教学案例时分的认识

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教学案例时分的认识

教学案例

庆元旦——时、分的认识

设计：潍坊高新区试验学校蒋媛媛

义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第八单元信息窗一第一课时。

本节课是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前，学生已经知道了“整时〞、“半时〞、“几时刚过〞、“不到几时〞几种认识时刻的说法。这部分知识学习又将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。教材选用元旦联欢会及各节目开始的时刻作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时分的认识。本节课我采用和同学们一起走进晚会现场观看精彩的节目贯穿始终，激起学生的兴趣，吸引住学生的注意力，从而很好地展开对时、分的认识和学习。

1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分〞，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。

2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。

3、数学学习活动中，经历观测、操作、归纳等学习过程。4、养成珍惜时间及良好的作息习惯。

重点：能正确说出钟面所指的时间，把握1时=60分。难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

主要采用自主摸索式学习，合作学习，实践活动的教学方法，以及多媒体辅助教学。

教具：有时针、分针的教具钟面，幻灯片。学具：带有时针、分针的学具钟面。

一、情景引入、提出目标

师：元旦到了，同学们都在准备庆元旦，今天老师带同学们一起去晚会现场观看精彩的节目好吗？（幻灯片出示：庆元旦联欢会的场景及表示联欢会开始时刻的钟表）同学们晚会开始了，谁能告诉老师现在的时刻？

生：8时半。

师：你是怎么知道的？（让学生在进一步解释说明的过程中复习读时刻的方法）

生：时针指在8和9之间，分针指在6就是8时半。

师：同学们你们知道吗，为了更好的演出，大家早就在做准备了，谁来告诉老师这个时刻。（幻灯片出示钟面显示5时）

生：5时，时针指在5，分针指在12就是5时。

师：同学们你们真是很棒，这是我们前面学习过的正时和半时。那么我们一起去看精彩的节目吧。（幻灯片出示第一个节目及播出时间的钟表）你们知道这又是什么时刻吗？（学生猜想）这就是我们这节课要进一步学习的时、分的认识。

二、自主摸索、合作学习

1、进一步认识钟面，知道分针走一小格是一分。

师：在学习新知识之前，老师想请同学们细心观测钟面，和你们小组成员说说你发现了什么？

小组探讨。

小组汇报：钟面上有12个数字，有12个大格，每大格中间有5个小格，一共有60个小格。

学生评价。

师：是不是这样呢，来和老师一起数一数（幻灯片播放数格的过程，学生跟着数）。

师：也就是说钟面上有12个大格，每大格中有5个小格，一共有60个小格。（幻灯片出示，师生共同完成填空，做总结。）

2、知道分针走一格是1分，训练快速说出分针走过的时间。师：同学们你们知道分针走一格是几分吗？（幻灯片出示分针走一格的钟面）

生：1分。

师：那么走5格呢？（同时幻灯片出示走5格的钟面）生：5分。

师：（出示走10分的幻灯片）现在分针走了多少时间？生：10分。

师：谁和老师说说你是怎么知道的？

生1：走一大格是5分，走了两大格就是10分。生2：用乘法口诀二五一十。

师：你们的方法真不错！（及时给予孩子勉励）

继续出示30分、45分、55分、60分钟面的幻灯片，让孩子说说快速说出时间的好的方法。

3、知道1时=60分。

师：分针走一圈时，时针是怎么走的？请同学们在自己的钟表上拨拨看。

生动手拨。

生交流：分针走一圈，时针走一大格。

师：请同学们看大屏幕：（课件演示）分针走，时针也在走。师：分针走一圈，时针从8走到9。时针走一大格是多少？（1小时）

分针再走一圈，时针会怎样？（从9走到10，又走了一大格）师：想一想，1时和60分之间会是怎样的关系？生：1时=60分（师板书：1时=60分）

4、认读时刻并稳定认读方法。

师：我们再来看第一个节目开始的时间，应当怎样读呢？生：8时31分。（师板书：8时31分）师：你是怎么读的？

生：时针刚走过8就是8时，分针指到6就是5×6=30分，再过一个小格就是31分。

师：除了这样记录时刻以外，咱们同学还知道其他记录时刻的方法吗？

生：先写8，再写两个点，最终写31。学生边说教师边在黑板上板书8：31

师：用小圆点把时和分隔开，也读8时31分。师：你在什么地方见过这种记时方法？生：电子表、挂钟、热水器、电脑、手表。师板书：8时30分

师：再看第7个节目开始的时刻。（电脑出示，第7个节目开始的时刻9时15分）

师：请大家小组里探讨一下这是几时几分，你是怎么看出来的？（小组探讨）教师板示。

师：哪个同学愿意说说这个时刻是几时几分?生：9时15分。（教师板书：9时15分)师：你是怎么看出来的？

生：时针刚走过数字9，就是9时，分针指到3，就是3个大格。一个大格是5分，到3就是15分。

师：说得