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文档简介

PAGEPAGE4加减混合教学设计教学内容加减混合学情分析加减混合是在学生学习了连加、连减之后进行的教学，学生已熟练掌握了加减运算，因此本课教学重点在教学生加减混合运算的顺序，让他们学会正确的计算。由于一年级学生注意力容易分散，好奇心强，且经过前段时间的教学发现在运用课件和教具时课堂学习效率更高，所以我在教学中将运用课件和教具来辅助教学，用图片和形象的模具吸引学生的注意，以提高教学质量。教材分析教学目标知识与技能1.认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算10以内的加减混合式题。2.能看图列出加、减混合算式。3.培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。过程与方法引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合运算这类数学问题的过程，直观的理解加减混合运算的意义，掌握加减加减混合运算的方法。情感态度价值观培养学生的观察力、语言表达能力以及学生的交流意识。教学重点理解和掌握加减混合运算的计算顺序，会计算加减混合算试题。教学难点理解和掌握加减混合运算的含义，记住第一次的运算结果。教学方法情境演示法、小组合作法教学准备多媒体课件、苹果教具卡片、口算卡片、双色卡。教学课时1课时教学过程一、复习准备，导入新课1.故事导入：小朋友们你们听过“丑小鸭”的故事吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？今天，就让这个美丽的童话故事在我们身边变成现实。大家请看大屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带来2道数又来到了一个美丽的湖边，请你注意看，白天鹅又发生了怎样的变化？（1）你们能根据情境图的意思，用双色卡片摆出白天鹅的变化过程吗？（2）请同学说说摆放的过程并列算式。（3）学生自主探究算法，教师组织交流。组织交流时注意提供反例，强调要按从左到右的顺序计算。如：4-–2+3=54-2+3=525(4)比较异同：今天学习的算式和我们以前学习的算式有什么不同？他们又有什么地方是一样的呢？3．小结。今天学习的算式，无论是加在前还是减在前，都叫加减混合算式。它们的运算顺序和我们上节课学习的连加、连减是一样的，都是按照从左到右的顺序依次计算。三、练习巩固1.教材67页“做一做”。（1）学生说图意。（2）指名上台在黑板上列式计算，其他学生独立列式计算。（3）学生自评、互评。2.同桌合作完成教材第68页练习十五第3题。四、课后小结同学们，这节课你们用自己的智慧，学会了加减混合运算的计算方法，你们的表现非常棒，老师希望你们能学会学习，做一个爱学习的好学生。板书设计加减混合4+3+2=54-2+3=5

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