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文档简介

Word版本，下载可自由编辑古诗《绝句》教案教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课4个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解诗句意思，并能用自身的话说说其中一首诗描述的景象。

3、抓住关键词，理解诗歌意境，受到美的熏陶，培育喜爱大自然的感情。

重点难点：抓住关键词，理解诗歌意境

教学预备：课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、导语揭题，激活爱好

老师语言：同学们，俺们知道唐代有两位闻名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？杜甫。李白、杜甫的诗歌艺术达到了唐代诗歌的顶峰，后人赞扬说“李杜文章在，光焰万丈长”。今日，老师带来了他俩的写景诗各一首，想学吗？有信念学好吗？

二、初读诗歌，读通读顺

1、一读，读通读顺

要求：

读四遍，前两遍读准四个生字及一个多音字“行”，认清“疑”的字形；后两遍读对停顿。

检查自读状况。

⑴指名读诗，正音

⑵指名读诗，指导正确停顿

2、再读，读懂词意

⑴自由读诗，依据解释用自身的话说说诗的意思

展示解释：

《望庐山瀑布》

①庐山：在今江西九江市南，俺国名山之一。

②香炉：指庐山的香炉峰。

③紫烟：指日光照耀的云雾水气消失出紫色。

④银河：又称天河。古人指银河系构成的带状星群。

⑤九天：九重天，形容极高的天空。

《绝句》

①.黄鹂：黄莺。

②.白鹭：鹭鸶，羽毛纯白，能高飞。

③.西岭：即成都西南的`岷山，其雪终年不化，故云千秋雪。这是想象之词。

④.东吴：指长江下游的江苏一带。成都水路通长江，所以说长江万里船。

⑵沟通诗意，朗读古诗

⑶老师范读，指导方法

老师语言：读诗词文章，要理解，要理解作品，要走进的内心世界。俺在读书时有一个小窍门，就是把自身当成，欢乐着的欢乐，哀痛着的哀痛，然后利用诵读的声调、节奏等表述自身的情感。

三、想象画面，体会意境，品尝语言

（一）三读，想象画面，体会意境

1、此时此刻，你就是李白，你就是杜甫，轻声读诗，发挥想象，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

2、沟通

3、再读古诗，留意重音，把你们的感受读出来。（壮丽/秀美）

（二）四读，品尝语言

1、杜甫有诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，伟大的诗人都很留意遣词造句，默读古诗，你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？

⑴品尝“生”、“挂”、“飞”、“落”

⑵品尝“含”。

①你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？

含就着衔着、镶嵌的意思。

②同学们觉得这句诗中的“含”字用得好吗？这样俺们无妨用其他的字来换换，能够用哪些字来换？（有、里、内、前……）

俺们选两个字换上读读看，比较比较，体会体会。“窗有西岭千秋雪”，你们觉得怎么样？（太一般了）“窗嵌西岭千秋雪”，（嵌字写出西岭雪山像一幅画镶嵌于窗框之中，只是静态的画。）可是，俺们一般说人才含着什么，这儿用了“含”字还似乎把窗框写活了，写出画面的动态之美，更有了动感，诗中静动结合，充溢生气。这个“含”字用得真妙。

③让俺们一齐读第三句诗，突出“含”字。

四、再读课文，背诵默写

指名背诵，当堂默写

五、支配作业，巩固延长

板书设计：

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