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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《夏夜》教学设计课题

夏夜多美

课时

第一课时

授课老师：

教学目标设计

1、熟悉“莲、哭”等13个生字，引发同学识字的爱好，使同学有积极识字的愿望。

2、正确、整齐、规范地书写“他、她”等6个生字。

3、正确、流利地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

4、让同学将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美妙品质。

5、爱护环境，爱惜昆虫。

教学方法设计

《语文课程标准》指出：“阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践。”于是乎，要引领同学利用分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表述效果，更得充分敬重同学对这些重点词句独特的感受、体悟和理解。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一、激趣导入，引出课题。

二、初读课文，自主识字。

1、同学自读课文

2、检查正音

3、自主识记生字。

4、再读课文，把课本读通，读顺，读流

这么美的夏夜，知道读出美感

睡莲（lián）哭声（kū）睁开眼（zhēng）趴在(pā)

一根（gēn）弯腰（yāo）爬上来(pá)特别(fēi)

感谢(gǎnjī)感谢(xièxie)焦急(jí)这时(shí)

正音重点：gēnzhēng

一根（前鼻音）睁开眼（翘舌音、后鼻音）

焦急（多音字zháo）这时（翘舌音）

师：小伴计，你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，

（板书：）谁情愿来描述一下夏天的夜晚的景色？

师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画诞生字新词，能够找伴计帮忙解决。

①谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师。

②同桌互读。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

三、听读课文，认识课文内容。

1、师范读

2．同学听记后汇报

四、再读课文，专心感悟。

1、自读课文，

2、同桌互读。

3、想象读：

4、我说夏夜美实践活动。

五、师生共同表演，走进童话故事。

六、指导书写

让同学听故事，培育同学听记的力量。

画出你觉得最动人的句子。

老师范读，请同学闭上眼睛，边听边想象夏夜的景美，情美。

把全班按课前观看对象不同分成：星空组、花园组、池塘组、街道组。

哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。

1．看谁能先听懂课文中的故事，简洁地讲给大家听好吗？

2、同学听记后汇报

课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。

展示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？同学分别扮演自己喜爱的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。

展示“他、她”，你发觉了什么？

书写、自评、互评、展评。

板书设计

夏夜多美

睡莲

小蚂蚁小蜻蜓相互帮忙

萤火虫。

课后反思

新课程强调：“同学是探究性学习和进展的主体。语文课程必需关注同学不同的探究需求，爱惜同学在探究活动中生成的奇怪   心、求知欲，充分激活同学探究的积极意识和进取精神。”这节课我特殊留意发挥同学的主体地位，充分调动同学的乐观性，让同学们都参与到教学活动中来，这节课真正的主人是同学。在我的奇妙引领下，同学们在表演、争论乃至争辩的过程中，获得了学问。学问的获得并不是老师硬塞给同学的，我把思索的权利和时间就大胆地交给了同学。从

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