在语文教学中开发和利用情感因素

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教学过程是由师生的认知因素和情感因素这两条经纬线交织而成的信息传输接受过程。语文学科是工具性与思想性的统一体，是进行情感教育的重要阵地。语文教师要擅长挖掘语文教材中蕴涵的情感因素，以情激情，以情导情，以情引情，通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的气氛，拉近师生之间的心理距离，使得双方相互走进对方精神、情感和整个心灵世界，从而达到理想的教学境地。

语文教学;情感因素;热心;激情

Theteachingprocessismadeupofteachersandstudentsofcognitiveandemotionalfactorsintertwinedthetwolatitudeandlongitudelinesmadeofinformation

transmissionprocessofacceptance.Languageisatoolofdisciplineandideologicalunity,isanimportantpositionforemotionaleducation.Chineselanguageteaching

materialsforteacherstobegoodatdiggingintheimpliedemotionalfactorsinordertolovepassion,toloveleadthesituationtothesituationcitedthesituation,Throughthecreationofemotionalexchangeofculturalactivities,creatinganatmosphereofemotionalcommunication,narrowthepsychologicaldistancebetweenteachersandstudents,Eachothersothatbothsidesintothe

psychological,emotionalandthespiritualworld,soastoachievetheidealteachingsituation.Chineseteaching;Emotional

factors;Passion;Ardour情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物

是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的，高级的需要，对于学生的学习，特别是语文学习，具有极为重要的意义。学生有了一定的情感体验，才能确凿理解课文的思想感情和写法，才能细致地表达自己的思想感情，写出情文并茂的文章来。因此，语文教学必需重视情感因素，在教学活动中充分开发利用情感因素。1挖掘语文教材中的情感因素，以情激情

心理学研究说明，情感包括爱好、开心、嫌恶、愤怒、畏惧和悲哀六种基本情绪，有激情、心境、热心三种方式，语文教学过程中，教师要努力促使学生实现良好的情感体验，使之有利于语文教学。

要激发学生热爱祖国语言文字的情感。教师必需要结合学习兴趣和动机的培

养，激发学生学好语文的热心。要上好新生入学的第一节语文课，灵活地自选教学内容，用丰富的别致的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入语文天地。精心设计每一节课的导语，采用灵活多样的方法，扣住学生心弦，引发学生的探求热心，使学生全身心地投入语文学习中。

要采用多种有效手段，丰富学生的情感。丰富的情感体验，是学生阅读和写

作的心理基础。学生只有具备了丰富的情感体验，才可能借助语言与沟通，透过字里行间，看到内心感情世界，理解课文。学生是学习的主体，也是欣赏的主体，语文学习正是在鉴赏中实现的，而生活经历，特别是感情经历，又影响着鉴

赏和学习效果。因此，教师要教育学生热爱生活，指导学生投身生活，不仅要观测生活，积累生活，更主要的是要体验生活，感受生活。教师还要培养学生良

好的心理素质积极健康的情感。语文学科的特点就在于以形象思维和情感思维为先导，发散性和可塑性极强，学生个人的态度、情绪、心境、审美情趣甚至人生观、价值观与情感有关的人格因素等，无不影响语文的学习效果。要在教学及生活中，教育学生时刻以积极的生活态度，乐观向上的精神，高尚的审