小麦能进行光合作用，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者，属于生产者。细菌和真菌能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用，是该生态系统中的分解者，A正确。

B．在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。图中共有2条食物链：小麦→鼠→猫头鹰，小麦→鼠→蛇→猫头鹰；图中，猫头鹰以蛇为食是捕食关系，猫头鹰和蛇以鼠为食又是竞争关系，因此猫头鹰和蛇是捕食和竞争关系，B错误。

C．若施用鼠药使鼠的数量减少，猫头鹰会因为猎物的减少，数量将减少，C错误。

D．水体受污染后，有毒物质化学性质稳定，在生物体内是难以被分解、无法被排出，能沿食物链不断积累，营养级别越高体内积累的有毒物质就越多。该食物网中猫头鹰的营养级别最高，体内有毒物质积累最多，D错误。

故选：A。

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。

掌握生态系统的有关知识是解题的关键。25.【答案】C

【解析】解：A、在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，植物是生态系统中的生产者；A不符合题意。

B、动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此，动物是生态系统的消费者；B不符合题意。

C、细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，因此，霉菌、蘑菇等腐生微生物可将枯枝败叶、动物的尸体中的有机物分解为无机物，这类生物在生物圈中可以充当分解者，C符合题意。

D、非生物部分包括阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等，D不符合题意。

故选：C。

生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。

掌握生态系统的组成和各部分的功能是解题的关键。26.【答案】D

【解析】解：A、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括地球上所有生物及其生存的全部环境，A正确。

B、“千里之堤，毁于蚁穴”是指长长的河堤会因为蚁穴的存在而被河水冲垮，体现了生物对环境的影响，B正确。

C、“草盛豆苗稀”，草和豆苗都是生物，它们相互争夺阳光、水分、无机盐，体现了生物与生物之间的竞争关系，C正确。

D、海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，D错误。

故选：D。

（1）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

（2）环境与生物的关系：环境为生物提供了生存场所，生物既能适应环境也能改造环境，生物与环境是一个统一不可分割的整体，环境能影响生物，生物适应环境，同时也不断的影响环境环境与生物的关系。

（3）生物与生物之间的关系常见的有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

熟练掌握生物圈的组成、生物与环境的关系是解题的关键。27.【答案】B

【解析】A、食物链起始环节是生产者，甲数量最多，处在食物链的起点，属于生产者，丙、乙、丁直接或间接以生产者为食，属于是消费者，A错误；

B、食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系，生产者主要指绿色植物，由图可知，该食物链可表示为甲→丙→乙→丁，B正确；

C、营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集），在图中丁的营养级最高，所以丁体内DDT含量最高，C错误；

D、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。所以该生态系统除了甲、乙、丙、丁四种生物外，还有分解者和非生物部分，D错误。

故选：B。

如图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量，在一个食物链中营养级别越高其数量越少，图中甲的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，丙次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者，据此解答。

理解掌握生态系统中，能量沿食物链传递逐级递减，所以生产者数量最多。28.【答案】A

【解析】解：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。观察和调查的一般步骤是：明确目的、对象、范围→制订合理的方案→做好记录，积累资料→对资料进行整理分析。

选：A。

此题考查调查的步骤，可分为：明确目的、对象、范围→制订合理的方案→做好记录，积累资料→对资料进行整理分析。

调查是注意事项。调查是一项科学工作。对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全。29.【答案】B

【解析】解：“螳螂捕蝉黄雀在后”，揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，没有生产者，所以不能形成食物链。

故选：B。

食物链是生产者消费者之间吃与被吃的关系，生物与生物之间有竞争、合作、捕食、寄生等关系，据此答题。

熟记生态系统中生物与生物之间的关系是解题的关键。30.【答案】C

【解析】解：海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量庞大，因为在地球上70%的水域中全是藻类植物，且代谢速率极快。所以它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统，C正确。

故选：C。

海洋生态系统的植物多为浮游植物，动物种类多。海洋中的植物制造的氧气占地球产氧总量的70%。

正确识记并理解生态系统的类型和特点是解题的关键。31.【答案】竞争关系、捕食关系、寄生关系（或共生或种内互助或种内共生）

生物适应环境

生物影响环境

生物适应环境

物质

能量

太阳能

【解析】解：（1）生物与生物之间的关系分为种内关系和种间关系。常见的种内关系有种内互助和种内斗争；常见的种间关系有竞争、捕食、寄生等。故在沙漠中，胡杨与沙棘争夺共同的水源和生存空间，形成竞争关系，骆驼以胡杨为食，形成捕食关系，肉苁蓉靠汲取梭梭体内的能量为生，形成寄生关系。

（2）胡杨能够在沙漠上生长，说明胡杨能够适应沙漠环境生存，故说明生物与环境的关系是：生物适应环境。

（3）大面积胡杨生长在沙漠上能够防风固沙，原因是在沙漠栽种植物，植物能够对于多风沙的地区起到防风固沙的作用，属于生物影响环境。

（4）荒漠地区干旱缺水，地表几乎没有水分。沙棘的地下根长度是地上部分高度的10多倍，才可以吸收到土壤深处的水分，适应干旱缺水的荒漠环境，这个实例体现出的生物与环境的关系是生物适应环境。

（5）生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，生产者植物通过光合作用制造的有机物和固定在有机物中的化学能就在食物链、食物网中进行流动。因此，生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。

（6）生态系统的能量流动是从生产者固定太阳能开始的，因此生态系统的能量最终来源于太阳能。

故答案为：（1）竞争关系、捕食关系、寄生关系（或共生或种内互助或种内共生）

（2）生物适应环境

（3）生物影响环境

（4）生物适应环境

（5）物质；能量

（6）太阳能。

1、环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物生活和分布的其他生物。

2、在一定空间范围内，生物与环境形成的统一的整体叫做生态系统。

掌握生物与环境的关系及生物之间的关系是解答本题的关键。32.【答案】草

生产

分解者

非生物部分

草

捕食和竞争

草→鼠→蛇→鹰

鼠

鹰

一定的自动调节

【解析】解：（1）在生态系统中植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此图中有机物含量最多的生物是草，它是生态系统中的生产者。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。故要使该食物网成为一个完整的生态系统，在图中还必须添加的成分是非生物部分和分解者。

（2）能量沿着食物链流动逐级递减。因此在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多。草位于第一营养级，数量最多。

（3）鹰吃蛇属于捕食关系，鹰和蛇都吃鼠属于竞争关系，因此蛇与鹰存在的关系是捕食和竞争。

（4）图中食物链有5条：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，最长的食物链是：草→鼠→蛇→鹰，生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高；图二表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙，图一四种生物构成的食物链只有：草→鼠→蛇→鹰，故图二中生物乙对应图一中的鼠。

（5）有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。鹰的营养级最高，若被重金属镉污染，在所有生物中鹰含镉最多。

（6）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力有一定限度的。该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有一定的自动调节能力。

故答案为：

（1）草；生产者；分解者；非生物部分。

（2）草。

（3）捕食和竞争。

（4）草→鼠→蛇→鹰；鼠。

（5）鹰。

（6）一定的自动调节。

（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。

（2）生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。

（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。

掌握生态系统的组成、食物链的书写和生态系统的能量流动特点是解题的